幼兒園萬能說課稿教案

1、Word - 19 -幼兒園萬能說課稿教案 “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是舉行教學(xué)討論、教學(xué)溝通和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)討論形式，也是集體備課的進(jìn)一步進(jìn)展，而則是為舉行說課預(yù)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。以下是整理的幼兒園萬能說課稿教案，歡迎閱讀與保藏。 第一篇: 幼兒園萬能說課稿教案 一、說教材。 (一)說設(shè)計(jì)意圖： 耷拉著耳朵的小兔子這是一個情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，簡單吸引幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又能夠拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭苌瞽h(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的閱歷，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，

2、所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特征，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。 故事極具創(chuàng)意，從問題矛盾解決都彌漫童趣的處理方式，故事描述小兔子因?yàn)閭€體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種方法讓耳朵豎起來，其實(shí)是帶出小同伴們與小兔子之間的關(guān)系。小同伴們不僅沒有勸慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子，于是創(chuàng)造出了更多的問題。 最后小兔子利用醫(yī)生的點(diǎn)撥，明了了其中的道理，于是接受了這個事實(shí)，并用很積極的態(tài)度來對待，結(jié)果反而受到了別的小同伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在敘述中懂得每個人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。這個故事同樣也適合我們廣闊的家長和教師，讀后發(fā)人深省。 (二)說活

3、動任務(wù)： 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能獲得樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述本事和思維本事。”活動的任務(wù)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。按照大班幼兒年齡特征及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、本事方面的任務(wù)，其中既有自立表述的成分，又有互相融合的一面。 1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)當(dāng)用積極的態(tài)度去熟悉的對待它。 2、利用觀看畫面理解故事內(nèi)容，可以結(jié)合相關(guān)動詞短句敘述故事情節(jié)。 3、教導(dǎo)幼兒懂得接納自己、接納別人。 (三)說活動重、難點(diǎn)： 本次活動的教學(xué)

4、重點(diǎn)是使幼兒懂得每個人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)當(dāng)正確熟悉和對待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動詞敘述故事情節(jié)。 二、說活動預(yù)備。 為了更好地服務(wù)于本次的活動任務(wù)，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備： 耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。 三、說教法。 教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地掌控學(xué)習(xí)對象。”按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、猜想研究法等教學(xué)辦法。 為什么要采納以上辦法呢? 采納直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有顯然的詳細(xì)形象性特征，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特征和

5、語言本身特征來看，在幼兒園語言教導(dǎo)中貫徹直觀性原則十分重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)舉行得生動活潑，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 采納提問法是由于提問能引領(lǐng)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，引發(fā)幼兒樂觀思維。我運(yùn)用引發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效辦法。提問法是語言活動中都能用到的辦法。在教學(xué)中，我試試將單一性、回憶式、封閉式的提問辦法改成多樣性、引發(fā)式、開放式的提問。假如你是小兔子布布，同伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你會怎?你會用什么辦法讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能引發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒按照自己的生活閱歷表述自己

6、的主意。 猜想研究法研究能開辟幼兒的思維，是激活幼兒言語的重要辦法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀本事的基本手段。運(yùn)用猜想研究能滿足幼兒的奇怪心理，促使幼兒樂觀言語，終于有效地完成教學(xué)任務(wù)。 四、說學(xué)法。 遵從幼兒學(xué)習(xí)的邏輯和幼兒的年齡特征，在綱要新理念的指導(dǎo)下，囫圇學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌控活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、研究談話法等。觀看法是幼兒利用視、聽覺感官樂觀參加活動，幼兒利用觀察圖片和課件直接得到印象。猜想研究法是幼兒在研究、猜想中無拘無束地說出自己的理解與意見，是幼

7、兒練習(xí)說話的好機(jī)會。 五、說活動過程。 結(jié)合幼兒園教導(dǎo)工作原則和本次活動的任務(wù)，我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)節(jié)： 1、展示主要角色圖片，引起幼兒愛好，引出課題。 2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。 3、看課件，完整觀賞故事，遷移閱歷，使幼兒懂得每個人都有自己的獨(dú)特性。 4、幼兒舉行角色表演。 (一)、展示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒愛好，引出課題。 愛好是幼兒主動參加活動的關(guān)鍵，開頭部分我就以一個孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且利用一個提問直接進(jìn)入了課題：小伴侶，你們看看這只小兔子的耳朵和我們往?？匆姷挠惺裁床煌?(請幼兒研究并說說，學(xué)習(xí)詞語：耷拉。)這只小兔子有點(diǎn)特殊，他的一只耳

