幼兒園《認(rèn)識鐘》說課稿含反思

1、Word - 5 -幼兒園認(rèn)識鐘說課稿含反思一、分析教材幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和邏輯，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和學(xué)問閱歷來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。此活動選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較認(rèn)識的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點、半點的熟悉，是幼兒建立時光概念的初次試試，也為以后時、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。挑選此教材有一定的須要性，就如綱要中所說，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，挑選感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 普通來說，兒童天天起床、吃飯、上課都要根據(jù)一定的時光舉行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時光這一抽象

2、概念的存在。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。二、目標(biāo)定位活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。按照大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布盧姆的教導(dǎo)目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有自立表述的成份，又有互相融合的一面，目標(biāo)為：1、認(rèn)知目標(biāo)：利用觀看、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時針、分針的運轉(zhuǎn)、邏輯，學(xué)會看整點、半點。2、能力目標(biāo)：利用觀看、操作溝通等活動，進(jìn)展孩子的規(guī)律思維能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀看力和操作能力，建立初步的時光概念。重點：充分熟悉鐘面的外部構(gòu)成，把握認(rèn)讀整點、半點的辦法;難點：了解時針、分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所

3、指的整點。教學(xué)預(yù)備：1、各種動物時鐘多個。2.幼兒人手一只操作的模型鐘。三.教法與學(xué)法新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒又袘?yīng)力求形成合作探索式的師互動。因此，本次活動老師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采納了相宜的辦法組織教學(xué)，采納的教法有：操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本辦法。在活動中，讓幼兒主動操作活動鐘面，不僅增加了他們學(xué)習(xí)的愛好，而且還提高了教學(xué)活動的有效性。嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教導(dǎo)性、消遣性、制造性。演示法：是指老師利用講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。本次活動中的

4、演示法是利用出示多種動物玩具鐘的實物，讓幼兒在觀看中熟悉鐘面結(jié)構(gòu)以準(zhǔn)時針、分針的運轉(zhuǎn)邏輯。此外，我們還適時采納了溝通研究法、賞識激勵法對活動加以整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提升了熟悉，熬煉了能力提高華了情感，本次活動幼兒采納的學(xué)法有：1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，(幼兒)能用多種感官動手動腦，探索問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，活動中我們引領(lǐng)幼兒主要實行視、聽、講結(jié)合法來引領(lǐng)幼兒充分觀看鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。2、試試法：陶行知先生說過在做中教，做中學(xué)，做中求長進(jìn)。幼兒

5、動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)。3、體悟法：心理學(xué)指出，凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然提升。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采納了嬉戲體悟法，引領(lǐng)幼兒對時鐘的運轉(zhuǎn)邏輯有了一個體悟。與此同時，我們還利用幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的辦法，表述著各自的豐盛、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著以幼兒進(jìn)展為本理念。四、活動過程活動一開頭我用謎語引出活動內(nèi)容，然后展示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時光，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。一匹馬兒三條腿，日夜奔走不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時光一定要珍惜。(打一日常用品) (展示鐘的實物)其次部分 ：讓幼兒觀看鐘面，指導(dǎo)幼

6、兒認(rèn)真觀看?；顒又泄奈栌變喊l(fā)覺問題，主動求知。師問：小伴侶們認(rèn)真瞧瞧，你發(fā)覺鐘面上有什么?(鐘面上有兩根針，還有12個數(shù)字。)然后請幼兒比一比，看一看兩根針的不同點，引出時針和分針的概念。 再利用教師演示，撥動后面的齒輪請幼兒認(rèn)真觀看一下，分針和時針誰走得快?分針走一圈時針走多少?鐘面上的時針、分針是怎么走的?在幼兒主動探知的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細(xì)，時針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的挨次轉(zhuǎn)的。第三部分：熟悉整點、半點，尋覓和發(fā)覺他們之間的邏輯，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中，我展示了三只的鐘，分離撥好了12點、1點、2點，讓幼兒觀看、對照有沒有相同的地方?最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又展示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問馬上得以鞏固，而且利用實物投影放動物鐘，激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。接著利用老師的操作演示，幼兒的精心主動觀看，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。因為這是本次活動的難點，所以我在最后不舉行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，進(jìn)一步得出分針走一