湘教版年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第一課編花籃教案

1、湘教版年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第一課編花籃教案第一篇：最新湘教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第一課編花籃教案編花籃教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲編花籃,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活,使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。一、情境導(dǎo)入1、師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫編花籃,讓我們一起欣賞。二、寓教于樂(lè)1、聽(tīng)賞歌曲(1)聽(tīng)錄音范唱,師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭;師:聽(tīng)了編花籃這首歌,你的心情怎么樣?生:高興、活潑、開(kāi)心、愉快、歡樂(lè)等;(

2、2)師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放編花籃,師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。師:從歌詞中你聽(tīng)到了什么?生:答。師小結(jié):編花籃這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫(xiě)的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來(lái)讀一讀歌詞吧!2、讀歌詞師:誰(shuí)來(lái)讀一讀?生:讀師:你的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)!生:讀3、哼唱旋律,解決難點(diǎn)師:你讀得真有感情,讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(tīng)(抬頭、挺胸、身體坐正),請(qǐng)小朋友們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。師:覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎?生:答師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾音,怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了裝飾音的小音符

3、和沒(méi)加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽(tīng)?生:答師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。生:唱4、學(xué)唱歌詞師:聽(tīng)到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來(lái)了,請(qǐng)小朋友伸出雙手為老師打擊拍。師:你們也來(lái)試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生:唱師:有什么不滿意的地方嗎?生;說(shuō)(互相解決,解決不了的老師幫助)師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂(lè)句唱準(zhǔn)確。生:唱加上插花,編花籃的動(dòng)作唱一遍5、處理歌曲的

4、感情師:小朋友學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。生;聽(tīng)錄音師:有什么不同的地方嗎?生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。師:大家說(shuō)得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽(tīng)到喜悅,從表情上看到快樂(lè),行嗎?生:有感情的唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,想想還有什么好的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。2、生分組創(chuàng)編課件同時(shí)播放編花籃歌曲3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果四、完美結(jié)課。師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),大家知道,我國(guó)的民族音樂(lè)豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長(zhǎng)大,把祖國(guó)的大花

5、園建設(shè)的更加美麗,更加燦爛。第二篇：五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)編花籃教案 湘教版最新版編花籃教材分析：編花籃是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，其中六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能夠用歡快、活潑的情緒，優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。2、在演唱歌曲編花籃的過(guò)程中，掌握下滑音的演唱方法， 了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。3、在欣賞的過(guò)程中，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，從而對(duì)河南民歌產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、引領(lǐng)學(xué)生充分挖掘歌曲的旋律特點(diǎn)，歌詞特點(diǎn)

6、，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、在多種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。 教具準(zhǔn)備：琴 課件 多媒體 碰鈴 雙響筒 教學(xué)流程：導(dǎo)入新課整體感知自學(xué)指導(dǎo)檢查點(diǎn)撥探索規(guī)律鞏固創(chuàng)新拓展提高 教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入：宋祖英是我國(guó)第一位在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的民族歌唱家，他以一曲江蘇民歌好一朵茉莉花感動(dòng)了在座的各國(guó)聽(tīng)眾。（師生共同欣賞）魯迅先生曾說(shuō)：“越是民族的便越是世界的?！闭蛉绱?，我們的民族音樂(lè)感動(dòng)了全世界人民。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首具有豫劇特點(diǎn)的民歌編花籃來(lái)向全世界人民展示我們的民族文化。二、 學(xué)習(xí)歌曲：（一） 感受體驗(yàn)整體感知歌曲：1、 聆聽(tīng)范唱：思考：歌曲的情緒是怎樣的？拍號(hào)是什么

7、？2、 自學(xué)歌曲： 隨錄音心中默唱歌曲。 隨琴輕聲演唱歌曲。教師助學(xué)（解決自學(xué)難點(diǎn)）。 學(xué)生隨琴完整地演唱歌曲。（二） 感受實(shí)踐探索規(guī)律：1、 旋律特點(diǎn)： 下滑音的使用。旋律中多次出現(xiàn)的2 1 7旋律。2、 歌詞特點(diǎn)： 襯詞的使用。押韻。（襯詞和押韻是我國(guó)民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn)）3、完整地演唱歌曲，更充分體現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。（三） 鞏固創(chuàng)新實(shí)踐：1、運(yùn)用不同的方式演唱歌曲。2017.3.1 最新版2、師生共同實(shí)踐。三、知識(shí)拓展：欣賞河南豫劇花木蘭選段誰(shuí)說(shuō)女子不如男。說(shuō)說(shuō)河南民歌的特點(diǎn)。（熱情、奔放、純樸、優(yōu)美，也流露出河南人的率真，質(zhì)樸等等）四、課堂小結(jié)：河南地區(qū)地方音樂(lè)相當(dāng)豐富，除了我們了解的民歌、

8、戲曲，還有具有地方特點(diǎn)的舞蹈，器樂(lè)曲等，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中主動(dòng)地去了解更多的不同地區(qū)，不同民族甚至不同國(guó)家的民族文化。五、生在編花籃的音樂(lè)聲中走出教室。2017.3.1第三篇：五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)編花籃說(shuō)課稿 湘教版最新版編花籃一、說(shuō)教材。編花籃是湘版教材五年年下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，這是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，表達(dá)人們對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，其中六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。二、說(shuō)教法：在這一課中，我主要采用了情境教學(xué)法，如：1教師聲情并茂地范唱歌曲，喚起學(xué)生演唱和表演的欲望；2引

