小學(xué)科學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃5篇

1、第 第 頁(yè)小學(xué)科學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃5篇 學(xué)校科學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃篇1 一、指導(dǎo)思想： 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 第一單元微小世界：本單元指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)微觀世界。教科書是按人類觀測(cè)工具的進(jìn)展，視野不斷開闊的線索編寫。同學(xué)將經(jīng)受用肉眼觀測(cè)、放大鏡觀測(cè)，再到顯微鏡觀測(cè)的過程。通過對(duì)昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物的進(jìn)一步觀測(cè)，激發(fā)探究自然神秘的愛好。 第二單元物質(zhì)的改變：物質(zhì)的改變有些是自然現(xiàn)象，但更多的是人類有意識(shí)的活動(dòng)造成的。同學(xué)

2、可以依據(jù)有無新物質(zhì)生成，區(qū)分物理改變和化學(xué)改變。本單元主要討論物質(zhì)的化學(xué)改變，從化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象中，查找化學(xué)改變的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)改變產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要同學(xué)學(xué)會(huì)查找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。 第三單元宇宙：本單元的教學(xué)要讓同學(xué)在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。在頭腦中形成有肯定說明力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培育同學(xué)對(duì)天文的愛好。 第四單元環(huán)境和我們：本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)同學(xué)了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境愛護(hù)的重要性，培

3、育他們的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境愛護(hù)行動(dòng) 三、同學(xué)狀況分析： 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究技能，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著班級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，渺視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)一般。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了很多探究活動(dòng)，這對(duì)同學(xué)科學(xué)探究技能的培育是很有援助的

4、，老師要進(jìn)展同學(xué)識(shí)別和掌握變量的技能，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)實(shí)時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)援助同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。 2、在學(xué)校階段，同學(xué)的思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，同學(xué)的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進(jìn)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，援助同學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究技能。 3、對(duì)情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培育上，使同學(xué)能夠不斷地查找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進(jìn)展同學(xué)的情感立場(chǎng)價(jià)值觀 五、基本措施： 1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解

5、過程中涌現(xiàn)的想法。 2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)。掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo) 3、引導(dǎo)同學(xué)在觀測(cè)和試驗(yàn)的過程中做好記錄。 4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀測(cè)到的事實(shí)和現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)； 8、組織指導(dǎo)科學(xué)愛好小組的各項(xiàng)活動(dòng)。 六、教學(xué)進(jìn)度 第一學(xué)月：微小世界 第二學(xué)月：物質(zhì)的改變 第三學(xué)月：宇宙 第四學(xué)月：環(huán)境和我們 學(xué)校科學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃篇2 經(jīng)過一年的科學(xué)教學(xué)工作，自我感覺已經(jīng)初步融入了這個(gè)學(xué)科的教學(xué)行列，對(duì)于學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)模式也有肯定的適應(yīng)。在過去的一年工作中有進(jìn)步，但

6、是與自己的要求還是有肯定的差距，為了更好的完成新學(xué)年的工作，爭(zhēng)取更大的成果，現(xiàn)制定新學(xué)期的工作計(jì)劃如下： 一加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。 加強(qiáng)教改理論學(xué)習(xí)，不斷充盈自我。廣泛閱讀教學(xué)方面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)。作為科學(xué)老師應(yīng)自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)?？茖W(xué)教育概論教育新理念給老師的一百條新建議學(xué)?？茖W(xué)課程教與學(xué)等教育教學(xué)理論書籍將成為我親切的伙伴，做到課余時(shí)間仔細(xì)閱讀，實(shí)時(shí)做好筆記，同時(shí)寫好心得體會(huì)，領(lǐng)悟其中的精髓，使理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂，促進(jìn)新課程的進(jìn)展，使其發(fā)揮最大效力。

7、二著重教學(xué)討論，打造高效課堂。 首先努力完成日常教學(xué)工作，仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，實(shí)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷，積累閱歷，擅長(zhǎng)在日常工作中發(fā)覺問題，并努力解決問題，仔細(xì)討論學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。 嚴(yán)格做好常規(guī)工作，積極參加“名師工作室”的研修與教研活動(dòng)，規(guī)范和優(yōu)化課堂教學(xué)，做好教學(xué)反思，并與同學(xué)科老師們堅(jiān)持相互聽課，相互評(píng)課，不斷總結(jié)自己的教學(xué)得失，虛心向他們請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力提升自己教學(xué)駕馭技能。 三努力提高教育教學(xué)科研技能 在今后的課題討論期間結(jié)合理論學(xué)習(xí)討論，和課題組成員積極探究教學(xué)實(shí)踐，研討教

