小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版教材五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第83頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義；2、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的三要素，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程；3、用過(guò)觀(guān)察、想象、分析等過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀(guān)念；4、讓學(xué)生體會(huì)圖形的旋轉(zhuǎn)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握旋轉(zhuǎn)的三要素。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、仿鐘擺教具。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、師生互動(dòng)，做手臂旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。2、師：你知道剛才做的運(yùn)動(dòng)叫什么嗎？3、揭示并板書(shū)課題：圖形的旋轉(zhuǎn)。二、學(xué)習(xí)探究（一）認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)方向1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、課件展示電風(fēng)扇、大風(fēng)車(chē)、小鬧

2、鐘的旋轉(zhuǎn)：（1）讓學(xué)生用手勢(shì)表示這些物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的？（2）師：我們剛才用手勢(shì)表示是這些物體旋轉(zhuǎn)的什么？（3）小結(jié)：我們把按這個(gè)方向的旋轉(zhuǎn)叫做順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（課件出示）。3、課件展示花朵、彩色圓、水車(chē)的旋轉(zhuǎn)：（1）讓學(xué)生用手勢(shì)表示這些物體是怎樣旋轉(zhuǎn)的？（2）師：它們的旋轉(zhuǎn)方向與上面那些物體的旋轉(zhuǎn)方向相同嗎？不同在哪里 ？（3）小結(jié)：我們把按這個(gè)方向的旋轉(zhuǎn)叫做逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)（課件出示）。4、師：現(xiàn)在你知道旋轉(zhuǎn)的方向有那些了嗎？用手勢(shì)再表示一下，師板書(shū)。（二）認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角度1、出示課件，要求學(xué)生觀(guān)察并思考：兩個(gè)鐘面上的指針旋轉(zhuǎn)過(guò)程有什么異同？（1）學(xué)生分組討論;（2）請(qǐng)小組代表匯報(bào)；（3）根據(jù)學(xué)生

3、的匯報(bào)，揭示旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角度并板書(shū)。2、思考：要判斷物體的運(yùn)動(dòng)是不是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，要同時(shí)具備哪些條件？（三）、用數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)1、出示課件，明確要求：看左邊的鐘面，用語(yǔ)言的簡(jiǎn)單描述指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程（提示：從旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度三個(gè)方面進(jìn)行描述）。（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）請(qǐng)學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。（3）小結(jié)并板書(shū)：從“12”到“3”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90。2、看右邊的鐘面，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）請(qǐng)學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。（3）小結(jié)并板書(shū)：從“2”到“8”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)180。3、比較兩次的描述，說(shuō)一說(shuō)在描述指針旋轉(zhuǎn)過(guò)程時(shí)，應(yīng)該從那幾

4、個(gè)方面進(jìn)行描述？4、練習(xí)：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程（課件出示）5、認(rèn)識(shí)描述時(shí)可以從兩個(gè)方向進(jìn)行描述。（1）利用鐘面模型，讓學(xué)生演示從“3”到“7”，指針可以怎樣旋轉(zhuǎn)，并請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述。（2）質(zhì)疑：從“3”到“7”，指針只能繞點(diǎn)O這樣旋轉(zhuǎn)嗎？（3）請(qǐng)學(xué)生發(fā)言并進(jìn)行演示。（4）練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)，從“6”到“11”，指針可以怎樣旋轉(zhuǎn)？（四）認(rèn)識(shí)鐘擺的運(yùn)動(dòng)也是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)1、出示課件，質(zhì)疑：鐘擺的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)嗎？2、演示驗(yàn)證（1）師演示，生觀(guān)察思考：鐘擺的運(yùn)動(dòng)具備旋轉(zhuǎn)的三個(gè)條件嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)（3）歸納：有旋轉(zhuǎn)方向鐘擺向左擺動(dòng)，是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，鐘擺向右擺動(dòng)，是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；有旋轉(zhuǎn)中心上面的固定點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)

5、中心；有旋轉(zhuǎn)角度起點(diǎn)和終點(diǎn)之間夾角的大小是旋轉(zhuǎn)角度。所以鐘擺的運(yùn)動(dòng)也是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。三、鞏固提升1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程（課件出示）。2、第83頁(yè)“做一做”。（1）課件演示。（2）“左側(cè)有車(chē)通過(guò)”是什么意思？車(chē)桿要以誰(shuí)為中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)方向是什么？旋轉(zhuǎn)多少度？（3）“右側(cè)有車(chē)通過(guò)”是什么意思？車(chē)桿要以誰(shuí)為中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)方向是什么？旋轉(zhuǎn)多少度？（4）左、右側(cè)車(chē)通過(guò)后，車(chē)桿又應(yīng)該怎樣運(yùn)動(dòng)才能回到原位？3、第85頁(yè)第2題。四、全課總結(jié)1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2、要判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，要具備哪些條件？五、作業(yè)：第85頁(yè)第1、3題。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 圖形的 旋 轉(zhuǎn) 中心方向角度 中心方向角度從“12”到“3”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)9