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1、“沏茶問題”教學(xué)設(shè)計隆昌市第一實驗小學(xué) 黃平教材分析:沏茶問題是四年級上冊第辦單元數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過日常生活中的一些簡單的事例,讓學(xué)生嘗試在解決實際問題的多種方案中尋求最優(yōu)的方案,初步體會運籌思想在實際生活中的運用。在日常生活中,學(xué)生能很容易找到解決問題的多種策略,這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識,提高解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容:四年級上冊第八單元第104頁沏茶問題學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識與技能:能夠用合理快捷的方式解決沏茶這一簡單的生活問題,懂得在同一時間內(nèi),所做的事情越多,效率就越高。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決:能從解決問題的多種方案中尋找到最優(yōu)方案。
2、3、情感態(tài)度:提高解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點:會根據(jù)具體事件的情況,通過調(diào)整事件順序,合理安排時間。教學(xué)難點:會畫簡單的事件流程圖。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:PPT課件,沏茶6個步驟的卡片教學(xué)過程:激趣引入:快樂的早餐小明早上起床后要泡方便面吃和掃地,這幾個步驟怎么安排?梳理小結(jié):按事情的先后順序合理安排;有的步驟可以同時做,更節(jié)約時間。新課探究:沏茶問題引入:李阿姨來小明家做客,媽媽讓小明沏茶給李阿姨喝,怎樣才能盡快讓客人喝上茶?出示沏茶的步驟學(xué)生獨立思考:“怎樣安排,才能盡快讓客人喝上茶?”,然后小組合作,用小卡片擺一擺,說一說,算一算所需時間。全班交流:出示幾種有代表性的安排,全班討論交流?!斑@種安排合理嗎?”“為什么?”“這種安排節(jié)約時間嗎?”“可以怎樣調(diào)整?”5、教師引導(dǎo)學(xué)生完整地寫出沏茶的“流程圖”,并計算出所需時間。6、小結(jié)應(yīng)用練習(xí):快樂的午餐“包餃子”出示包餃子的步驟。學(xué)生獨立思考后,完成包餃子“流程圖”,并計算出所需時間。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成“流程圖”。全班交流,
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