9、導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，體會(huì)河南方言的特色，感受采花姑娘愉悅、興奮的心情；3初學(xué)歌曲時(shí)，師生共同欣賞多媒體課件中的牡丹花圖片，使學(xué)生身臨其境般地感受牡丹之美，加之教師動(dòng)情地范唱高潮樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生投入演唱、表演歌曲的熱情。三、說(shuō)學(xué)法：音樂(lè)是以聽(tīng)覺(jué)為基本感受方式的藝術(shù)。因此，我努力嘗試打破傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，在歌曲教學(xué)中充分發(fā)揮音樂(lè)自身的彌漫性特點(diǎn)。設(shè)計(jì)一系列環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，充分挖掘出歌曲在歌詞和旋律兩方面的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的聆聽(tīng)中潛移默化地掌握歌曲旋律，并初步了解了民歌創(chuàng)作的主要手法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 過(guò)程一：激趣導(dǎo)入通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)出一些關(guān)于花的民歌，讓學(xué)生了解到民歌是與當(dāng)?shù)氐姆窖?、歷史文

10、化、人物環(huán)境緊密聯(lián)系在一起的，從而引出河南民歌編花籃，導(dǎo)出課題。 過(guò)程二：創(chuàng)設(shè)情境在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生聆聽(tīng)河南名曲百鳥(niǎo)朝鳳走進(jìn)河南，了解河南的一些名勝古跡，為學(xué)習(xí)河南民歌打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 過(guò)程三:新歌教學(xué)我主要通過(guò)感受體驗(yàn)、探索實(shí)踐、歌曲處理三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。首先，我讓學(xué)生從歌曲的演唱情緒和歌曲的內(nèi)容兩方面來(lái)感受歌曲，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感知能力。然后我引導(dǎo)學(xué)生從歌詞和旋律兩方面來(lái)探索實(shí)踐，我強(qiáng)調(diào)了方言對(duì)于民歌風(fēng)格的形成有著重要的作用；了解河南民歌和我國(guó)民歌的主要?jiǎng)?chuàng)作手法。在學(xué)生對(duì)歌曲旋律有一個(gè)整體的了解之后我讓學(xué)生集體演唱，糾正不足之處，引導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情

11、緒，優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確演唱歌曲，實(shí)現(xiàn)本課的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 過(guò)程四：鞏固創(chuàng)新通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)輕音樂(lè)編花籃并運(yùn)用不同的速度和形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生了解到用不同的速度和形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。 過(guò)程五：拓展延伸2017.3.1 最新版讓學(xué)生課后搜集一些關(guān)于河南豫劇的資料，并學(xué)唱豫劇，拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野，激發(fā)其對(duì)地方音樂(lè)的熱愛(ài)。2017.3.1第四篇：五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)編花籃教案五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)編花籃教案情感目標(biāo)：能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲編花籃，用歌聲表達(dá)對(duì)美好生活的追求與向往；能力目標(biāo)：聆聽(tīng)不同版本的編花籃，在欣賞過(guò)程中即興參與音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)

12、一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對(duì)河南民歌產(chǎn)生興趣。知識(shí)目標(biāo)：在演唱編花籃的過(guò)程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn)；教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用聽(tīng)唱、識(shí)譜等多種形式學(xué)唱河南民歌編花籃，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、手風(fēng)琴教學(xué)方法聽(tīng)音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對(duì)比法教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入教帥放安徽民歌鳳陽(yáng)花鼓，學(xué)生欣賞。教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?2學(xué)生自由演唱民歌如：湖北民歌：山路十八彎陜北民歌：南泥灣東北民歌：回娘家二、學(xué)習(xí)編花籃初聽(tīng)歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教師：你認(rèn)為哪一句最有特點(diǎn)?2學(xué)唱歌曲中最具地方

13、特色的樂(lè)句3再次聆聽(tīng)范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，并介紹伴奏樂(lè)器三弦（民族彈撥樂(lè)器）。4理解歌詞錄音范唱歌曲。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?描寫(xiě)了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情。師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。了解歌詞押韻和運(yùn)用襯詞的特點(diǎn)。進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律引導(dǎo)學(xué)生用La演唱歌曲旋律。再次聆聽(tīng)，默唱歌詞。學(xué)習(xí)演唱歌詞。教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)和下滑音。正確、完整地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂(lè)句以及甩腔的演唱方法和技巧。觀賞牡丹花圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。完整地、富有感情地演唱歌曲。三、拓展部分創(chuàng)新表現(xiàn)

14、歌曲采用不同演唱形式演唱歌曲。用不同的形式為歌曲伴奏。2欣賞舞蹈編花籃四、小結(jié)第五篇：七年級(jí)下冊(cè)湘教版音樂(lè)教案三 和 中 學(xué)音樂(lè)備課七 年級(jí)中 國(guó) 娃教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲中國(guó)娃，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。 教材分析：這是一首帶有中國(guó)民歌風(fēng)格的通俗歌曲，通稱為“民通”歌曲。歌詞純樸、直率，真誠(chéng)地表露了華夏子孫對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化及習(xí)俗的熱愛(ài)。旋律采用了陜北民歌的素材，但有很大的創(chuàng)作成分，有歌演體的風(fēng)格，其中裝飾音、兒化音的運(yùn)用使歌曲的韻味十分具有鄉(xiāng)土氣息。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師：愉快的寒假生活就在新學(xué)期的上課鈴聲中結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)方面一定有不

