小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)五測(cè)量長(zhǎng)度用厘米做單位量長(zhǎng)度教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用厘米做單位量長(zhǎng)度教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)觀察、測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。（三）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)建立1厘米的長(zhǎng)度概念，掌握用厘米量長(zhǎng)度的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)正確建立1厘米的長(zhǎng)度概念，能較正確、靈活地估測(cè)出較短物體的長(zhǎng)度。四、教學(xué)過(guò)程（一）聯(lián)系生活，引發(fā)探究需要1設(shè)疑激趣談話：你準(zhǔn)備選用你身邊的什么東西來(lái)量課桌的長(zhǎng)度？請(qǐng)23個(gè)小朋友說(shuō)出自己選用的工具，有的用文具盒量、有的用鉛筆量、有的用數(shù)學(xué)書量、有的用直尺量、有的用作業(yè)本量按自己的想法在小組里試著量一量，提醒

2、小朋友互相幫忙，注意記錄結(jié)果。學(xué)生自由量后匯報(bào)，教師板書記錄：課桌大約有3枝鉛筆長(zhǎng)，大約有4枝鉛筆長(zhǎng)，大約有3個(gè)筆盒長(zhǎng)，大約有2個(gè)作業(yè)本那么長(zhǎng)，大約有3個(gè)作業(yè)本那么長(zhǎng)，大約54厘米長(zhǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：奇怪，教室里的課桌都是按一樣的尺寸做的，可你們量出的結(jié)果卻為什么不一樣呢？師生討論得出結(jié)論：因?yàn)槲覀儨y(cè)量的工具不同，所以測(cè)出的結(jié)果不同。哪個(gè)結(jié)果最合適，能清楚地知道桌子有多長(zhǎng)？你能想出更好的辦法嗎？2新課導(dǎo)入通過(guò)小組討論認(rèn)為只有工具一樣，測(cè)量的結(jié)果才一樣。我們通常用尺子來(lái)量物體的長(zhǎng)度。談話：除了要有統(tǒng)一的測(cè)量工具，還要有統(tǒng)一的計(jì)量單位，計(jì)量單位不一樣，很多東西不能得到統(tǒng)一的結(jié)果。因此，我們的古

3、人在很早就統(tǒng)一了計(jì)量單位。請(qǐng)仔細(xì)觀察這些商品上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示：冰箱高165厘米，牙膏盒長(zhǎng)22厘米，文具盒長(zhǎng)20厘米。讓學(xué)生觀察生活中的這些商品常常用什么做單位來(lái)度量長(zhǎng)度，引出并板書課題。（用厘米作單位量長(zhǎng)度）（二）合作探究，認(rèn)識(shí)厘米探究一：認(rèn)識(shí)直尺學(xué)生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。通過(guò)交流幫助學(xué)生明確：尺子上有刻度，有很多數(shù)(隨學(xué)生的匯報(bào)，課件顯示尺子上出示0、1、2、3等數(shù))， 0對(duì)著的這根長(zhǎng)刻度線就表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名字叫0刻度 (課件閃爍0刻度) 。有表示厘米的字母“cm”，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位。探究二：建立1厘米的概念讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的身高是多

4、少厘米？師：盡管同學(xué)們的身高不同，但1厘米卻是一樣長(zhǎng)的，結(jié)合你或同學(xué)的身高想一想1厘米有多長(zhǎng)？（學(xué)生自己用手比出1的長(zhǎng)度）剛才有的同學(xué)比1厘米這樣長(zhǎng)，有的比的這樣長(zhǎng)（師邊說(shuō)邊比），1厘米到底有多長(zhǎng)，請(qǐng)小朋友們看看自己尺子上的1厘米有多長(zhǎng)，你是怎樣看的？引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：從0到1是1厘米長(zhǎng)，從2到3也是1厘米長(zhǎng)。課件演示1厘米的長(zhǎng)度。引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：每一大格的長(zhǎng)度都是1厘米。（如果學(xué)生問(wèn)到1小格，教師指出：每一小格的長(zhǎng)度也可以用一種更小的長(zhǎng)度單位來(lái)表示，咱們以后再學(xué)習(xí)。）學(xué)生找身邊長(zhǎng)度大約是1厘米的物體。小組交流后全班匯報(bào)：小紙條的短邊長(zhǎng)是1厘米。圖釘?shù)拈L(zhǎng)是1厘米。小方塊每條邊的長(zhǎng)是1厘米 (全體

5、驗(yàn)證小方塊每條邊是1厘米長(zhǎng))。手指的寬約是1厘米 (全體學(xué)生比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1厘米，之后匯報(bào)，投影反饋) 。請(qǐng)孩子們?cè)儆檬直犬嬕幌拢?厘米是多長(zhǎng)呢？ (學(xué)生比畫出1厘米的長(zhǎng)度)再閉上眼睛想一想，1厘米有多長(zhǎng)？剛才有的同學(xué)在觀察尺子時(shí)發(fā)現(xiàn)尺子上有，它表示厘米，我們今后在寫厘米時(shí)，就可以直接用這個(gè)字母“”表示。（教師板書：1）探究三：認(rèn)識(shí)幾厘米師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長(zhǎng)呢？里面分別有幾個(gè)1厘米？學(xué)生在尺子上找一找。小組活動(dòng)：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6厘米長(zhǎng)？從哪兒到哪兒是8厘米長(zhǎng)？從哪兒到哪兒是5厘米長(zhǎng)？思考：通過(guò)在尺子上找這幾個(gè)不同的長(zhǎng)度，

6、你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。請(qǐng)同桌的小朋友用手指相互比畫一下2厘米、5厘米、10厘米、20厘米、50厘米、100厘米等大約有多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想它們的大致長(zhǎng)度，與同桌的同學(xué)比一比、看一看、估一估看誰(shuí)準(zhǔn)確點(diǎn)。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在從尺子上找1厘米、幾厘米的具體長(zhǎng)度后設(shè)計(jì)讓學(xué)生用手比劃2厘米等有多長(zhǎng)，讓學(xué)生形成了初步的估測(cè)能力，也是本課的重要目標(biāo)。它為下面學(xué)習(xí)用厘米作單位量長(zhǎng)度奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）（三）鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用1填空。多媒體出示P49例1、例2，讓學(xué)生填一填。2判斷下面說(shuō)法是否正確。（課件出示：）（1）數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約20。（2）家里門的高度大約2。（3）爸爸的身高是170。（4）黑板寬約3。3斷頭尺量橡皮的長(zhǎng)度。先估計(jì)出橡皮的長(zhǎng)度，再出示沒(méi)有零刻度的直尺，讓學(xué)生小組討論怎樣用這塊斷尺子量出橡皮的長(zhǎng)度，再用多媒體動(dòng)態(tài)顯示量的方