高中生物遺傳學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1、 高中生物遺傳學(xué)知識(shí)點(diǎn) 人類發(fā)覺的學(xué)問只會(huì)流向需要它的人，從某種方面說，人只是學(xué)問的載體，學(xué)問是一種既能生產(chǎn)，又能消費(fèi)的特別能量。下面我給大家共享一些高中生物遺傳學(xué)學(xué)問，盼望能夠關(guān)心大家，歡迎閱讀! 高中生物遺傳學(xué)學(xué)問1 一、顯、隱性的推斷： 性狀分別，分別出的性狀為隱性性狀; 雜交：兩相對(duì)性狀的個(gè)體雜交; 隨機(jī)交配的群體中，顯性性狀隱性性狀; 假設(shè)推導(dǎo)：假設(shè)某表型為顯性，按題干的給出的雜交組合逐代推導(dǎo)，看是否符合;再設(shè)該表型為隱性，推導(dǎo)，看是否符合;最終做出推斷; 二、純合子雜合子的推斷： 測交：若只有一種表型消失，則為純合子(體);若消失兩種比例相同的表現(xiàn)型，則為雜合體; 自交：若消失性狀

2、分別，則為雜合子;不消失(或者穩(wěn)定遺傳)，則為純合子; 留意：若是動(dòng)物試驗(yàn)材料，材料適合的時(shí)候選擇測交;若是植物試驗(yàn)材料，適合的（方法）是測交和自交，但是最簡潔的方法為自交; 三、基因分別定律和自由組合定律的驗(yàn)證： 測交：選擇雜合(或者雙雜合)的個(gè)體與隱性個(gè)體雜交，若子代消失1:1(或者1:1:1:1)，則符合;反之，不符合; 自交：雜合(或者雙雜合)的個(gè)體自交，若子代消失3:1(1:2:1)或者9:3:3:1(其他的變式也可)，則符合;否則，不符合; 通過鑒定配子的種類也可以;如：花粉鑒定;再如：通過觀看雄峰的表型及比例推想蜂王產(chǎn)生的卵細(xì)胞的種類進(jìn)而驗(yàn)證是否符合分別定律。 高中生物遺傳學(xué)學(xué)問

3、2 一、自交和自由(隨機(jī))交配的相關(guān)計(jì)算：自交：只要確定一方的基因型，另一方的消失概率為“1”(只要帶一個(gè)系數(shù)即可); 自由交配：推舉使用分別求出雙親產(chǎn)生的配子的種類及比例，再進(jìn)行雌雄配子的自由結(jié)合得出子代(若雙親都有多種可能的基因型，要講各自的系數(shù)相乘)。 留意：若對(duì)自交或者自由交配的后代進(jìn)行了相應(yīng)表型的選擇之后，留意子代相應(yīng)比例的轉(zhuǎn)變。 二、遺傳現(xiàn)象中的“特別遺傳”：不完全顯性：如Aa表型介于AA和aa之間的現(xiàn)象。推斷的依據(jù)可以依據(jù)分別比1:2:1變化推導(dǎo)得知; 復(fù)等位基因：一對(duì)相對(duì)性狀受受兩個(gè)以上的等位基因掌握(但每個(gè)個(gè)體依舊只含其中的兩個(gè))的現(xiàn)象，先依據(jù)題干給出的信息確定出不同表型的基

4、因型，再答題。 一對(duì)相對(duì)性狀受兩對(duì)或者多對(duì)等位基因掌握的現(xiàn)象; 致死現(xiàn)象，如某基因純合時(shí)胚胎致死，可以依據(jù)子代的分別比的偏離狀況分析得出，留意該種狀況下得到的子代比例的變化。抑或是發(fā)育到某階段才會(huì)消失的致死現(xiàn)象，計(jì)算時(shí)留意相應(yīng)比例的變化; 三、遺傳圖解的規(guī)范書寫： 書寫要求：親代的表現(xiàn)型、基因型;配子的基因型種類;子代的基因型、表現(xiàn)型(包括特別狀況的指明)、比例;基因型的規(guī)范書寫：常染色體上的、X染色體上的(包括同源或者非同源區(qū)段)(前常后X)，要用題干中提到的字母，不行隨便代替;相關(guān)符號(hào)的正確書寫。 高中生物遺傳學(xué)學(xué)問3 一、常染色體和X染色體上的基因掌握的性狀遺傳的區(qū)分和推斷：據(jù)子代相應(yīng)表

5、型在雌雄中的比例是否完全相同推斷; 正反交的結(jié)果是否相同，相同則為常染色體上，不同則為X染色體上; 依據(jù)規(guī)律推斷，即伴性遺傳存在女患其父、子必患;男患其母、女必患等等特點(diǎn); 設(shè)計(jì)雜交組合依據(jù)子代狀況推斷： 二、“乘法原理”解決自由組合類的問題： 解題思路：對(duì)于多對(duì)等位基因或者多對(duì)相對(duì)性狀類的遺傳問題，先用分別定律單獨(dú)分析每一對(duì)的狀況，之后運(yùn)用“乘法原理”對(duì)兩種或者多種同時(shí)消失的狀況進(jìn)行整合。 三、染色體數(shù)、型特別的配子(或者個(gè)體)的產(chǎn)生狀況分析： 結(jié)合遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)部分內(nèi)容，通過減數(shù)分裂過程分析著手，運(yùn)用簡圖呈現(xiàn)過程。 幾種常見的來源： 減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期的同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換; 減數(shù)第一次分裂后期之后，某同源染色體未分別，移向某一極; 減數(shù)其次次分裂后期之后，由姐妹染色單體進(jìn)展形成的兩條染色體未分別，移向同一極; (留意：在分析某特別配子形成時(shí)，與一般不同時(shí)考慮) 高中生物遺傳學(xué)學(xué)問點(diǎn)相關(guān)（文章）： 高中生物復(fù)習(xí)遺傳規(guī)律學(xué)問點(diǎn)與44個(gè)易錯(cuò)點(diǎn) 高中生物遺傳學(xué)學(xué)問點(diǎn) 高中生物必修2遺傳學(xué)名詞學(xué)問點(diǎn)歸納 高二生物遺傳學(xué)問點(diǎn)總結(jié)