15、少的收獲吧，下面誰(shuí)先把自己的成果拿來(lái)與大家分享？生：自由發(fā)言。二、導(dǎo)入新課師：在今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，我聽(tīng)到了一首好聽(tīng)的歌曲，也是大家很喜歡的三位男歌手演唱的，是什么歌曲？生：是百家姓師：不錯(cuò)，百家姓是我們中國(guó)人自己姓氏的一個(gè)組合，也是表現(xiàn)我們中國(guó)人團(tuán)結(jié)一心的四字經(jīng)，是我們中國(guó)人才擁有的。所以我們應(yīng)該為此感到自豪！今天我們就來(lái)一起高歌一曲中國(guó)娃，先請(qǐng)大家聽(tīng)一遍。三、聆聽(tīng)與感受1、完整欣賞歌曲：教師播放音樂(lè)，學(xué)生傾聽(tīng)歌曲。2、歌曲分析：歌曲的主要部分是“主唱”段。頭與尾的“童謠”是伴唱，這是流行歌曲的常用手法。主唱部分為展開(kāi)性的二段體結(jié)構(gòu)，調(diào)式是六聲徵調(diào)式，旋律明朗，流暢。3、聽(tīng)后談話：師：你們

16、作為一個(gè)中國(guó)娃，聽(tīng)完這首歌有什么感受？生：自由發(fā)言。四、表現(xiàn)與鑒賞（跟唱、表演，表達(dá)對(duì)歌曲的理解）1、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)，哼一哼歌曲的旋律，歌詞里都唱了什么？2、講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。五、體驗(yàn)與探索1、學(xué)唱歌曲旋律先拍擊節(jié)奏，然后隨老師的琴聲唱旋律 教師糾正錯(cuò)誤之處后再齊唱歌曲。2、你唱了這首歌曲后有什么感受？3、尋找歌曲中具有特色的地方。5、談話表達(dá)對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)，用自豪的聲音告訴全世界：我是中國(guó)娃，我愛(ài)中國(guó)這個(gè)家。六、創(chuàng)造與表演 學(xué)生自由結(jié)伴，討論表演的形式（唱歌、舞蹈等）眾人劃槳開(kāi)大船一教學(xué)內(nèi)容：歌曲眾人劃槳開(kāi)大船二教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)眾人劃槳開(kāi)大船，可以培養(yǎng)同學(xué)們

17、團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)的精神，從而增進(jìn)同學(xué)們的友情，營(yíng)造一個(gè)和諧奮進(jìn)的班集體，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。三教材分析：我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，都會(huì)遇到這樣那樣的困難或問(wèn)題，需要?jiǎng)e人的幫助，我們每個(gè)人也有責(zé)任，有義務(wù)來(lái)關(guān)心別人，同情別人，幫助別人，所以我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，眾人劃槳開(kāi)大船就是一首表現(xiàn)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的歌曲，曲調(diào)堅(jiān)定有力，豪情激昂，歌詞通俗易懂，因此深受廣大群眾的喜愛(ài)，歌曲巧用打比方的手法，體現(xiàn)出個(gè)體的勢(shì)單力薄，和群體的強(qiáng)大力量，更進(jìn)一步教育我們要團(tuán)結(jié)一致，眾志成城。 四教材的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱這首歌曲培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合作精神。 難點(diǎn)：歌曲的演唱配合。五教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件：三個(gè)和尚的

18、Flash動(dòng)畫(huà)彩曲片斷，“阿波羅登月”計(jì)劃，“神五上天”，“非典”的相關(guān)圖片資料 教學(xué)過(guò)程：一考勤，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。二宣布課題：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是眾人劃槳開(kāi)大船 三導(dǎo)入新課：師：請(qǐng)聽(tīng)賞眾人劃槳開(kāi)大船。并請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌表現(xiàn)的思想內(nèi)容。生：回答(團(tuán)結(jié)合作) 師: 同學(xué)們回答的很好,在集體中要團(tuán)結(jié)要合作。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)大家都很熟悉的故事,喜歡嗎?生：喜歡! 師: 請(qǐng)欣賞。（三個(gè)和尚Falsh動(dòng)畫(huà)）師：誰(shuí)知道這個(gè)故事叫什么？生：三個(gè)和尚。3 生：三個(gè)和尚吃水的故事。師：三個(gè)和尚的故事對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了。為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚可以抬水喝，三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢？生：回答(

19、3個(gè)和尚都存有私心，所以沒(méi)有水喝。一個(gè)和尚沒(méi)有依賴只有自食其力挑水喝，兩個(gè)和尚能夠互相配合抬水喝，而三個(gè)和尚都互相推脫，誰(shuí)也不愿出力，所以沒(méi)有水喝。) 師: 在集體中，團(tuán)結(jié)就是力量，:同學(xué)們，在科技發(fā)達(dá)、社會(huì)進(jìn)步的今天，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神就顯得更加重要了，國(guó)內(nèi)外的每一項(xiàng)科技的重大突破都是團(tuán)結(jié)合作的產(chǎn)物，請(qǐng)大家繼續(xù)看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。師：在生活中也需要團(tuán)結(jié)合作的精神,只有團(tuán)結(jié)一致才能幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝困難。(出示圖片) 四 新歌教學(xué)：現(xiàn)我們來(lái)學(xué)唱歌曲眾人劃槳開(kāi)大船。（出示眾人劃槳開(kāi)大船歌曲）（一）再聽(tīng)賞歌曲眾人劃槳開(kāi)大船（二）學(xué)唱新歌1樂(lè)理知識(shí)：拍號(hào)：