8、學(xué)案例，撰寫教育教學(xué)論文，提升教學(xué)討論技能。 1.積極參與各種聽、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向更有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。 2.實(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題討論和論文寫作；平常抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。 3.加強(qiáng)自身課堂調(diào)控技能和教學(xué)方法手段的敏捷運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入討論；著重傾聽同學(xué)的心聲，嘗試走進(jìn)同學(xué)的心靈。 4.將教育教學(xué)反思、課題討論實(shí)時(shí)整理成文，向相關(guān)教研員、專家請(qǐng)教，以期獲得專業(yè)引領(lǐng)。 四開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)師生進(jìn)展。 1.依托課題實(shí)踐進(jìn)行行動(dòng)討論

9、，為同學(xué)構(gòu)建和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 2.潛心解讀同學(xué)、了解同學(xué)、知道同學(xué)認(rèn)知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。 3.張揚(yáng)同學(xué)的性格，進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)，努力開發(fā)同學(xué)的科學(xué)潛能，進(jìn)展同學(xué)的多元智能，著重同學(xué)自主性探究和性格特長(zhǎng)的培育。 學(xué)校科學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃篇3 一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)的目的要求 教學(xué)目的：指導(dǎo)同學(xué)獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)培育他們的科學(xué)愛好，以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的技能。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)等思想品德教育。 教學(xué)要求： 1、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)四周自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導(dǎo)同學(xué)獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識(shí)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)

10、慣。 2、培育同學(xué)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的技能，主要包括初步的觀測(cè)技能，試驗(yàn)技能，動(dòng)手技能，規(guī)律思維技能。啟發(fā)他們的制造技能。 3、進(jìn)展同學(xué)對(duì)自然界和科學(xué)技術(shù)的愛好愛好，對(duì)同學(xué)進(jìn)行相信科學(xué)，破除迷信等科學(xué)自然觀的教育，培育同學(xué)實(shí)事求是，仔細(xì)細(xì)致，追求新知識(shí)等科學(xué)立場(chǎng)，喜愛大自然，愛勞動(dòng)的思想感情和健康的審美情趣。 二、本冊(cè)教學(xué)目的要求 以同學(xué)的生活閱歷為線索，以地球上的物質(zhì)及改變、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機(jī)械與物體的運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容，開展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究，科學(xué)知識(shí)和情感立場(chǎng)價(jià)值觀”有機(jī)地整合起來，促使同學(xué)在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。 三、全冊(cè)教材分析 全冊(cè)共23課，

11、外加兩課討論與實(shí)踐。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上分七單元：物質(zhì)的改變、人的一生、微小的生物、地球和地表改變、物體的運(yùn)動(dòng)、生活中的機(jī)械單元在同學(xué)了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)物質(zhì)的多樣性進(jìn)行觀測(cè)、試驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物的改變。 ?人的一生、討論與實(shí)踐。 ?物質(zhì)的改變單元通過搜集、整理自己生長(zhǎng)發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點(diǎn)，從微觀處認(rèn)識(shí)生物的基本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的改變規(guī)律，加大自主探究的實(shí)施力度，加高校生生活閱歷的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內(nèi)部改變之間建立聯(lián)系，突出認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出規(guī)律

12、推理的思維技能訓(xùn)練。 五、課時(shí)安排 第一單元物質(zhì)的改變3課時(shí) 第二單元人的一生3課時(shí) 第三單元微小的生物4課時(shí) 第四單元地球和地表改變7課時(shí) 第五單元物體的運(yùn)動(dòng)2課時(shí) 第六單元生活中的機(jī)械6課時(shí) 討論與實(shí)踐2課時(shí) 六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想 引導(dǎo)同學(xué)借助他們不斷豐富的間接的生活閱歷，切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中。培育同學(xué)樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，不斷創(chuàng)新的意識(shí)。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。 學(xué)校科學(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃篇4 一、教材分析 理科主要以培育科學(xué)探究技能為教材主線。依據(jù)探究過程分為“觀測(cè)與提問”、“猜想與假設(shè)”、“策劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、

13、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與溝通”六組，稱為“探究過程技能”。在強(qiáng)調(diào)技能培育的同時(shí)，也加強(qiáng)了同學(xué)情感立場(chǎng)價(jià)值觀的培育；在探究活動(dòng)的選擇上，留意活動(dòng)的趣味性，鼓舞同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。建立“問題庫(kù)”，使同學(xué)保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的新奇心和求知欲；鼓舞同學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)素養(yǎng)；配備“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)尊敬證據(jù)的科學(xué)立場(chǎng)；在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)校生對(duì)事物理解的特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用游戲、漫畫、故事、童話、謎語、詩(shī)歌、連環(huán)畫、科幻作品等。激發(fā)同學(xué)積極參加科學(xué)探究的熱忱。特別要留意滲透環(huán)境教育的理念，讓同學(xué)親近自然，

