小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級下冊分數(shù)的加法和減法第二課異分母分數(shù)加減法

1、異分母分數(shù)加減法教案【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識與技能 理解異分母分數(shù)加減法的算理，掌握異分母分數(shù)加減法的算法并能正確進行計算。2.過程與方法滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生遷移類推的能力和計算能力。 3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作、探索的精神及遷移推理和概括的能力?！窘虒W(xué)重點】異分母分數(shù)加減法的計算法則?！窘虒W(xué)難點】運用通分解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題。【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法?！菊n前準備】 多媒體課件。【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了同分母分數(shù)加減法，誰來說說怎樣計算同分母分數(shù)加減法？ （課件第2張） 生1：

2、同分母分數(shù)相加減，把分子相加減，分母不變。 生2：加減的過程中分數(shù)單位是不變的，也就是分母不變。 2、師：學(xué)的不錯，敢接受挑戰(zhàn)嗎？下面我們進行口算比賽，看看你學(xué)得怎么樣。舉手搶答。（課件第3張）+= + + 【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，同分母分數(shù)加減法的計算是異分母分數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)，所以復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了這個知識點的練習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識做準備。2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)異分母分數(shù)加減法。（板書課題異分母分數(shù)加減法）（二）探究新知 1、探究異分母分數(shù)加法的方法。人們在日常生活中產(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾。（課件第4張） （1）紙張和廢金屬等是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？你會列式嗎？+= （2）

3、小組合作：分母不同的分數(shù)怎樣相加？你能用學(xué)過的知識解決嗎？（課件第5張）（3）匯報交流：生1：和的分數(shù)單位不同，不能直接相加，怎么辦呢？（課件第6張）生2：可以把它們通分，轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)再相加。（課件第7張演示）生3：把和通分，化成分母是20的分數(shù)。 +=師：怎樣計算異分母分數(shù)加法？（課件第8張）生1：異分母分數(shù)相加，先通分，然后按照同分母分數(shù)加法計算。生2: 最后結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。2、做一做（課件第9張） 3、探究異分母分數(shù)減法的計算方法。（課件第10張）（1）危險垃圾多還是食品殘渣多？多的占生活垃圾總量的幾分之幾？ 你是怎樣想的？生：，所以食品垃圾多一些。（課件第11張）答：多

4、的占生活垃圾總量的。 （2）小組合作：異分母分數(shù)加減法怎樣計算？（3）匯報交流：（課件第13張）師：怎樣計算異分母分數(shù)減法？生1：異分母分數(shù)加減法，先通分，然后按照同分母凡是加減法進行計算。生2: 最后結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。4、做一做。（課件第14張） （1）先計算，然后任選兩題進行驗算。怎樣驗算？ 分數(shù)加減法的驗算和整數(shù)加減法的驗算方法相同。5、小結(jié)。（課件第15張）（1）異分母分數(shù)加減法，先通分，然后按照同分母分數(shù)加減法計算。（2）分數(shù)加減法的驗算方法和整數(shù)加減法的驗算方法相同?！驹O(shè)計意圖】 對所學(xué)知識點加以總結(jié)，查漏補缺，使學(xué)生能更清晰地掌握本課所學(xué)。（三）課堂練習(xí)談話：同學(xué)們，你

5、們學(xué)得怎么樣了？我們一起到智慧樂園挑戰(zhàn)一下自己吧！有沒有信心呢？連一連（課件第16張）【設(shè)計意圖】此處設(shè)計了異分母分數(shù)的加減法的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握異分母分數(shù)加減法的方法。2. 一條繩子，第一次用去米，第二次用去米。兩次一共用去多少米？第一次比第二次多用去多少米？（課件第17張）（米）（米）答：兩次一共用去米。第一次比第二次多用去米。（四）拓展提高。（課件第18張）（1）寒假中五一班同學(xué)的讀書情況如下表。（1）讀兩本以上（含兩本）的同學(xué)占全班的幾分之幾？（2）全班同學(xué)都參加讀書活動了嗎？小組討論：你是怎么想的？生1：我分步做。（課件第20張演示）先求讀兩本書和三本書的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的幾

6、分之幾，再加上讀四本書的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾。列式為 ，所以讀兩本以上的同學(xué)占全班的。生2：我把這三個分數(shù)連加起來，一起通分計算。列式為所以讀兩本以上的同學(xué)占全班的。（課件第21張）師：全班同學(xué)都參加讀書活動了嗎？生3：把這四個分數(shù)都加起來和單位“1”比較，就可以看出全班同學(xué)是否都參加了讀書活動。（課件第22張演示） 所以全班同學(xué)沒有都參加讀書活動。（五）課堂總結(jié) 師：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生交流： （1）異分母分數(shù)加減法，先通分，然后按照同分母分數(shù)加減法計算。（2）分數(shù)加減法的驗算方法和整數(shù)加減法的驗算方法相同。（六）板書設(shè)計異分母分數(shù)加減法（1）異分母分數(shù)加減法，先通分，然后按照同分母分數(shù)加減法計算。（2）分數(shù)加減法的驗算方法和整數(shù)加減法的驗算方法相同?！窘虒W(xué)反思】 1自主探索尋求方法 基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過簡單的加減法計算，也學(xué)過了分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，掌握了約分、通分和假分數(shù)與整數(shù)進行互化的方法，所以本課主要以學(xué)生自我探索為主。出示例題后，讓學(xué)生先自行解題，知道異分母分數(shù)的分數(shù)單位不相同，不能直接相加減，利用所學(xué)知識通分把異分母分數(shù)化成同分