20、表示拍子的記號(hào)。混合拍子，顧名思義，它不是單一的拍子，而是有不同 類的拍子組合起來(lái)的拍子。 2學(xué)生學(xué)唱歌曲（三）藝術(shù)處理歌曲 五 課堂小結(jié)孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)目標(biāo)：1、了解音樂(lè)故事片音樂(lè)之聲，聽(tīng)賞哆來(lái)咪和雪絨花。2、準(zhǔn)確、自信、有表情的演唱歌曲。3、了解約德?tīng)栒{(diào)和中國(guó)民歌中的襯詞、襯腔。 教學(xué)重點(diǎn)：充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，愉快地唱歌。 教學(xué)難點(diǎn)：合理安排教學(xué)時(shí)間，活躍課堂氣氛。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1、欣賞哆來(lái)咪。2、介紹美國(guó)音樂(lè)故事片音樂(lè)之聲。師：還有一首廣泛流傳的歌曲也是出自這部電影，就在我們這學(xué)期的教科書(shū)上，你們知道它的歌名嗎？接下來(lái)我們一起欣賞這首好聽(tīng)的歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍。3、欣賞雪

21、絨花。師：這些歌曲組成了影片的精彩部分，其中還有一首歌曲也非常好聽(tīng)，它是上校家里來(lái)了幾位客人，家庭教師瑪麗亞帶領(lǐng)著孩子們表演的一段木偶劇，非常的詼諧、動(dòng)聽(tīng)，我們一起先來(lái)欣賞一下。二、歌曲教學(xué)1、聽(tīng)賞孤獨(dú)的牧羊人。2、介紹歌曲。師：剛才這首歌曲中出現(xiàn)了很多人物，你們能告訴老師嗎？請(qǐng)舉手。 生答：有牧羊人，有王子，有挑擔(dān)的農(nóng)夫，等等。 師：如果你是作曲家，你會(huì)給這首歌曲取個(gè)什么名字？ 學(xué)生發(fā)表各自的觀點(diǎn)。師：為什么這首歌曲會(huì)叫做孤獨(dú)的牧羊人？（生答.） 師：高高的山頂上牧羊人一個(gè)人在山頂放養(yǎng)，沒(méi)有人陪伴他，他只有用自己的歌聲來(lái)驅(qū)散他的孤獨(dú)和寂寞,但他的內(nèi)心并不孤獨(dú)。他用自己嘹亮、明快而動(dòng)聽(tīng)的歌聲表

22、達(dá)了熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、農(nóng)夫、喝啤酒的人，最后還有個(gè)小姑娘和他唱起了二重唱。3、自主學(xué)唱歌曲師：邊聽(tīng)老師彈一遍這首歌的旋律，你們仔細(xì)地觀察曲譜，并用來(lái)來(lái)輕輕地跟唱一遍。4、聽(tīng)曲范唱，并輕聲跟唱。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍孤獨(dú)的牧羊人這首歌曲，并試著把歌詞唱出來(lái)。（播放課件）5、表現(xiàn)歌曲。師：接下來(lái)，我們分成三組，來(lái)演唱一下這首歌曲，所有的來(lái)咿噢嘟齊唱，比一比，看看哪一組唱得好。你們討論一下，你們這一組用什么樣的感情來(lái)唱這一段歌曲。（教師伴奏，學(xué)生演唱。）6、介紹“約德?tīng)栒{(diào)”。師：歌曲創(chuàng)作者采用了約德?tīng)栒{(diào)寫(xiě)成了這首曲子，使歌曲歡快、詼諧，接下來(lái)我們一起了解一下，

23、什么叫約德?tīng)栒{(diào)。師：在我們中國(guó)的一些民族中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，也常常穿插了一些語(yǔ)氣詞、象聲詞，甚至很多還是無(wú)意可解的語(yǔ)句，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時(shí)，它們就能表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個(gè)歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞，我們稱之為襯詞，寫(xiě)譜時(shí)常用括號(hào)括起來(lái)，襯詞的曲調(diào)，稱為襯腔。同學(xué)們，你們想想你們身邊有哪些帶襯詞、襯腔的歌曲。師生共同討論演唱：1、康定情歌2、青春舞曲3、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋4、趕圩歸來(lái)呵哩哩5、腳夫調(diào)、眾人劃漿開(kāi)大船6、采磨菇的小姑娘三、小結(jié)其實(shí)我們了解的國(guó)外約德?tīng)栒{(diào)和在民歌中出現(xiàn)的襯詞、襯腔都是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中，日集月累形成的一種歌曲表現(xiàn)手

24、法，它們有著異曲同工之處。在今后的日常生活中，大家多留心，注意一下這些表現(xiàn)手法，多收集一些，我們可以開(kāi)展一次演唱會(huì)。運(yùn)動(dòng)的旋律教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)的旋律 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、音樂(lè)課本。 教學(xué)目標(biāo)：1能感受其運(yùn)動(dòng)的旋律的律動(dòng)，能夠隨音樂(lè)演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。2通過(guò)親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)識(shí)并利用獎(jiǎng)勵(lì)健康小禮物的方式給學(xué)生提供更多的健康知識(shí)。3在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新精神。教學(xué)過(guò)程：1、剛才，我請(qǐng)同學(xué)們和老師共同欣賞了我?guī)Ыo大家的禮物：一段健康歌，并且做了做熱身運(yùn)動(dòng)，大家感覺(jué)怎么樣？2、范小萱的這首健康歌大家都會(huì)唱，為了健康人人都需要運(yùn)

