小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)五測(cè)量長(zhǎng)度教案

1、用厘米做單位量長(zhǎng)度教學(xué)目標(biāo)：1. 在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的重要性和必要性,體會(huì)厘米的含義，建立1cm的實(shí)際長(zhǎng)度觀念。2. 在測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程中，掌握用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。3. 在測(cè)量活動(dòng)中初步感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：直尺、多媒體課件、整厘米小紙條。學(xué)具：直尺。師：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？生：喜歡師：今天劉老師也為大家?guī)砹艘徊縿?dòng)畫片，想不想來欣賞一下？生：想師： 在欣賞之前老師有一個(gè)小小的要求，看誰在觀看時(shí)聽得最認(rèn)真，看得最仔細(xì)，能做到嗎？生：能師：好，我們一起來看看動(dòng)畫片阿福的新衣 （看視頻）師：這是怎么回事

2、呢？我們?cè)賮砜纯?。生：因?yàn)槔蠣敔斒执螅苛?扎；小孩的手小，量的3扎，比較小師：你的意思是說爺爺?shù)氖直韧降艿氖执?，掌聲送給他.師：同學(xué)們，你們知道什么是扎嗎？生：知道。師：請(qǐng)你和老師一起來伸一伸什么是扎？把拇指和中指用力伸平之后，從拇指指尖到中指指尖的長(zhǎng)度就是一柞，這是老師的一柞。師：請(qǐng)你站起來，這是他的一柞，我倆來比一比怎么樣？生：老師的一柞大，長(zhǎng)，師：因?yàn)槔蠋煹氖忠人氖执?，所以我的一柞就長(zhǎng)。同樣老爺爺?shù)氖执螅降艿氖中?，就這樣徒弟把衣服做小了。師：開動(dòng)你的小腦筋，有什么好方法避免這樣的錯(cuò)誤呢？生1：老爺爺?shù)氖至?，老爺爺來做衣服。（這是個(gè)好辦法，還有別的方法嗎？）（提前找孩子說）生2：

3、徒弟的手量，徒弟來做衣服。（提前找孩子說）生3：用尺子量（真聰明）師：由于師傅和徒弟的扎不一樣，結(jié)果鬧出了笑話，剛才這位同學(xué)說可以用尺子量，這個(gè)方法非常好，為了讓不同的人測(cè)量的結(jié)果相同，于是制造了統(tǒng)一的測(cè)量工具尺子師：在生活中，你見過哪些尺子呢？生：軟尺，直尺，鋼卷尺，皮尺師：你們真是生活中的有心人。我們一起來看看。師：來，拿出你的尺子，仔細(xì)觀察一下，直尺上都有什么呢？看誰發(fā)現(xiàn)得最多。把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。 （第一個(gè)發(fā)現(xiàn)）（這些發(fā)現(xiàn)可以隨意交換位置，所以一定要記牢）生1：直尺上有很多數(shù)0,1,2,3師：他們是按照什么順序排列的呢？生1：從小到大的順序（如果說從0到20，師說0要小一些，

4、20要大一些，所以是從小到大的順序）師：最小的數(shù)字是幾呢？生1：最小的數(shù)字是0師：我們知道0可以表示什么？生：起點(diǎn)，開始生：沒有師：這里的0表示什么意思呢？生：起點(diǎn)師：起點(diǎn)是什么意思呢？生：從0（如果先說了刻度，這里就可以說0刻度）作為起點(diǎn)，開始測(cè)量。（孩子說不出來的，老師可提前找孩子說）（第二個(gè)發(fā)現(xiàn)）生2：有豎線長(zhǎng)長(zhǎng)短短。師：這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線叫做刻度線。師：每一個(gè)長(zhǎng)刻度線下面都對(duì)著一個(gè)數(shù)字，對(duì)著幾就叫做幾刻度。師：指出刻度，孩子們說。這條長(zhǎng)刻度線對(duì)著幾？生：2師：所以我們把它叫做2刻度，這條長(zhǎng)刻度線對(duì)著幾？生：0師：0刻度，并且在直尺的最左端，測(cè)量時(shí)從0刻度開始測(cè)量。（第3個(gè)發(fā)現(xiàn)）生3：0的

5、旁邊有兩個(gè)字母。師：你的眼睛真亮，觀察得真仔細(xì)！師：它表示我們的長(zhǎng)度單位厘米。今天我們就來學(xué)習(xí)用厘米做單位測(cè)量長(zhǎng)度的。（板書：用厘米做單位測(cè)量長(zhǎng)度）（板書：cm，讀作厘米）師：兩條長(zhǎng)刻度線之間的距離就叫做一大格，比如從0刻度線到1刻度線是一大格，還有呢？生：從2刻度線到3刻度線大格也是一大格師：在尺子上0-1是1厘米，你還能知道尺子上從哪個(gè)數(shù)字到那個(gè)數(shù)字是1厘米嗎？生1：從2-3也是1厘米生2：從3-4也是1厘米（可能有學(xué)生說從4到3也是，夸他的想法與眾不同，還會(huì)倒著想）生3：從5-6也是1厘米師：說了這么多，用一句話總結(jié)，在直尺上1厘米有多長(zhǎng)?生：挨著兩個(gè)數(shù)之間的一段長(zhǎng)度就是1厘米。（感受1厘米）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把手放在直尺上，用手指從0刻度劃到1刻度，比劃出1厘米？生：比劃師：你比劃得真準(zhǔn)。師：我們手指上也藏著大約1厘米呢，請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，找到后用直尺比一比是不是1厘米。（手指寬度，指甲蓋寬度）（幾厘米）師：知道了1厘米有多長(zhǎng)，你能在尺子上找出兩厘米嗎？生：從0到2是兩厘米師：你怎么覺得兩厘米的長(zhǎng)度是0-2呢？生1：因?yàn)閺?到1是1厘米，從1到2又是1厘米，合在一起就是兩厘米。生2：看里面是幾個(gè)大格，有幾個(gè)大格就是幾厘米師：這是幾厘米？這下數(shù)著就比較慢了，能不能不數(shù)就知道是幾厘米呢？師：好了，我們認(rèn)識(shí)了厘米，但是數(shù)學(xué)知識(shí)