小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)時(shí)、分、秒解決問(wèn)題：經(jīng)過(guò)多少時(shí)間

1、課題時(shí)分秒解決問(wèn)題課型講授課時(shí)40分鐘教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法,掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。 引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息,找出要解決的問(wèn)題,通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式解決問(wèn)題,掌握解學(xué)問(wèn)題的基本方法。 3.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型:結(jié)束時(shí)間開始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)活動(dòng)過(guò)程教學(xué)調(diào)整談話引入主題:小朋友們從家到學(xué)校一般要用了多長(zhǎng)時(shí)間呢? 2.過(guò)渡:想不想知道沈老師從家到你們學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間? 設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),初步感知經(jīng)過(guò)時(shí)間與時(shí)刻

2、的區(qū)別。 (二)經(jīng)歷解題的過(guò)程 1. “閱讀與理解” (1)從問(wèn)題找信息:要解決這個(gè)問(wèn)題,需要哪些信息? (2)逐步呈現(xiàn)信息 (3)理解題意:其實(shí)在算什么? 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷“從問(wèn)題出發(fā),找相關(guān)信息”過(guò)程,并借助簡(jiǎn)易的圖形,理解:求從家到學(xué)校用的時(shí)間,其實(shí)就是求經(jīng)過(guò)的時(shí)間,充分經(jīng)歷解決問(wèn)題之閱讀與理解的過(guò)程。 2. “分析與解答” (1)學(xué)生獨(dú)立解答。 (2)呈現(xiàn)學(xué)生的不同方法。 (預(yù)設(shè):數(shù)大格、計(jì)算) 生1:數(shù)格子 35=15(分) 生2:計(jì)算 4530=15(分) 小結(jié),積累方法。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷“獨(dú)立分析解答和反饋”過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化;理解算理:求7:30到7:4

3、5經(jīng)過(guò)多少時(shí)間,因?yàn)槎际?時(shí)多,7時(shí)-7時(shí)=0時(shí),所以可以直接算45分-30分=15分。 3.“回顧與反思” (1)檢驗(yàn):從家走到學(xué)校用了15分鐘,這個(gè)結(jié)果對(duì)不對(duì)。 (2)得出結(jié)論。 (3)整理解題思路 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷“回顧與反思”過(guò)程,感受檢驗(yàn)也是解決問(wèn)題必不可少的環(huán)節(jié)。初步感知“閱讀與理解分析與解答回顧與反思”的解決問(wèn)題的思路。 (三)建模的過(guò)程 1.嘗試運(yùn)用 (1)情境:小紅去文具店時(shí),遇到了有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。 (2)閱讀與理解:從問(wèn)題找條件 (3)生獨(dú)立分析與解答 (4)方法反饋(5)檢驗(yàn)、得出結(jié)論 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)嘗試練習(xí),逐步形成“閱讀與理解分析與解答回顧與反思”的解決問(wèn)題

4、的思路;進(jìn)一步明確算理:求9:00到8:40經(jīng)過(guò)多少時(shí)間,因?yàn)?9時(shí)-8時(shí)=1時(shí),1時(shí)=60分,所以60分-40分=20分。 2.建模 (1)歸類剛才解決的兩個(gè)問(wèn)題,其實(shí)在解決哪類的時(shí)間問(wèn)題? (2)呈現(xiàn)解題過(guò)程 (3)小結(jié):得出“經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻”的數(shù)學(xué)模型。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)同類問(wèn)題的歸類,得出“經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻”的數(shù)學(xué)模型,逐步積累解決“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”這類問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法。進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的區(qū)分 (四)綜合運(yùn)用 1.逐步呈現(xiàn)生活中的時(shí)間信息,判斷是哪類時(shí)間信息。 2.嘗試解決求“結(jié)束時(shí)刻”的時(shí)間問(wèn)題,并反饋 3.嘗試解決求“開始時(shí)刻”的時(shí)間問(wèn)題,并反饋 設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合生活中的時(shí)間信息,進(jìn)一步建立“經(jīng)過(guò)時(shí)間”、“開始時(shí)刻”、“結(jié)束時(shí)刻”等數(shù)學(xué)模型,并嘗試解答求“開始時(shí)刻”、“結(jié)束時(shí)刻”的問(wèn)題,積累數(shù)學(xué)方法。 (五)全課總結(jié),回歸評(píng)價(jià) 1.揭題 2. 整理解題思路 (六)拓展練習(xí) 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié),讓學(xué)生理清本課的重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn);通過(guò)綜合練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用“理清題意