小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形修改教案定稿簡(jiǎn)案 省賽獲獎(jiǎng) 省賽獲獎(jiǎng)

1、三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)射洪縣太和一小 楊雪蓮一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。2、從邊和角的角度認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征及各部分名稱(chēng)，了解它們之間的關(guān)系。3、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能正確地辨認(rèn)生活中遇到的長(zhǎng)方形、正方形。（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)辨一辨、找一找、說(shuō)一說(shuō)等多種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括的能力。2、讓學(xué)生在量一量、折一折、比一比等具體的操作思考過(guò)程中經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、在活動(dòng)中讓學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在探

2、究過(guò)程中，注重學(xué)生觀察、操作、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。感受學(xué)習(xí)空間與圖形的價(jià)值，增強(qiáng)空間觀念。二、教學(xué)問(wèn)題診斷分析1、四邊形的知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課讓學(xué)生從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)辨一辨、找一找、畫(huà)一畫(huà)、連一連、說(shuō)一說(shuō)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在直觀中充分感知四邊形，探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。在四邊形的教學(xué)中，要注意通過(guò)對(duì)比、辨析等形式加深對(duì)四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)四邊形外延的認(rèn)識(shí)。2、對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，在一年級(jí)時(shí)，主要是直觀認(rèn)識(shí)了其形狀，在本冊(cè)則需要從邊和角兩方面認(rèn)識(shí)其特征，就要求學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)由表

3、象到了實(shí)質(zhì)，為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)及面積打好基礎(chǔ)。這一內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很抽象的，內(nèi)容本身又比較枯燥。因此，教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生通過(guò)折、量、比等形式的操作活動(dòng)主動(dòng)探究，在活動(dòng)中充分積累探究經(jīng)驗(yàn)，從而探索發(fā)現(xiàn)并歸納出長(zhǎng)方形和正方形的特征。在長(zhǎng)方形和正方形的教學(xué)中，要注意通過(guò)對(duì)比和表達(dá)加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)；當(dāng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了初步理解，需要進(jìn)一步深化時(shí)，需要提供一些變式圖形，如斜放的長(zhǎng)、正方形，幫助學(xué)生排除非本質(zhì)屬性的干擾，抓住圖形的本質(zhì)屬性進(jìn)行判斷，更好地掌握?qǐng)D形的概念。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、長(zhǎng)方形和正方形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征,學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)

4、證自主探究得出長(zhǎng)方形、正方形的特征。四、教具準(zhǔn)備：四邊形、長(zhǎng)方形和正方形紙、直尺、三角尺、釘子圖和皮筋教學(xué)過(guò)程教學(xué)例1故事引入圖形王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)出示幾個(gè)四邊形和其它圖形，找不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)找出不同，不僅喚起了學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的回憶，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，還為學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形創(chuàng)設(shè)了情境，提供了直觀認(rèn)識(shí)四邊形的機(jī)會(huì)，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。（二）初步感知，發(fā)現(xiàn)特征1交流反饋后，課件出示： 揭題2請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么相同的地方？3、它們有資格參加嗎？請(qǐng)大家審核一下。 INCLUDEPICTURE /xxsx/jszx/jxzt/zt1x_3_1/cfxhzfx/jxfz/jxsj

5、/202309/W020230914683208770716.png * MERGEFORMATINET 說(shuō)說(shuō)為什么不能參加？ 小結(jié)：大家觀察我們之前研究的四邊形，你覺(jué)得四邊形有什么特征？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察尋找它們都有什么共同的特點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生初步感知四邊形的特征：有四條邊、四個(gè)角。此時(shí)，學(xué)生對(duì)四邊形的特征表象認(rèn)識(shí)是不全面的。接下來(lái)，通過(guò)反例，讓學(xué)生在對(duì)比、辨析中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。這樣安排，有利于學(xué)生建立清晰的四邊形的表象。（三）動(dòng)手實(shí)踐，深化感知1出示：1號(hào)題單。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形，請(qǐng)你判斷下面哪些圖形是四邊形。請(qǐng)拿出1號(hào)題單打。 匯報(bào)2找一找。在我們教室里找

6、一找哪些物體的表面是四邊形。【設(shè)計(jì)意圖】在初步感知了四邊形的基礎(chǔ)上，安排了辨一辨、找一找等活動(dòng)，讓學(xué)生把已經(jīng)建立的四邊形的表象以物化的形式表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的體驗(yàn)中再一次豐富了對(duì)四邊形的感知，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固了四邊形的特征，加深對(duì)四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。教學(xué)例2出示：釘子板創(chuàng)造四邊形長(zhǎng)方形和正方形你認(rèn)為它們有什么特別的地方？【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)手創(chuàng)作四邊形，提高了孩子的積極性，讓孩子在互相欣賞中體驗(yàn)成功的喜悅。2、小組探究我們一起來(lái)研究，請(qǐng)看合作要求。在圖形上量一量、折一折、比一比。將你的發(fā)現(xiàn)記錄在2號(hào)題單上匯報(bào)（1）匯報(bào)長(zhǎng)方形的特征（2）匯報(bào)正方形的特征小結(jié)比較長(zhǎng)方形和正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？介紹長(zhǎng)寬【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、交流及小組之間的合作自主探究得出長(zhǎng)方形、正方形的特征。在探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)展多樣的動(dòng)手操作活動(dòng)，如把長(zhǎng)方形、正方形量一量、折一折、比一比，在操作中積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，