8、朵總是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找伴侶玩，可是發(fā)生了許多事情。你們想聽故事耷拉著耳朵的小兔子嗎? (二)、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。 此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等辦法，把故事舉行分段敘述。 1、敘述故事第一段，提問： a、布布去找同伴們玩，同伴們是怎么對他的?他們怎么說的?(你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)當(dāng)和我們一樣才對。) b、布布的耳朵和同伴們的不一樣，所以大家都笑話他。假如你是布布，你會怎么想呢?還會怎么做?讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的辦法。 2、敘述故事其次段，先講小兔子用的第一個辦法，提問： a、布布想了什么方法讓耳朵變直? b、你們猜猜看，布布還想了哪些方

9、法呢?讓幼兒說說故事中的原句(倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些方法有沒實(shí)用? c、可是小同伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎?為什么? 3、敘述故事第三段，提問：由于小同伴們的取笑，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告知他的?布布又是怎么想的? 4、敘述故事結(jié)束部分，提問：后來布布想明了了，他又去找小同伴時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最高興的?最后小同伴們喜愛布布嗎? (三)、看課件，完整觀賞故事，感觸小兔子布布被同伴們?nèi)⌒Φ那榫w，使幼兒懂得如何正確熟悉和對待自己和他人的獨(dú)特性。

10、此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，舉行情感教導(dǎo)，我利用看課件的形式讓幼兒完整觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵同伴們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)取笑他?總結(jié)：其實(shí)每個人都有自己的特殊之處，我們小伴侶也有特殊的地方，比如有些小伴侶胖，有些小伴侶個子很矮，但惟獨(dú)強(qiáng)化熬煉，多吃飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會漸漸長高;我們看到一些有特殊的小伴侶也不應(yīng)當(dāng)笑話他們。 四、延長活動： 分組：角色表演。 提供應(yīng)幼兒頭飾和布置容易的場景，請幼兒自己挑選飾演的角色舉行故事表演，老師可按照詳細(xì)狀況把故事的講述部分該成容易的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對

11、話及表演相應(yīng)的動作。 這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表述自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將囫圇活動推向高峰，終于達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動任務(wù)的目的。 繪畫：小兔子還可能使用的辦法。等等。 各位教師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動得到勝利，需要不斷地試試和探究，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教導(dǎo)理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長!不當(dāng)指出，望各位教師賦予批判指正，感謝! 其次篇: 幼兒園萬能說課稿教案 一、說教材 首先是教材分析。出色夏天是幼兒園大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。綱要中明確要求：幼兒音樂教導(dǎo)是以音樂嬉戲?yàn)楹诵模炌ㄓ谝魳方虒W(xué)的全過程，以

12、愛好興趣為動力，從培養(yǎng)幼兒的審美素質(zhì)和創(chuàng)新精神入手，并在教學(xué)中激活幼兒熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。 節(jié)奏樂出色夏天，是一首4拍節(jié)奏明快的幼兒歌曲，描繪了夏天百花齊放、生機(jī)勃勃的漂亮景象。利用教學(xué)一方面幼兒感觸夏天的美景，另一方面利用聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱培養(yǎng)幼兒深厚的音樂愛好，同時(shí)進(jìn)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、制造力，利用本次活動，引領(lǐng)幼兒感觸夏天的美，引領(lǐng)幼兒輕松、熱烈、舒暢的演歌唱曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為另外領(lǐng)域的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。 按照以上對教學(xué)內(nèi)容和地位的分析，本次活動需要達(dá)到以下三維任務(wù)： 1、情感任務(wù)：喜愛并情愿感觸自然界的美、音樂中的美。 2、認(rèn)知任務(wù)：理解歌詞內(nèi)容，掌

13、控出色夏天的旋律。 3、本事任務(wù)：能理解歌詞內(nèi)容，做到會唱，并且能夠把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中舉行演唱。 按照教學(xué)內(nèi)容以及任務(wù)，我將本次教學(xué)活動的重難點(diǎn)設(shè)置如下：教學(xué)的重點(diǎn)是協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒學(xué)會唱這首歌。教學(xué)的難點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒感觸歌曲輕松歡快的心情，并且能夠把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中舉行演唱。 二、說學(xué)情 老師在活動中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心進(jìn)展特征：大班幼兒具有好學(xué)、好問，奇怪心和求知欲強(qiáng)等特征，并且能主動有表情的描述實(shí)物，具有表述與表現(xiàn)形式多樣化等多方面的特點(diǎn)，能正確辨認(rèn)認(rèn)識的音樂作品的心情、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，該年齡階段幼兒的音準(zhǔn)有較大長進(jìn)，大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準(zhǔn)

