小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)下冊(cè)面積《面積和面積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、面積和面積單位執(zhí)教者 沙馬依木【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)下冊(cè)五單元第一課時(shí)，教材6063頁(yè)。【教材分析】 在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)。 小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本課的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。（但我從平時(shí)學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，部分學(xué)生還是不能區(qū)分長(zhǎng)度單位和面積單位，因此，我在教學(xué)時(shí)，如何為學(xué)生建立面積的概念會(huì)是一個(gè)比較值得關(guān)注及解決的問(wèn)題）這是一節(jié)建立學(xué)生空間觀念的課例，而建立學(xué)生空間觀念，必須有動(dòng)手做的過(guò)程。通過(guò)觀察

2、課本內(nèi)容，我們可以感受到這一點(diǎn)，先從我們平時(shí)教學(xué)時(shí)最容易忽略的主題圖看起，這是新舊教材的主題圖，都選擇了學(xué)生的教室作為素材，都是將學(xué)生身邊熟悉的事物作為學(xué)習(xí)的重要資源，也就提示我們選擇時(shí)學(xué)習(xí)素材應(yīng)該要因地制宜，必須以學(xué)生的直觀感知和操作為基礎(chǔ)，最好是學(xué)生在當(dāng)堂能觀察到的，觸摸到的，設(shè)計(jì)多種形式的操作能使他們的視覺(jué)，觸覺(jué)協(xié)調(diào)起來(lái)，充分發(fā)揮其內(nèi)化功能。新版教材的主題圖更加鮮明的將黑板和國(guó)旗進(jìn)行了對(duì)比，利于學(xué)生直觀感悟。從先后教材的對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，新教材中，已經(jīng)把面積的概念刪去，其目的就是避免學(xué)生死記硬背，而是通過(guò)具體活動(dòng)讓學(xué)生真正了解面積概念。【學(xué)情分析】 學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已認(rèn)識(shí)了物體的面積，真切感知

3、過(guò)面是什么。也認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、這樣的平面圖形。在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“面積”這個(gè)抽象的概念，學(xué)生比較容易接受。同時(shí)面積又是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形或物體的面積所必備的基礎(chǔ)知識(shí)。 三年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力、新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解面積的意義。2.認(rèn)識(shí)常用的面積單位，平方米，平方分米，平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察，重疊，數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較面積大小?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩方面理解面積概念。2.理解統(tǒng)一面積單位的必要性?！窘叹邔W(xué)具】多媒體課件，三角

4、形，正方形等紙片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們常用的長(zhǎng)度單位有哪些？（厘米、分米、米）師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友“面積和面積單位”。（板書(shū)）二、講授新知。1.同學(xué)們摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒感受一下他們的表面，誰(shuí)的面積大？想一想他們的表面叫什么？2.同學(xué)們觀察一下四個(gè)圖形的大小，老師一會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們排一排他們的大小。3.黑板上的這些圖形是封閉的他們是封閉圖形，觀察一下這個(gè)三角形和這個(gè)角是不是封閉圖形？三角形是不是？（是）角是不是？（不是）那這個(gè)封閉圖形的這一面叫什么？（引出物體表面和封閉圖形的大小叫面積積）現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)填一填，這個(gè)空。（示意舉手）同學(xué)們，觀察一下這三個(gè)圖形

5、，想想我們要怎樣比較他們的大?。坑^察不出來(lái)，那我們就用重疊的方法比較。如果觀察法，重疊法都比較不出來(lái)，怎么辦？引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。你們看老師是這樣想的，在兩個(gè)圖形里畫(huà)同樣大小的圓圈、三角形、正方形。不同的同學(xué)選擇了不同的方法來(lái)量，你覺(jué)得用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？第一種方法和第二種方法都沒(méi)有量完，所以第三種合適。第一個(gè)圖形比第二個(gè)圖形大（錯(cuò)）必須用統(tǒng)一的面積的小格子量！讓學(xué)生數(shù)不規(guī)則圖形的格子。認(rèn)識(shí)面積單位在日常生活中，人們?yōu)榱擞?jì)算面積的統(tǒng)一，常用的面積單位來(lái)計(jì)算。現(xiàn)在我們來(lái)理解平方厘米、平方分米、平方米的意義，先來(lái)看平方厘米。同桌討論能用平方厘米、平方分米、平方米表示物體面積的有哪些東西？三、鞏固練習(xí)1、課件出示2、數(shù)學(xué)書(shū)