五語下4單元活頁教案

1、靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)活頁教案姓名： 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)科 語文 總課時(shí) 年 月 日課題用目光傾聽教學(xué)三維目標(biāo)1.朗讀詩歌，學(xué)會(huì)生字新詞。 2.有感情地朗讀并背誦這首詩，引導(dǎo)學(xué)生理解與人交往要真誠。 重點(diǎn)想像詩中描寫的意境，學(xué)習(xí)用目光傾聽。難點(diǎn)想像詩中描寫的意境，學(xué)習(xí)用目光傾聽。教學(xué)過程（主要應(yīng)有圍繞目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，如何突出重點(diǎn)，怎樣分散難點(diǎn)及精心設(shè)計(jì)的練習(xí)。）一、認(rèn)定目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、有感情地朗讀并背誦這首詩，引導(dǎo)學(xué)生理解與人交往要真誠。3、想像詩中描寫的意境，學(xué)習(xí)用目光傾聽。二、創(chuàng)設(shè)情境：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用目光傾聽，我們平時(shí)都是用耳朵傾聽.金

2、波爺爺怎么說用目光傾聽呢?咱們?nèi)プx讀詩歌,相信你就會(huì)明白了.三、初學(xué)交流：1、快速瀏覽說說課文講了什么內(nèi)容？2、指名分小節(jié)讀文，思考：“用目光傾聽”的意思？學(xué)生匯報(bào)：聽別人說話,要望著對(duì)方.或者說,和別人交談的時(shí)候,不僅用耳朵,還要用眼睛.師:從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩歌的第一節(jié).課件：:媽媽說過一句最平常的話:聽別人說話,你要望著對(duì)方.（指導(dǎo)朗讀,讀出媽媽的輕聲細(xì)語,親切溫柔.）師:抓重點(diǎn)詞：最平常四、合作引領(lǐng)：是啊,普普通通的一句話,卻能讓作者銘記在心。為什么聽別人說話時(shí)要望著對(duì)方呢?自由讀讀詩歌的2-3節(jié),畫出相關(guān)語句,在空白處簡單寫寫你的體會(huì).（1）. 聽別人說話是一種交流.交流最需要的是真

3、誠.（2）真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天.師:讓我們共同聆聽媽媽的教誨,用真誠的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長.（配樂.全班齊讀.）（全班背誦.）五、相機(jī)測(cè)評(píng)：1、媽媽說過一句最平常的話：2、當(dāng)我和別人交談的時(shí)候：六、拓展提升： 閱讀詩歌七、板書設(shè)計(jì)： 課后反思靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)活頁教案姓名： 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)科 語文 總課時(shí) 年 月 日課題信任教學(xué)三維目標(biāo)1、聯(lián)系課文理解相關(guān)詞語。2、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是真誠。重點(diǎn)感受信任與被信任的喜悅。難點(diǎn)感受信任與被信任的喜悅。教學(xué)過程（主要應(yīng)有圍繞目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

4、，如何突出重點(diǎn)，怎樣分散難點(diǎn)及精心設(shè)計(jì)的練習(xí)。）一、認(rèn)定目標(biāo)：1、聯(lián)系課文理解相關(guān)詞語。 2、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是真誠。3、感受信任與被信任的喜悅。二、創(chuàng)設(shè)情境：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你信任別人嗎，被別人信任過嗎？感受如何？今天老師和大家一起去一個(gè)真誠的地方，你愿意嗎？三、初學(xué)交流：自讀課文，思考下面的幾個(gè)問題。1、這是一次怎樣的旅程?為什么？2、本文的課題是“信任”，文中哪句話點(diǎn)明文章的題目？四、合作引領(lǐng)：閱讀課文1、找出能體現(xiàn)桃園主人信任客人的句子。說說你感受到了什么？2、說說這是一位怎樣的主人？出示句子，感受桃園主人的真誠。1、體會(huì)紙條的味道屋

5、前有一張木桌，桌上擱著幾個(gè)竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：“朋友，歡迎您！每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。2、感受貓和狗的熱情汽車行駛了大約三英里時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。（等待到來） 狗在我們身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我們領(lǐng)路哩。 （撒腿領(lǐng)路） 我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。（帶回原地） 與那幾條熱情好客的狗說過再見后,我們上了車。（熱情道別）3、告示板上的熱情周到每次去婆家的路上，總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：“桃子自采三里路品味喜悅鉆進(jìn)果林，根深

6、葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手采摘果實(shí)的歡愉中。不一會(huì)兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子。在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。小結(jié)：公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索。從情節(jié)上看：這個(gè)告示把人們引向果園，讓人們自由動(dòng)手采摘豐富的果實(shí)。從實(shí)質(zhì)上看：它把人們引向互相信任的崇高境界，在那里人們“得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅”。 紙條上用“朋友”來稱呼，讓人感受主人的真誠。桃子的價(jià)格很便宜，因?yàn)槭桥笥训男枰梢娭魅瞬挥?jì)較自己多賺少賺?！白Ｄ淇臁毕Ｍ麃砜陀淇欤浅Ｓ押玫匕l(fā)出祝