14、音，少數(shù)幼兒在清唱時(shí)仍存在不同程度的走音現(xiàn)象。協(xié)調(diào)全都的本事亦有所提升，能較好地舉行領(lǐng)唱、齊唱活動。 三、說活動辦法 綱要指出：“老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者”?；顒又?，老師要心中有任務(wù)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教導(dǎo)，以互動的、開放的、討論的理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，幼兒的音樂學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會閱歷支持。應(yīng)在生活情境中培養(yǎng)幼兒對音樂的愛好，利用機(jī)械記憶不符合幼兒的學(xué)習(xí)特征和接受本事;為遵從這一原則，在本次教學(xué)活動中，我將采納看圖觀賞法、節(jié)奏朗讀法協(xié)助幼兒理解、認(rèn)識歌詞內(nèi)容，以圖譜法引領(lǐng)幼兒在直觀教具的提醒下學(xué)習(xí)歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調(diào)動協(xié)助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識歌曲旋律與

15、內(nèi)容，做到愛唱、敢唱、喜愛唱。 四、說活動預(yù)備 世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必需為幼兒制造豐盛、寬裕的探究環(huán)境，為幼兒的活動配置充沛的物質(zhì)條件。因此本次活動的預(yù)備材料包括：音樂掛圖一副、圖譜若干，在引領(lǐng)幼兒充分觀看的基礎(chǔ)上利用表演的辦法深化理解運(yùn)動員精神。 五、說活動過程 以上的分析都是為教學(xué)過程做預(yù)備，為了突破教學(xué)的重點(diǎn)記憶難點(diǎn)，我將采納環(huán)環(huán)相扣的辦法，舉行活動過程的設(shè)計(jì)。 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好 愛因斯坦曾經(jīng)說過：“愛好是同學(xué)最好的教師”，導(dǎo)入是集體活動的重要一環(huán)，出色的導(dǎo)入可以抓住幼兒的心理，激活幼兒的愛好，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧春天在

16、哪里幼兒歌曲的形式舉行本次活動的導(dǎo)入，并向幼兒提問：“小伴侶們，你們知道夏天有什么特征嗎?今日啊，教師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，小伴侶們想聽嗎”以這種方式引領(lǐng)兒童進(jìn)入我所預(yù)備的情境中，激活兒童探索的欲望，將注重力轉(zhuǎn)移到活動中來。 (二)師生互動，初步感知 綱要中明確指出：幼兒的語言本事是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓他們想說、敢說、喜愛說，并能獲得樂觀回應(yīng)。在這一環(huán)節(jié)我會首先范唱，接下來展示預(yù)備好的掛圖，再次播放音樂，并向幼兒提問：“小伴侶們，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么?”等問題，以規(guī)律提問法協(xié)助幼兒回憶歌詞內(nèi)

17、容，在此基礎(chǔ)上，利用朗讀歌詞的辦法協(xié)助幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。 (三)直觀感觸，加深印象 大班幼兒抽象規(guī)律思維剛開頭萌芽，還不能精確、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活動中借助一些形象的圖片協(xié)助幼兒與抽象的學(xué)問之間建立聯(lián)系。在對音樂內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，我將播放音樂伴奏帶并采納圖譜法，以直觀教具協(xié)助幼兒一邊看簡筆畫，一邊認(rèn)識音樂旋律，學(xué)歌唱。最后引領(lǐng)在圖示的提示下，自主學(xué)習(xí)歌曲。 (四)多種唱法，鞏固提高 幼兒音樂教導(dǎo)需要引領(lǐng)幼兒隨著觀賞次數(shù)的不斷增強(qiáng)及參加辦法的不斷轉(zhuǎn)變，并在老師的協(xié)助下，逐步深化地體悟音樂中更細(xì)致的內(nèi)容。為了協(xié)助幼兒加深對唱曲的認(rèn)識度，在這一環(huán)節(jié)我將鼓舞幼兒利用個別表演