25、動(dòng)，那么現(xiàn)在我們做一下設(shè)想，如果沒(méi)有音樂(lè)的輔助，我們跳起來(lái)的感受及狀態(tài)有什么不同嗎？（請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)劊?小結(jié)：學(xué)生體會(huì)、教師補(bǔ)充。二、 運(yùn)動(dòng)的旋律：1、說(shuō)起運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們可能都知道、也喜歡一些運(yùn)動(dòng)。你們說(shuō)說(shuō)：你們都喜歡一些什么運(yùn)動(dòng)？現(xiàn)在請(qǐng)大家再想想，有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是必須要有音樂(lè)伴奏的？（采用聊天式談話，讓學(xué)生自由回答）2、同學(xué)們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們欣賞四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的 圖片，請(qǐng)大家思考，他們的有什么共同的特點(diǎn)？3、剛才大家欣賞了四個(gè)運(yùn)動(dòng)圖片，通過(guò)討論對(duì)他們的音樂(lè)特點(diǎn)應(yīng)該有了一個(gè)初步的印象，下面我想請(qǐng)同學(xué)們做一道連線題。并說(shuō)說(shuō)你們選擇這項(xiàng)音樂(lè)的理由？4、下面讓我們共同來(lái)感受一下健美操的青春活力

26、，請(qǐng)同學(xué)到前面跳健美操為我們表演？音樂(lè)沒(méi)有停，為什么不跳了？5、學(xué)生討論、談一談、為什么不跳了？梁祝比較適合于什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？6、討論一下為運(yùn)動(dòng)選擇音樂(lè)應(yīng)注意什么？7 小結(jié)：學(xué)生體會(huì)、教師補(bǔ)充。7、聽(tīng)音樂(lè)表演：聽(tīng)完音樂(lè)以后請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 A飛吧！足球 C拉德斯基進(jìn)行曲 B春之聲圓舞曲 D月光奏鳴曲三、五環(huán)旗下的音符：1、剛才我們欣賞、了解的都是運(yùn)動(dòng)中的旋律，那么在請(qǐng)你們想想在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，例如奧運(yùn)會(huì)上（2008年奧運(yùn)會(huì)在哪開(kāi)？）會(huì)出現(xiàn)哪些帶有音樂(lè)的場(chǎng)景。2、下面老師放兩首你們熟悉的曲子，請(qǐng)你對(duì)這兩首樂(lè)曲進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)說(shuō)感受。3、那我們?cè)趤?lái)設(shè)想一下，在我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上會(huì)有哪些場(chǎng)景需要音

27、樂(lè)呢？（學(xué)生討論）四、 設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景：出示四個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景A開(kāi)幕式 B運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式 C拉拉隊(duì) D頒獎(jiǎng)典禮找學(xué)生進(jìn)行表演，隨著音樂(lè)進(jìn)行。（讓學(xué)生們講解場(chǎng)景，討論用什么樣的音樂(lè)，不要用固定的一首音樂(lè)套住學(xué)生的思維，只要覺(jué)得合適的都行。）五、總結(jié)：學(xué)生談自己的感受，教師進(jìn)行補(bǔ)充。雪絨花一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂(lè)要求。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。三、教具：電子琴或鋼琴、多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程1、親密的接觸導(dǎo)課：學(xué)生進(jìn)入課堂,放音樂(lè)雪絨花。上課師生問(wèn)好，打出

28、雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花？“雪絨花”(導(dǎo)課以簡(jiǎn)單形象為主）那么今節(jié)課咱們要欣賞的歌曲就是雪絨花。2、多彩的旋律學(xué)習(xí)歌曲放錄音，學(xué)生欣賞。體會(huì)一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？（欣賞完后）引導(dǎo)：同學(xué)門(mén)看一下，這首歌的名字雖然是雪絨花。但是他是借用“花”來(lái)贊美“祖國(guó)”（學(xué)生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？、情緒：親切的，贊美的，充滿深情的。放錄音，學(xué)生欣賞。學(xué)生用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。、節(jié)奏：舒緩的、舒展的。老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè)段的力度變化引導(dǎo)學(xué)生回答。（老師要深入的進(jìn)行范唱示范，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)變化的感受。）、力度是：弱與強(qiáng)的對(duì)比。引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌曲是幾拍

29、子的？拍。那么 ，拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)弱弱好了，下面咱們來(lái)做一個(gè)練習(xí)“拍一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?！币?guī)則：強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。練習(xí)：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）引導(dǎo)：拍子我們?cè)撛鯓又笓]呢？同學(xué)門(mén)看一下它的指揮圖示。9 （課本）咱們?cè)谥笓]時(shí)可以劃一個(gè)三角符號(hào)來(lái)表示老師示范后學(xué)生練習(xí)。練習(xí)：指揮清唱歌曲。然后，把學(xué)生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進(jìn)行。老師彈伴奏，學(xué)生拍手或指揮進(jìn)行歌曲的演唱練習(xí)。（7）通過(guò)游戲進(jìn)一步感受音樂(lè)：強(qiáng)拍兩個(gè)同學(xué)雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進(jìn)行，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的目的。(8)集中教唱英文。五、意境的感受練習(xí)歌

