小學數(shù)學人教四年級上冊角的度量

1、角的度量教學設計教學內容人教四年級上冊： 角的度量。(教材第40、第41頁)教學目標1.使學生聯(lián)系已有的學習經驗,體會計量角的大小需要有統(tǒng)一的計量單位,認識角的計量單位,建立1角的表象。2.使學生在自己觀察、交流的基礎上,認識量角器的結構與功能;經歷探索用量角器量角的方法和過程,初步掌握用量角器量角的方法。3.通過獨立思考、動手操作、自主探索、合作交流等學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力。重點難點重難點:會用量角器正確地量角的度數(shù).教學教具課件、量角器。教學過程一 導入新課師:同學們,你們會畫角嗎?會畫的同學請舉手老師看看.生:會畫.(請一個學生上來畫角)畫完以后加以鼓勵.并讓學生說出角的

2、組成:頂點和兩條邊.師:老師這也有兩個角,想請大家?guī)屠蠋煴纫槐?這里兩個角誰大?(出示課件)由學生自由發(fā)言,都不能確定誰大.師:那你能想個辦法嗎?生：把兩個角重合，2大師：為什么2大？生：2開叉大所以大。師:那你們知道2比1大多少嗎？生：不知道師:要想準確地比較角的大小,就要有統(tǒng)一的計量單位和度量工具。這節(jié)課我們一起來研究角的度量。(板書課題)學生齊讀課題兩遍。）【設計意圖:聯(lián)系上節(jié)課所學的角的意義,自然地過渡到對角的大小的研究。通過設疑,揭示本節(jié)課所要解決的問題】二 探究體驗 經歷過程1.認識計量角的單位。師：我們在計量長度的時候有長度單位，計量面積的時候有面積單位。那么角的計量單位是什么呢

3、？請大家?guī)е@個問題認真的觀看視頻。（出示課件視頻）師：角的計量單位是什么？生：是“度”，記作“”師：其中一份所對應的角是1度，記作：1。（板書）【設計意圖:采用類比遷移的方法引出計量角的單位,使學生明確計量單位的本質,即選擇一個相對比較小的部分作為標準。，引導學生能從更深的角度認識測量的一般方法】2.認識量角器。 師：人們根據這一原理發(fā)明了一種使用起來非常方便的工具量角器。先仔細觀察自己的量角器，量角器上有什么？師：仔細觀察量角器上有什么？【學情預設】學生會發(fā)現(xiàn)量角器是半圓形的，將半圓平均分成了180份，有一個中心，兩圈刻度，分別從0到180，每兩個數(shù)字之間相差10，有0刻度線，等等。師小結

4、：量角器上這些長長短短的小線是刻度線，它們聚集的這一點叫中心；刻度線中還有這樣一條線，它穿過中心，兩端都指著0，我們把它叫0刻度線。習慣上，我們把里面這一圈0到180的數(shù)，叫做內圈刻度；外面一圈0到180的數(shù)，叫做外圈刻度。師:大家觀察的真仔細。到底量角器是由什么構成的呢？請看視頻生:總結。量角器是由：中心點，0刻度線，內圈刻度外圈刻度構成的。（板書）出示課件，讓學生自己在量角器上指出。師；我們現(xiàn)在認識了量角器，請學生從右邊起找出內圈刻度的02090135180的刻度線，（請學生上講臺指出）再從左邊起依次找出這些外圈刻度線。（掌聲鼓勵學生）師：出示課件：試著讀出下面的度數(shù)（重點提示學生是從內圈

5、讀還是外圈讀）。師：讓學生觀察，量角器量角放在了角的什么地方？生：量角器的中心點與角的頂點重合，量角器的0刻度線與角的一條邊重合?！驹O計意圖:在引導學生明確量角器作為度量工具的必要性后,放手讓學生自主觀察、通過交流認識量角器的結構。在量角器上找出指定度數(shù)的角,實際上是為了在量角器上正確地讀數(shù)作準備的】3.探索用量角器量角的方法。（同桌討論）師:從圖中你能看懂怎樣量角嗎?試著完成下面的填空。(課件出示:教材第41頁例1)生:量角的步驟:(1)把量角器的中心與角的頂點重合,0刻度線與角的一條邊重合。(2)角的另一邊所對的量角器上的刻度,就是這個角的度數(shù)。（掌聲鼓勵）師:你能照樣子量出教材第40頁2

6、的度數(shù)嗎?試一試。學生嘗試自己量角;教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。組織學生匯報交流測量角的結果。師生小結:量角的時候,把量角器的中心點與角的頂點重合,0刻度線與角的一條邊重合;然后看另一條邊所對齊的刻度線,就可以讀出刻度。（板書）師：這樣復雜了，不好記。教師出示量角歌訣。（）全班齊讀）師：黑板上畫出兩個角，請學生黑板上來量角。發(fā)現(xiàn)問題：角的邊短了不好量，請同學們幫忙想個辦法。（小組討論）。生：可以把角的兩條邊延長，角的大小不變?！驹O計意圖:用量角器量角的方法也是學生學習的難點之一。教學時注意讓學生在看圖的基礎上初步感受,然后進行模仿性練習,通過觀察、操作、演示和交流,學生可以逐步明確量角的三個步驟】鞏固練習： 師：出示鞏固練習的課件。判斷對錯，并說明理由。課末總結：師:本節(jié)課我們研究了什么內容?我們是聯(lián)系哪些知識來研究角的計量單位和度量工具的?通過本節(jié)課的學習,你有哪些