18、、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲。 (五)活動結(jié)束 最后我將利用組織小小音樂會的形式，鼓舞兒童大膽舉行才藝出示，歌曲競賽的辦法，對本次活動所學(xué)歌曲舉行回顧，在輕松舒暢的氛圍中結(jié)束本次活動。 六、說活動延長 好的教導(dǎo)活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長久持續(xù)的過程，特殊是對幼兒本事、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延長必不行少。因此，我采納區(qū)域活動的辦法，引發(fā)幼兒在美工區(qū)繪畫與夏天有關(guān)的其他事物，進(jìn)而在簡筆畫的協(xié)助下，對唱曲舉行續(xù)編的形式作為活動延長。 我的說課到此結(jié)束，謝謝各位教師的傾聽! 第三篇: 幼兒園萬能說課稿教案 一、說教材 大班幼兒思維處于抽象規(guī)律的萌芽進(jìn)展階段，在熟悉事物方面不僅可以感

19、知事物的特征，而且可以舉行初步的推斷和推理。幼兒園指導(dǎo)綱要提出：數(shù)學(xué)教導(dǎo)必需要讓幼兒可以從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性，引領(lǐng)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時(shí)光等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活中和嬉戲中浮現(xiàn)的某些容易問題。由此可見，生活化、嬉戲化、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。我就挑選本次活動形色對應(yīng)合成，提升幼兒數(shù)學(xué)活動的愛好，進(jìn)展幼兒觀看事物的本事和思維凝集力。 二、任務(wù)分析 幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特征和邏輯，密切聯(lián)系幼兒生活。所以活動任務(wù)是教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。按照教材的需要和本班幼兒年齡特征

20、、認(rèn)知水平和進(jìn)展的動態(tài)來制定。活動任務(wù)分為三個： 1、引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)外形與色彩的合成。 2、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特點(diǎn)對應(yīng)，整合在一起的思維本事。 3、熬煉幼兒的觀看力及記憶本事。 三、重、難點(diǎn) 一個活動中最能體現(xiàn)任務(wù)的部辨別識活動的重難點(diǎn)部分，抓住重難點(diǎn)就能使囫圇活動的進(jìn)程有波瀾疊起的功效。 本活動的重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)外形與色彩的合成。 難點(diǎn)：將兩種事物特點(diǎn)對應(yīng)、整合在一起的思維本事。 利用情境表演，操作嬉戲來激勵幼兒思維與記憶本事，讓幼兒在操作中理解整合的綜合推斷本事。 四、活動預(yù)備： 為使活動展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，教導(dǎo)于嬉戲之中，充分的課前預(yù)備為活動的勝利開展提供了良好的可能

21、性。幼兒的學(xué)習(xí)是利用與環(huán)境材料互相作用得到進(jìn)展的，為此我預(yù)備以下的材料： 1、衣服、帽子：紅、黃、藍(lán)三種色彩每人一份。 2、老師自制表格，磁性教具：紅黃藍(lán)色彩卡、“”，幾何泡棉、自制紅、黃、藍(lán)三種色彩的盒子。 3、幼兒學(xué)具：幾何泡棉;幼兒操作紙與蠟筆;和一段嚴(yán)厲的音樂。 五、教學(xué)辦法： 在囫圇教導(dǎo)活動中，老師以引領(lǐng)者、支持者、參加者的角色浮現(xiàn)、圍繞教學(xué)任務(wù)，一步一步滲透教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬裕自由活動氣氛中學(xué)習(xí)，得到有益閱歷。 在活動中我運(yùn)用了操作法、觀看法、情境法，讓幼兒看一看、想一想、動一動、說一說、做一做中完成教學(xué)任務(wù)。 第四篇: 幼兒園萬能說課稿教案 一、說教材 (一)小公雞打架

22、是一首節(jié)奏輕盈、好玩，形象鮮亮的2/4拍歌曲，適合在34歲年齡班開展教學(xué)活動。 (二)活動的任務(wù)是教導(dǎo)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。按照34歲幼兒的年齡特征，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、本事、認(rèn)知三方面的任務(wù)，詳細(xì)任務(wù)為： 1、讓幼兒體悟活動的歡樂，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)親愛的情感。 2、利用反復(fù)觀賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表述歌曲的感情，并能用容易的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 3、掌控切分音。 (三)按照任務(wù)，我把活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽的聲音演歌唱曲，并唱出情趣。 二、說孩子 34歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對唱曲中的小公雞的形象比較認(rèn)識愛慕，并樂于

