小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊五測量長度西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊分米教學(xué)設(shè)計

1、第2課時：用分米作單位量長度教學(xué)內(nèi)容：教材57-58頁例題2及課堂活動相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標：1.初步感知分米也是一個長度單位，初步建立1分米的長度單位。2.知道1dm=10cm，會選擇合適的長度單位測量物體的長度。3.培養(yǎng)動手操作能力以及與人合作交流的能力。4在測量活動中，初步感受長度測量與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：建立1dm的長度單位。教學(xué)難點：知道1dm=10cm，會選擇合適的長度單位測量物體的長度。教學(xué)準備： 課件、多媒體展示臺、直尺、1厘米和1分米長的小棒、三角板板書設(shè)計： 認識分米（dm） 1分米 = 10 厘米 dm cm 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入1知識回顧：（1）提問：昨天你認識了

2、哪個新朋友？用字母怎樣表示？（2）用手比劃一下1厘米大概有多長。（可用直尺比一比）（3）提問：怎樣用厘米作單位測量物體的長度？2感知分米產(chǎn)生：提問：你能估計一下，課桌面大約有多長嗎?（80厘米，90厘米，100厘米3揭示課題：老師今天就要給大家介紹一個比厘米更大的長度單位：分米。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二探究新知1認識1分米，學(xué)習(xí)例3（1）課件出示：一支鉛筆長10厘米，一支鉛筆長1分米。提問：快看，兩支鉛筆吵起來了。它們在吵什么呢？（2）要求：（觀察直尺）請大家在直尺上數(shù)出10個1厘米來。（從0-10就是10厘米）（3）介紹：10個1厘米就是10厘米，10厘米還可以說成是1分米。（板書1分米

3、）提問：也就是說1分米等于多少厘米呢？（板書，學(xué)生齊讀：從左到右，從右到左）（4）介紹：分米也可以用字母“dm”來表示，讀的時候也讀分米。所以1分米=10厘米也可以寫成1dm=10cm。（板書）學(xué)生齊讀（從左到右，從右到左）（5）練習(xí)：在直尺上，從幾到幾也是1dm？（6）把1分米小棒夾在兩手之間，去掉小棒手型不變，感受1分米的實際長度。（7）閉眼想象：1分米究竟有多長？（8）發(fā)現(xiàn)生活中的1分米。提問：我們身邊哪些物品的長度大約也是1dm？（9）出示1厘米和1分米長的小棒進行比較，實際感知1厘米和1分米。2認識幾分米（1）思考：我們知道了1分米=10厘米，那么2分米是多少厘米?能在直尺上找到2分

4、米嗎？（2）練習(xí)：3分米是多少厘米呢?4分米呢?分別在直尺上找到3分米，4分米，5分米的長度。小結(jié)：幾個10厘米就是幾分米。3測量物體的長度，學(xué)習(xí)例4（1）出示例4，學(xué)生觀察圖中孩子測量結(jié)果。（2）提問：為什么同一個課桌面，量出的數(shù)卻不一樣呢？（3）操作：用三角板測量自己課桌面的長和寬。（4）抽生匯報：你是怎樣測量的？（如用三角板量了幾次等）三、鞏固練習(xí)1課堂活動 第1題 （1）告知學(xué)生手掌長是指手腕處到中指的指尖（教師示范）（2）學(xué)生獨立用三角板或直尺測量，結(jié)果可以用某一整厘米數(shù)（長一些或短一些）來表述。（3）抽生匯報，全班交流。2. 課堂活動 第2題（1）學(xué)生自己選擇合適的單位進行測量，記錄。（2）抽生匯報，全班交流。3. 練習(xí)十三 第3、5、6題（1）學(xué)生測量（第6題可同桌互測）（2）抽生匯報，全班交流。4. 練習(xí)十三 第4題（1）學(xué)生獨立填寫。（2）抽生匯報，說說是怎樣想的。（3）同桌對口令（分米和厘米的互換）。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲？還有什么疑問？五、拓展練習(xí)選擇合適的單位填空。課桌高6（