30、曲引導(dǎo)：通過(guò)展示兩種不同意境下的圖片，（上校在家時(shí)演唱的與上校一家逃離時(shí)唱的）讓學(xué)生帶著不同的情緒進(jìn)行演唱。（根據(jù)情況加入拍手和指揮，通過(guò)老師的引導(dǎo)進(jìn)行）注：上述練習(xí)就是讓學(xué)生去體會(huì)電影插曲的意境，使學(xué)生能體會(huì)同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導(dǎo)進(jìn)行。六、情景的感受藝術(shù)再現(xiàn)，二次創(chuàng)作。1、引導(dǎo)：同學(xué)門(mén)看一下，這首歌曲是哪部音樂(lè)劇的選曲？音樂(lè)之聲。那么，這部音樂(lè)劇后來(lái)改編成了電影。同學(xué)門(mén)想不想知道電影的概況呢？“想”。老師通過(guò)展示圖片來(lái)講述電影的概況，并且放錄音，用一 之二遍講述完。2、“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題，老師先引導(dǎo)學(xué)生分成三組表演、樂(lè)器（老師提供打擊樂(lè)器或用自己自制的樂(lè)器）、

31、舞蹈。然后分別讓他們?nèi)芜x西游記當(dāng)中的一人作為對(duì)象，分別用上述不同的形式再現(xiàn)人物的形象。然后再請(qǐng)同學(xué)們分別表演。（在學(xué)生練習(xí)中，老師要分別給予指導(dǎo)）七、美好的回憶課堂總結(jié)1、闡述授課內(nèi)容。2、布置課后作業(yè)。3、集體演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。聲音的表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、能積極參與聲音表現(xiàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并通過(guò)在操場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)感受、圖、文的提示展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象。2、能正確地選用聲音材料，體驗(yàn)不同聲音材料所發(fā)出的不同音響效果。3、能主動(dòng)參與集體設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)與他人和作表演的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間調(diào)控，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：體育委員集隊(duì)、檢查人數(shù)

32、。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，豐富多彩的生活帶給我們豐富多彩的情感享受。情緒有多種多樣的表達(dá)，高興時(shí)唱唱快樂(lè)的歌曲，吹吹口哨；悲傷時(shí)聽(tīng)聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，都能給我們帶來(lái)情感上美的享受。今天，老師要帶大家到綠茵操場(chǎng)去感受一個(gè)小球迷“神猴”的故事。讓我們一起去體驗(yàn)“神猴”的快樂(lè)與悲傷，并用不同的聲音材料來(lái)展示故事的場(chǎng)景和主人公的情感。三、推選“神猴”隊(duì)員4名，“幼獅”隊(duì)員4名。四、全班學(xué)唱球迷歌、飛吧，足球、生命的獎(jiǎng)杯。五、學(xué)生觀看“幼獅”隊(duì)與“神猴”隊(duì)的比賽六、圖、文、現(xiàn)場(chǎng)感受與音樂(lè)的聯(lián)想（創(chuàng)作）1、出示圖第一次比賽“幼獅”隊(duì)與“神猴”隊(duì)的比賽 問(wèn)：“幼獅”給了“神猴”一個(gè)下馬威，“神猴”的心情是怎樣的呢？

33、 出示聲音材料，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行選擇。2、出示圖球迷歌比賽繼續(xù)進(jìn)行，場(chǎng)外有球迷歌聲。（球迷唱球迷歌） 請(qǐng)同學(xué)設(shè)想比賽場(chǎng)面，說(shuō)一說(shuō)“神猴”的心情。11 請(qǐng)學(xué)生字行選擇聲音材料，表現(xiàn)“神猴”的心情和比賽場(chǎng)面。3、出示圖輸球了請(qǐng)學(xué)生觀察，圖中誰(shuí)是“神猴”？他的心情會(huì)是怎么樣的？請(qǐng)學(xué)生選擇聲音材料。 提出“亂錘”的聲音特點(diǎn)。4、出示圖養(yǎng)傷的“神猴”運(yùn)用聲音材料，時(shí)鐘、鳥(niǎo)啾、蟬鳴、喇叭聲、歌聲進(jìn)行設(shè)計(jì)，表現(xiàn)“神猴”的心情。提示：飛吧，足球的音響是強(qiáng)還是弱？5、出示圖養(yǎng)好傷的“神猴”全班齊唱生命的獎(jiǎng)杯，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。6、出示圖聲音的海洋請(qǐng)同學(xué)們綜合運(yùn)用前面所出示的聲音材料，分組設(shè)計(jì)，表現(xiàn)比賽場(chǎng)景。

34、7、分組展示聲音的海洋場(chǎng)景音樂(lè)七、小結(jié)、深化練習(xí)剛才我們一起對(duì)“神猴”的故事進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)感受和音樂(lè)創(chuàng)作，今后我們要學(xué)會(huì)給場(chǎng)景進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。八、全班齊唱球迷歌，下課。九、教學(xué)反思：聲音的表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、能積極地運(yùn)用各種聲音材料，參與班級(jí)足球賽的有關(guān)場(chǎng)景的“聲音表現(xiàn)” 設(shè)計(jì)與表演活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作表演的愉悅感。2、能大膽地對(duì)自己或他人的表演進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)。 教學(xué)重難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作激情，引導(dǎo)他們對(duì)聲音材料進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與小組的表演。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、聲音材料：鼓、鑼、鈸、碰鈴、沙錘、電鈴、口哨、體育音笛、鬧鐘。 2歌曲：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、球迷歌、飛吧足球、生命的獎(jiǎng)杯。 3CAI課件（