7、愿。桃園主人表現(xiàn)出的經(jīng)營之道，是建立在對(duì)人的尊重和信任的基礎(chǔ)上。 從貓和狗的身上，我們可以看到主人的影子，主人充分信任每一位客人，這種“此時(shí)無聲勝有聲”的舉動(dòng)讓人感到充滿溫暖和人情味。過渡語：是這位淳樸、善良、熱情、周到、真誠信任顧客的主人為我們創(chuàng)造了這個(gè)互相信任的崇高精神境界。這是一片根深葉茂、果香四溢的桃園；這是一片充滿真誠與信任的果園；這是一片處處都洋溢著喜悅的果園。愿大家心中都有一片這樣果園，愿真誠與信任能給你的生活帶來芳香與喜悅。五、相機(jī)測(cè)評(píng)：暢想美麗的果林，享受信任的喜悅“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林?這時(shí)，我心里會(huì)想些什么?請(qǐng)根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。 我

8、禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：。過渡語：啊，一切都憑自覺。一撥又一撥的顧客就這樣來了又去，去了又來，在這件趣事背后，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。教師寄語：信任是對(duì)人的一種尊重，人與人之間的信任、 被信任的令人愉悅。 信任是一盞燈,照亮了每個(gè)人的心房。 信任像是一杯酒，愈久愈香，愈陳愈濃。六、拓展提升：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)桃園主人給客人的留言條，寫一份客人給主人的留言條。七、板書設(shè)計(jì)： 真誠 喜悅 主 人信 任采摘人課后反思靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)活頁教案姓名： 年級(jí) 五年級(jí) 學(xué)科 語文 總課時(shí) 年 月 日課題修鞋姑娘教學(xué)三維目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容，

9、感悟修鞋姑娘誠實(shí)、善良的美好心靈。3、有感情地朗讀課文，邊讀邊揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動(dòng)，把握人物的形象，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動(dòng)，把握人物形象，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動(dòng)，把握人物形象，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。教學(xué)過程（主要應(yīng)有圍繞目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖，如何突出重點(diǎn)，怎樣分散難點(diǎn)及精心設(shè)計(jì)的練習(xí)。）一、認(rèn)定目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容，感悟修鞋姑娘誠實(shí)、善良的美好心靈。3、有感情地朗讀課文，邊讀邊揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動(dòng)，把握人物的形象，

10、體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。二、創(chuàng)設(shè)情境：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)課文修鞋姑娘，板書課題（修鞋姑娘），請(qǐng)大家回憶一下課文講了一件什么事？三、初學(xué)交流：作者在文中寫到，在寒風(fēng)凜冽、冷冷清清的大街上，我走遍長街、望穿深巷，苦苦尋覓一位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。課文讀到這里，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑：作者為什么要找她？作者苦苦尋覓的是一位什么樣的姑娘？）下面讓我們帶著這些疑問一起去認(rèn)識(shí)這位修鞋姑娘。四、合作引領(lǐng)：（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出文中描寫修鞋姑娘的句子讀一讀，并 把你的感受寫在旁邊。（給學(xué)生留充分的時(shí)間品讀課文）（二）全班交流，重點(diǎn)品讀以下句子： （1）、“她矮乎乎的

11、身架風(fēng)霜艱辛?！?1、從這句話中你體會(huì)到什么？ 2、大家抓住了人物的外貌來體會(huì)，同學(xué)們想一想在這個(gè)雪花紛飛的寒冬，姑娘還會(huì)經(jīng)歷哪些風(fēng)霜艱辛？（出示課件，學(xué)生合作完成填空。） 3、感情朗讀。 （2）“她只是打量我一眼” 1、生談體會(huì)。 2、這是人物的外貌描寫，指導(dǎo)朗讀（出示課件，重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語 （3）“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行” 1、生談體會(huì)。 2、這是人物的語言描寫，還有誰畫的也是人物的語言一起說一說。 3、師生接讀，再現(xiàn)姑娘的誠實(shí)、善良。 當(dāng)我讓姑娘绱鞋跟時(shí)，姑娘說 釘好了鞋跟，我正要掏錢時(shí)，她卻說 姑娘把上好的鞋給我，交我脫下另一只時(shí)，她又說 姑娘不要我抵押的手表，只收三角錢時(shí)，她說 我不理解姑娘的做法，她告訴我說 五、相機(jī)測(cè)評(píng)：面對(duì)這么誠實(shí)、善良而又熱情的姑娘，“我”對(duì)她的態(tài)度并 不是始終如一？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出表示我態(tài)度變化的詞句讀一讀，全班交流。六、拓展提升：升華情感，拓展延伸。 1、面對(duì)姑娘一次又一次的信任，我此時(shí)感到萬分慚愧，所以，沒有目標(biāo)，我在凜冽的寒風(fēng)中尋找（課件出示文章開頭，生接讀）懷揣真誠，我仍在長街深巷中尋找