小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級(jí)上冊可能性人教版五年級(jí)上冊第四單元《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)定案

1、人教版五年級(jí)上冊第四單元可能性教學(xué)設(shè)計(jì) 儀隴縣中石油龍崗希望小學(xué) 李 玲教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊第四單元可能性例1及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。并能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述隨機(jī)事件發(fā)生的可能性。2、在活動(dòng)過程中，使學(xué)生能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、學(xué)生通過親身體驗(yàn)，在猜想、交流、動(dòng)手、思考、驗(yàn)證的過程中探索新知，培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)、表達(dá)能力以及初步的判斷和推理能力。4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵是如何讓學(xué)生把對(duì)“隨機(jī)現(xiàn)象”的豐富的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)

2、。強(qiáng)調(diào)隨機(jī)現(xiàn)象本質(zhì)的感悟，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的建構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。會(huì)用“可能”、“不可能”、“一定”正確描述事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的判斷和推理能力，能判斷事物發(fā)展可能性。教法和學(xué)法:教法:情境教學(xué)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察實(shí)驗(yàn)法學(xué)法:自主探究與合作交流相結(jié)合的方法。 在課一開始用講故事設(shè)置情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在體驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了摸乒乓球等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、發(fā)展學(xué)生思維。全課自始至終，讓學(xué)生成為實(shí)踐的主人，發(fā)現(xiàn)的主人，詮釋的主人。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、硬幣、統(tǒng)計(jì)表、盒子、乒乓球。教學(xué)過程：一、

3、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(一)游戲1:猜猜硬幣在哪只手里。師：老師有一枚硬幣握在手中,并在背后交換位置,讓學(xué)生猜一猜硬幣在哪只手里。說一說你能確定嗎?生：不能確定。有兩種可能，有可能在左手，有可能在右手。師：打開沒有硬幣的手,再讓學(xué)生猜一猜硬幣在哪只手里。說一說你能確定嗎?為什么?生：能確定。一定是另一只手。游戲2: 師：老師給你們帶來了一個(gè)小故事，請看大屏幕？（音頻播放）師：聰明的你們，你認(rèn)為廚師會(huì)死嗎？能確定嗎？生：不能確定，因?yàn)橄渥永锩婕扔猩?，也有死簽?？赡軙?huì)死，可能不會(huì)死，一半一半。師：預(yù)知后事如何，請繼續(xù)看。（音頻播放）師：現(xiàn)在你覺得廚師會(huì)死嗎？（一定會(huì)死）為什么？能確定嗎？（箱子里全部

4、都是死簽，必死無疑。）師：生活中的事件有的時(shí)候是可以確定的，有的時(shí)候是不能確定的。今天我們就一起來探究生活中事件發(fā)生的可能性。（板書課題：可能性）齊讀課題 師：你們想研究可能性的哪些知識(shí)？師：可能性就看哪些事情是可以確定的？哪些是不能確定的？我們就繼續(xù)進(jìn)一步了解探究可能性的相關(guān)知識(shí)。二、合作交流，探究新知師：馬上就是國慶節(jié)啦！今年是我們中華人民共和國成立70周年。為慶祝國慶，學(xué)校要求開聯(lián)歡會(huì)，為祖國母親過生日。如果是你，你會(huì)為祖國母親表演什么節(jié)目？生：唱歌 跳舞 朗誦 武術(shù)師：學(xué)校??！對(duì)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目作了相關(guān)要求。必須是唱歌、跳舞、朗誦。（導(dǎo)入主題圖:聯(lián)歡會(huì)抽簽表演節(jié)目。）師：問題預(yù)設(shè): (1)同

5、學(xué)們用抽簽的方式表演節(jié)目,如果第一個(gè)幸運(yùn)兒是你，能事先確定自己表演什么節(jié)目嗎?(2)有哪些可能?(此時(shí)由于不知道抽簽的內(nèi)容,因此有多種可能。) (二)探究活動(dòng)一：體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。 教師拿出三張卡片,上面分別寫著“唱歌”“跳舞”“朗誦”，選三名學(xué)生依次上來抽簽,并分三步分析事件發(fā)生的確定性和不確定性,逐步完成研究報(bào)告。 1.有三張卡片時(shí)的抽簽情況。 (1)讓學(xué)生分析:第一名同學(xué)能確定抽到什么節(jié)目嗎?（不能確定）他可能會(huì)抽到什么節(jié)目?請說出所有可能發(fā)生的結(jié)果。（唱歌、跳舞、朗誦，都有可能。） (2)讓第一名學(xué)生抽簽,展示抽到的結(jié)果,填寫報(bào)告單。(假設(shè)抽到跳舞) 2.剩下兩張卡片時(shí)的

6、抽簽情況。(1)讓學(xué)生分析:第二名同學(xué)能確定抽到什么節(jié)目嗎?（不能確定）他可能會(huì)抽到什么節(jié)目?請說出所有可能發(fā)生的結(jié)果。（唱歌、朗誦，兩種可能。）(2)進(jìn)一步分析:他不可能抽到什么?(跳舞)能確定嗎?(由于舞蹈已被第一名同學(xué)抽走,因此能確定第二名同學(xué)不可能抽到跳舞。) (3)讓第二名學(xué)生抽簽,展示抽到的結(jié)果,填寫報(bào)告單。(假設(shè)抽到朗誦) 3.剩下一張卡片時(shí)的抽簽情況。(1)讓學(xué)生分析:第三名同學(xué)能確定抽到什么節(jié)目嗎?（能確定）為什么?(由于舞蹈和朗誦都被抽走,可以推斷出剩下的卡片是唱歌,一定抽到唱歌。)（2）能確定不能抽到什么嗎？（能確定第三名同學(xué)不可能抽到舞蹈或朗誦。）(3)讓第三名學(xué)生抽簽