35、頭飾、小彩旗等）。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣1、認(rèn)識(shí)各種聲音材料、了解聲音特點(diǎn)。出示圖片：鼓、鑼、鈸、碰鈴、沙錘、角鐵、制雨材料、口哨、隊(duì)號(hào)。 師：同學(xué)們?cè)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪?，到處都能?tīng)到各種各樣的聲音，請(qǐng)大家辨別一下，說(shuō)說(shuō)老師手上是什么聲音材料？這些聲音材料中，有的屬于常見(jiàn)樂(lè)器的聲音，有的屬于非樂(lè)器的聲音。大家看圖上列舉的這些聲音材料，哪些屬于樂(lè)器？哪些屬于非樂(lè)器？2、感受用聲音表現(xiàn)的情景。師：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，乘著美好的春光，讓我們?nèi)ソ纪馓で啻河?，一起感受鄉(xiāng)村的春光好嗎？（學(xué)生聽(tīng)錄音。）師：你們聽(tīng)得很認(rèn)真，請(qǐng)你們根據(jù)自己的感受說(shuō)說(shuō)，這段音樂(lè)描繪了怎樣的情境？3、 觀看一段足球賽。師：大家剛剛

36、感受到了春訊，下面再讓我們來(lái)看一段錄像。但你們不能光看錄像哦，還要請(qǐng)大家思考以下兩個(gè)問(wèn)題：這是一場(chǎng)什么賽事？你看到了哪些精彩的場(chǎng)面？4、引出課題：“聲音的表現(xiàn)”。二、新課教學(xué)1、 釋文入情，引導(dǎo)探索。 觀看六副場(chǎng)景圖與文（第26頁(yè)）。師：這是六幅內(nèi)容不同的場(chǎng)景圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，其中哪些能用身邊的音樂(lè)材料進(jìn)行聲音表現(xiàn)。師：首先我們來(lái)看看第一個(gè)場(chǎng)景，教材給它取名叫“下馬威”，請(qǐng)同學(xué)看看哪些地方可以用聲音來(lái)表現(xiàn)？（1）運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么聲音？（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）（隊(duì)員進(jìn)場(chǎng)的跑步聲）（2）開(kāi)場(chǎng)笛聲可以用什么聲音材料表現(xiàn)？（3）激烈戰(zhàn)斗時(shí)球場(chǎng)上會(huì)有什么聲音？觀眾會(huì)發(fā)出什么聲音？（4）灌入一球球場(chǎng)

37、上會(huì)有什么聲音？觀眾會(huì)發(fā)出什么聲音？）對(duì)，你們真的很棒！那么我們第一個(gè)場(chǎng)景內(nèi)容找出來(lái)了，請(qǐng)看圖。師：我們接下來(lái)看看第二個(gè)場(chǎng)景：球迷歌。提問(wèn)：隊(duì)員奮力拼搶時(shí)觀眾會(huì)發(fā)出什么聲音？（兩支球迷對(duì)抗呼喊聲、吆喝聲、球迷歌的歌聲）對(duì)，大家思維很敏捷。我們第二個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容找出來(lái)了，請(qǐng)大家看圖。師：接第三個(gè)場(chǎng)景是：悲壯的散場(chǎng)。提問(wèn)：我摔了一跤時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？觀眾會(huì)發(fā)出什么聲音？幼獅隊(duì)獲勝了觀眾又會(huì)發(fā)出什么聲音？幼獅隊(duì)下場(chǎng)會(huì)發(fā)出什么聲音？我們可以用什么聲音來(lái)描繪一瘸一拐離開(kāi)球場(chǎng)？在京劇中有一段關(guān)公走麥城的鑼鼓節(jié)奏，它描繪了關(guān)公敗走麥城時(shí)的那種沮喪心情，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。下面我們來(lái)練習(xí)一句節(jié)奏，看看像不像我們剛

38、才所聽(tīng)的鑼鼓節(jié)奏。 教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)下面節(jié)奏：6/4 4/4 X.O X X X X:| X O O O|倉(cāng) 切 切切 切:| 倉(cāng) O O O|師：接下來(lái)請(qǐng)大家看看第四個(gè)場(chǎng)景：鳥(niǎo)啾和蟬鳴。提問(wèn)：中午12點(diǎn)會(huì)有什么聲音？還有呢？（鐘聲、鳥(niǎo)啾、蟬鳴、飛吧，足球、進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)起伏的鼾聲）對(duì)，那么我們第四個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容找出來(lái)了，請(qǐng)大家看圖。師：看看第五個(gè)場(chǎng)景圖：Here we go。古代打仗前，一方會(huì)給另一方下戰(zhàn)書(shū)，這時(shí)會(huì)有什么聲音來(lái)表現(xiàn)下戰(zhàn)書(shū)？（鑼鼓聲）圖中神猴隊(duì)為什么要下戰(zhàn)書(shū)呢？（不服輸）他們?cè)谟懻撔┦裁?？（略）那么我們第五個(gè)場(chǎng)景圖的表現(xiàn)內(nèi)容找出來(lái)了，請(qǐng)大家看圖。師：第六個(gè)場(chǎng)景圖：聲音的海洋。請(qǐng)同學(xué)看

39、看那些地方可以用聲音來(lái)表現(xiàn)？（比賽開(kāi)始、緊張時(shí)刻、球迷歌、生命的獎(jiǎng)杯、聲音的海洋）好，那么我們14 第六個(gè)場(chǎng)景要用聲音表現(xiàn)的內(nèi)容出來(lái)了，請(qǐng)大家看圖。師：看完了這六幅場(chǎng)景圖，同學(xué)們的想像力的確很豐富，真讓我高興，下面我們就來(lái)設(shè)計(jì)表現(xiàn)這些場(chǎng)景，好嗎？ 教師提示: A、 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)用什么音樂(lè)表示。(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲) B、 笛聲可以用什么聲音表示。(口哨聲) C、 激烈戰(zhàn)斗除開(kāi)觀眾的加油聲，還有其他一些什么聲音呢？（跑步聲、踢球聲）D、“球迷歌”揚(yáng)長(zhǎng)而去在力度上越來(lái)越弱,音量越來(lái)越小。 E、鑼鼓經(jīng)：6/4 4/4 X.O X X X X:| X O O O|倉(cāng) 切 切 切 切:| 倉(cāng) O O O| F、