14、觀賞自然，珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧共處。 六班級(jí)上冊(cè)包括五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角的科學(xué)；第二單元：讓生活充斥陽光；第三單元：大家做樂器；第四單元：上健康快車；第五單元：我們經(jīng)受的科學(xué)探究過程。 二，教學(xué)目標(biāo) 我們以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極提倡同學(xué)體驗(yàn)以探究為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲望，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究和解決問題，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。 1.培育同學(xué)的科學(xué)思維方法，努力培育同學(xué)解決問題的技能，讓同學(xué)在日常生活中親近科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，把科學(xué)變成日常生活的指南，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

15、 2.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，了解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思索； 3.繼續(xù)引導(dǎo)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀測(cè)試驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是掌握變量，收集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)會(huì)建立說明模型來驗(yàn)證自己的假設(shè)。 4.保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的新奇心和求知欲，形成大膽細(xì)致、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑、喜愛科學(xué)、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國(guó)的科學(xué)立場(chǎng)； 5.親近自然，觀賞自然，珍愛生命，積極參加資源環(huán)境愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技進(jìn)展。 三，教學(xué)難點(diǎn) 培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力培育同學(xué)解決問題的技能，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)

16、，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀測(cè)試驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是掌握變量，收集數(shù)據(jù)，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明，學(xué)會(huì)構(gòu)建說明模型，驗(yàn)證自己的假設(shè)。 四、同學(xué)狀況分析 1.整體學(xué)習(xí)狀況：我教的六班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，承認(rèn)第一節(jié)課從不喜愛理科。他們普遍習(xí)慣于死記硬背和老師的帶領(lǐng)，很少主動(dòng)觀測(cè)四周的部分，提出問題、思索或試驗(yàn)，以獵取知識(shí)，更不用說在生活中敏捷運(yùn)用。所以同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控往往只停留在理解上，理解不深，應(yīng)用技能差。 2、已有知識(shí)、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究技能和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀測(cè)、試

17、驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取知識(shí)、進(jìn)展技能、培育思想情感。 3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究_，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。 五、基本措施 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課; 2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo); 3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充盈教學(xué)過程; 4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式; 5、樹立開放的教學(xué)觀念; 6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng); 7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、援助、研討中學(xué)習(xí); 8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)

18、會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐; 9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù); 10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。 學(xué)?？茖W(xué)老師個(gè)人工作計(jì)劃篇5 一、指導(dǎo)思想科學(xué)教學(xué)中應(yīng)以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以科學(xué)探究為課堂的中心，援助同學(xué)在探究中構(gòu)建科學(xué)概念，六班級(jí)科學(xué)課工作計(jì)劃?？茖W(xué)概念是抽象的，它需要通過詳細(xì)的探究過程與方法才能得到落實(shí)，而這種過程與方法就是試驗(yàn)。因此培育同學(xué)的試驗(yàn)操作技能、觀測(cè)技能與創(chuàng)新精神是科學(xué)課的重要內(nèi)容。 二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及生物科學(xué)、地理科學(xué)以及少部分的物理方面

19、的知識(shí)，從教學(xué)內(nèi)容看難度比上學(xué)期有所下降，但是由于每周的課節(jié)數(shù)有限，所以每堂課的內(nèi)容可能會(huì)多些，所以，如何提高課堂效果，如何使同學(xué)的學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好更濃，是本學(xué)期的重要任務(wù)。 三、同學(xué)狀況本屆六班級(jí)同學(xué)，活潑，喜愛做一些科學(xué)小試驗(yàn)，同學(xué)思維技能也在逐步提高，但學(xué)過的知識(shí)簡(jiǎn)單遺忘，從上學(xué)期期末考試卷上來看同學(xué)對(duì)某些知識(shí)掌控的還不算扎實(shí)，生活情景閱歷不足的現(xiàn)象還存在，有時(shí)做題馬虎大意，不會(huì)仔細(xì)審題，所以這學(xué)期還是需要老師的細(xì)心關(guān)照和指導(dǎo)，并在教學(xué)過程中培育他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)并逐步滲透一些學(xué)習(xí)方法。 四、奮斗目標(biāo)：提高每一堂課的教學(xué)效果，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓每個(gè)同學(xué)學(xué)得更多、更好、更有愛好，都有勝利的喜悅，爭(zhēng)取在期末畢業(yè)考試中取