7、,展示抽到的結(jié)果,填寫報(bào)告單。(抽到唱歌)4.體驗(yàn)抽簽活動(dòng),對(duì)照研究報(bào)告分析總結(jié)。(1)要求:一抽,二填,三議:通過剛才的抽簽活動(dòng),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(2)學(xué)生匯報(bào):師：我們發(fā)現(xiàn)不管怎么抽，你們的第一次能確定是什么嗎？（不能）而且有幾種可能？（三種）師：第二次能確定嗎？（不能）想一想？第二次一樣都不能確定嗎？（能）能確定什么？（能確定我們不能抽到第一次抽的節(jié)目。）這個(gè)時(shí)候，又有幾種可能？（兩種）師：當(dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候能確定嗎？（能）能抽到什么和不能抽到什么，我們都能夠確定。師：通過這個(gè)活動(dòng)，你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：事件發(fā)生有時(shí)是確定的,有時(shí)是不確定的;事件發(fā)生如果不確定,可以用“

8、可能”描述。（板書：可能）; 事件發(fā)生如果是確定的,可以用“不可能”“一定”描述。（板書：不可能 一定）;所有可能發(fā)生的結(jié)果與剩下的卡片有關(guān)等。（三）探究活動(dòng)二：師：在聯(lián)歡會(huì)上有抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。請看準(zhǔn)備了兩個(gè)抽獎(jiǎng)盒(事先準(zhǔn)備好教材第45頁“做一做”中的抽獎(jiǎng)盒),規(guī)則:抽到綠色球?yàn)橹歇?jiǎng)。）師：那個(gè)盒子能中獎(jiǎng)，那個(gè)盒子不能？為什么？生：第一個(gè)不能抽到獎(jiǎng)，第二個(gè)能抽到獎(jiǎng)。因?yàn)榈谝粋€(gè)里面全都是黃色球，不可能抽到綠色球；而第二個(gè)盒子里有綠色球，可能會(huì)抽到綠色球。師：在第二個(gè)盒子里，一定能抽到綠色球嗎？生：可能會(huì)抽到綠色球，因?yàn)楹凶永镞€有其他顏色。師：孩子們，你們特別棒！非常好的運(yùn)用了今天的知識(shí)：不可能、可能師

9、：如讓你來抽，你想抽到什么顏色的球？（綠色球）4.體驗(yàn)可能性的存在師：猜一猜,哪個(gè)盒子里一定能摸出黃色球? 哪個(gè)盒子里可能摸出黃色球? 哪個(gè)盒子里不可能摸出綠色球? 哪個(gè)盒子里可能摸出綠色球?師：是這樣的嗎？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)手操作驗(yàn)證。師：操作要求：（1）每次從紙盒里摸出一個(gè)乒乓球。 一猜;二摸;三記錄 猜：猜可能摸出什么顏色的乒乓球； 摸：任意摸出一個(gè)乒乓球； 記錄：記錄它的顏色。（2）放回去搖勻再摸。把學(xué)生分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(每人摸一個(gè))。師：恭喜幸運(yùn)兒。師：在我們生活中這樣的例子有很多。聯(lián)系生活,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課件出示教材第49中“生活中的數(shù)學(xué)”,了解身邊的確定現(xiàn)象

10、和不確定現(xiàn)象。師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)歷了猜測實(shí)踐驗(yàn)證運(yùn)用，進(jìn)一步體會(huì)了可能性在我們生活中的存在。三、鞏固練習(xí)，訓(xùn)練提升1.學(xué)生舉出其他生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。例如，你們今天中午回去會(huì)吃什么？2.填空。線段（ ）有兩個(gè)端點(diǎn)，射線( )有兩個(gè)端點(diǎn)。兩位數(shù)加兩位數(shù)的和( )是兩位數(shù),990減90的差( )是兩位數(shù)。長方形的四個(gè)角( )相等，正方形的四個(gè)角 ( )不相等。3.判斷。1、三天后可能會(huì)下雨。 （ ）2、爸爸的年齡一定比兒子的年齡大。（ ）3、小明只花2秒一定能跑完100米。（ ）4、地球一定繞著太陽轉(zhuǎn)。（ ）4.選擇題?？诖镉?粒黑色的圍棋子，3粒白色圍棋子。任意摸出3粒，不可能摸到( )。 A、 2粒都是黑色的。 B 、1粒白色1粒黑色的 。 C 、1粒白色的，1粒紅色的。2、小明、小強(qiáng)和小亮做游戲，主人抽簽決定誰演小免、小豬，大灰狼，小明可能抽到（ ）。 A、小免 B、小豬 大灰狼 C、三種都有可能5.拓展練習(xí)1、轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì),知識(shí)升華。(47頁第五題:按要求涂一涂)2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積是（ ）。 A、兩位數(shù) B