小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊二角的初步認(rèn)識《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計張壽坤

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 梁才學(xué)校：張壽坤教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識二分之一，理解幾分之幾表示的含義，能正確讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱及表示的含義。2、通過同桌合作、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考和語言表達(dá)能力。3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得用知識解決問題的成功體驗。教學(xué)重點：認(rèn)識并理解二分之一，知道幾分之幾表示的意義。教學(xué)難點：理解幾分之幾表示的意義。教具學(xué)具：課件、正方形紙、長方形紙、三角形紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們,中秋節(jié)到了，八戒想吃月餅，就讓師傅給他買月餅。師傅說：“想吃月餅可以，你得先幫師傅分月餅

2、，要做到公平公正噢！”師：（出示課件）4個月餅，分給你和悟空，每人（2）個，這種分法叫做（平均分）2個月餅，分給你和悟空，每人（1）個，這種分法也是（平均分）1個月餅，分給八戒和悟空，也要做到（平均分），那八戒和悟空每人分到月餅的多少呢？八戒這下被難住了，同學(xué)們能幫幫他嗎？(有的說每人分一半,有的說每人得半塊。)半塊月餅可以用什么數(shù)來表示呢?看來同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來表示,沒關(guān)系,今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題。它就是-分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們一起來研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。(出示課題)設(shè)計說明:根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點,從故事中創(chuàng)設(shè)問題情境不僅將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性自然展現(xiàn)(是因為用整數(shù)解

3、決不了了,所以才要用到分?jǐn)?shù)),且使學(xué)生的探究意識也孕育而生。二、動手實踐，自主探究(一) 認(rèn)識二分之一(1) 猜一猜:把一個月餅平均分成兩份,怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢?師:把一個月餅平均分成2份,一半就是這兩份里面的一份,也就是這個月餅的1/2 課件出示八戒分的一個月餅，讓生感受平均分的重要。(3) 動手實踐（活動一）A、 折一折:讓學(xué)生用各種的紙片動手折出1/2(三角形、長方形、正方形)B、展示學(xué)生的幾種典型折法C、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。師小結(jié):把圖形平均分成2份，取其中的1份，都可以用1/2表示。練一練，判斷下面圖形中的涂色部分是不是1/2，并說明理由。設(shè)計說明:而是通過折一折了驅(qū)動

4、學(xué)生內(nèi)在的思維活力,感悟平均分的內(nèi)涵與重要性,從而是學(xué)生的思維方式不拘泥與常規(guī),思維實現(xiàn)跳躍式的發(fā)展。（二）認(rèn)識1/3、2/3。八戒考考大家：把一塊巧克力平均分成3份，每一份是它的（ 1/3）悟空也想考考大家：把一塊巧克力平均分成3份，其中的2份是（2/3 ）2份就是（ 2 ）個（1/3 ），用分?jǐn)?shù)2/3表示。（三）認(rèn)識1/4、3/4。A、現(xiàn)在把這張正方形紙平均分成4份，每份是它的（1/4 ）B、沒有涂色部分是（3 ）個（1/4 ），用分?jǐn)?shù)（3/4 ）表示。寫作：（3/4 ），讀作：（四分之三）三、自主探究，理解分?jǐn)?shù)的意義。 1、課件出示前面的幾個分?jǐn)?shù)。2、觀察這些分?jǐn)?shù)，有幾部分組成？認(rèn)識分?jǐn)?shù)線、分母、分子。3、提問：為什么1/2分母是2，1/3、2/3分母是3，1/4、3/4分母是4呢？讓生理解分母的意義（平均分的份數(shù)）。提問：為什么1/2、1/3、1/4的分子是1，2/3分子是2，3/4的分子是3呢？讓生理解分子的意義（取得其中份數(shù)）。三、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用。1下面哪些圖的涂色部分可以用分?jǐn)?shù)表示，寫出