23、仿照。按照幼兒活潑好動、彌漫探索性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子提供了寬裕、和睦的氛圍，并在輕松舒暢的心情中表現(xiàn)自己。 三、說教法 按照新綱要中，主動活動教導(dǎo)提出幼兒園的教導(dǎo)活動應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特征的、豐盛多彩的、引領(lǐng)幼兒在輕松舒暢的心理氛圍中，樂觀主動的去體悟、實(shí)踐、制造，增進(jìn)幼兒身心和睦進(jìn)展的一種教導(dǎo)活動。因此，在囫圇活動中都以幼兒的自主參加活動為主，老師在活動中起一個引領(lǐng)者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提升。為此，我作了以下預(yù)備： 閱歷預(yù)備：觀看小雞的生活動態(tài)。 物質(zhì)預(yù)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂、頭飾。 為完成任務(wù)，我將活動以反復(fù)觀賞為主要教學(xué)辦法，貫通觀賞溝通再觀

24、賞再溝通再觀賞理解這一主線線索，層層深化，同時(shí)在各個不同環(huán)節(jié)中穿插敘述法、示范法、引發(fā)聯(lián)主意、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注重力、記憶力和思維本事，進(jìn)一步激活幼兒對音樂活動的愛好，體悟音樂活動給予的歡樂情感。 四、詳細(xì)活動過程表現(xiàn)為： 第一部分：律動導(dǎo)入法。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下，表演律動進(jìn)入活動室，同時(shí)用語言、動作提醒幼兒任意坐下，為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬裕自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。 其次部分：感知法。反復(fù)觀賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特征和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中按照幼兒年齡小、注重力難以集中等特征，運(yùn)用多種觀賞手段和辦法，如：聽音樂、師彈音樂、師清歌唱曲、看錄象等，并加

25、以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引領(lǐng)幼兒觀賞，使幼兒在樂觀主動的姿勢中參加活動。 第三部分：表現(xiàn)法。采納集體、小組、個別等教學(xué)辦法，鼓舞幼兒大膽學(xué)唱、演歌唱曲，注重難點(diǎn)部分，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓舞幼兒試試用動作表現(xiàn)歌曲，既增強(qiáng)了情趣，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有閱歷，這會使幼兒感觸到活動給他們帶來的勝利感緩和滿足感。我在囫圇教導(dǎo)活動中，注重孩子活動過程和參加表演活動的情感。 假如孩子對唱曲內(nèi)容掌控很快，可激活孩子舉行創(chuàng)編活動，或者是舉行角色嬉戲活動，持續(xù)不斷的對唱曲產(chǎn)生新的熟悉和情感閱歷，還可生成其他有價(jià)值的活動。 第五篇: 幼兒園萬能說課稿教案 說教材 采茶是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，敘

26、述了春明亮媚，采茶姑娘高開心興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較簡單地區(qū)別樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親手試試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深入這次實(shí)踐活動的教導(dǎo)功能，表述幼兒的內(nèi)心體悟，我挑選了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表述。 說任務(wù) 綱要明確地強(qiáng)調(diào)，豐盛幼兒的藝術(shù)活動的本事是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸進(jìn)展起來的，老師的作用在于激活幼兒感觸美、表現(xiàn)美的情趣，豐盛他們的審美閱歷，使之體悟自由表述和制造的歡樂。我班有部分幼兒信念不足不肯意表演給別人看，特殊是韻律活動

27、中，孩子們大部分趨向仿照老師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合綱要的要求和本班的實(shí)際狀況我制定了以下三個任務(wù)： 在幼兒認(rèn)識音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。 引發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，按照圖譜組成一只完整的舞蹈。 利用活動讓幼兒體悟到勞動的歡樂。 活動預(yù)備： 幼兒采茶的活動錄象資料 采茶課件一個 茶園情景布置 攝象機(jī)一個 活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個。 1、看采茶活動的錄象資料，敘述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。 2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。 3、看圖譜創(chuàng)編動作。 4、拍攝錄象自由表演。 觀察錄象，敘述生活閱歷，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。 1、提問：小伴侶你們看電

28、視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。 (這個錄象資料是小伴侶在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會十分開心，注重力一下子被吸引住了。有些幼兒會說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有些說“我是左右手交替采的，一根一根放藝術(shù)允許幼兒自由參加，自由發(fā)揮，容許參加者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛溝通，這種開放性特征給幼兒的自我表述提供了豐盛而廣泛的天地。 2、學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細(xì)膩化，體現(xiàn)老師的引領(lǐng)功能。老師除了要不斷激活幼兒的制造性之外，傳揚(yáng)性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀看她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的?能夠運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的辦法來學(xué)習(xí)基本動作。特殊致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還能夠提醒他們利用提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更柔美、嚴(yán)厲，協(xié)調(diào)性差的就