40、 哼飛吧,足球入睡是強(qiáng)還是弱? G、 下戰(zhàn)書(shū)是什么聲音體現(xiàn)?(鼓點(diǎn)由緩到急) H、 歡呼聲有那些?2、分組設(shè)計(jì) （1）學(xué)生設(shè)計(jì)討論 （2）討論交流師：現(xiàn)在按照你們所選擇的場(chǎng)景進(jìn)行討論設(shè)計(jì)，并嘗試為每幅圖畫(huà)選擇合適的聲音材料。（學(xué)生討論）師：大家都討論好了嗎？好，請(qǐng)每組按照你們的設(shè)想拿出你們的聲音材料。 師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？那么分別請(qǐng)兩位組長(zhǎng)站起來(lái)講述你們這組的設(shè)計(jì)方案。3、展示表演4、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師綜合評(píng)價(jià)5、綜合表演師：好，下面我們將第六個(gè)場(chǎng)景演示一次，看那隊(duì)的同學(xué)表現(xiàn)得最像。三、課堂小結(jié)師：今天我們嘗試運(yùn)用聲音的材料，表現(xiàn)足球賽以及有關(guān)的生活場(chǎng)景，體驗(yàn)了表現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，分享了大家的

41、創(chuàng)造成果。下面老師留下一個(gè)課后作業(yè)，運(yùn)用自己身邊的聲音材料表現(xiàn)森林的早晨，希望大家發(fā)揮自己的聰明才智，在下節(jié)課中進(jìn)行交流。傳統(tǒng)是條河本課內(nèi)容是介紹我國(guó)古樂(lè)器骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴的有關(guān)知識(shí)，欣賞古樂(lè)器演奏的樂(lè)曲。這是一節(jié)學(xué)科綜合性很強(qiáng)的課，它是音樂(lè)與歷史、文學(xué)、美術(shù)、自然科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的協(xié)同呈現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行提高的一課。由于此單元內(nèi)容量大面廣，且離我們實(shí)際生活很遠(yuǎn)，若運(yùn)用傳統(tǒng)的黑板、圖片、音響教學(xué)是很難達(dá)到教學(xué)要求的。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先利用CAI課件的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)容量，加大信息量，使原本枯燥乏味、遠(yuǎn)離學(xué)生生活的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受教學(xué)內(nèi)容，并受到一次很好的

42、美育和愛(ài)國(guó)主義教育。但因?yàn)樵撜n為實(shí)驗(yàn)教材的新增內(nèi)容，資料十分匱乏，因而課件開(kāi)發(fā)和制作具有一定難度。故該課件搜集的資料具有一定的研究?jī)r(jià)值和意義。我在課件的美工上圍繞中國(guó)古文化這一主題內(nèi)容，力求“古樸、典雅、簡(jiǎn)潔”。選用黃色為基色，選用古曲幽蘭為背景音樂(lè)，給學(xué)生以中國(guó)古典美的享受。古樂(lè)器圖片的背景圖中隱約可見(jiàn)的“土”、“石”、“金”、“絲”等字，是寓意這些古樂(lè)器在中國(guó)古代民族樂(lè)器“八音分類法”中的類別。在技術(shù)上我用Photoshop處理圖像、圖片，使圖像更加貼近實(shí)物，使圖片給人以美的享受，為學(xué)生營(yíng)造美的氛圍。以Authorware 6.0為制作平臺(tái)，充分體現(xiàn)了其交互性好、容錯(cuò)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。課件總體

43、做到了結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂練習(xí)能互動(dòng)。在欣賞圖片、視頻時(shí)控制較好，滾動(dòng)字幕使學(xué)生邊欣賞邊看說(shuō)明，加深對(duì)作品的理解。Authorware 6.0能以Web方式發(fā)布，具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行功能，可適用遠(yuǎn)程教學(xué)的需要。用Flash制作動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)課件的動(dòng)感。用MediaStudio編輯音、視頻文件，使音頻與視頻能很好地搭配，增強(qiáng)了音樂(lè)的感染力。課件中所選用的音樂(lè)、樂(lè)器圖片、視頻、文字及音樂(lè)小博士的提示語(yǔ)都較有特色，較為精練地展示了中國(guó)原始樂(lè)器和古代樂(lè)器及其樂(lè)曲發(fā)展的風(fēng)貌。因?yàn)樵撜n帶有很強(qiáng)的音樂(lè)史學(xué)課的性質(zhì)，所以不能用傳統(tǒng)的欣賞課的教學(xué)模式運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)外，還注意

44、緊扣教材，并注重新課程標(biāo)準(zhǔn)中以“人”為本的要求，將教師設(shè)計(jì)為課堂的“設(shè)計(jì)師”及學(xué)生的“合作伙伴”，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手，親身體驗(yàn)音樂(lè)中的一些奧妙。如：在介紹骨笛的制作材料時(shí)，我不是直接將答案告訴學(xué)生。而是設(shè)計(jì)了一道選擇題讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，根據(jù)骨笛所處歷史時(shí)期的生產(chǎn)力水平，推測(cè)骨笛是用什么工具加工而成的。該題由電腦提示正誤，可重選，增強(qiáng)了學(xué)生的參與性，進(jìn)一步突出骨笛的神奇之處。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)選擇該題的答案表現(xiàn)出了很高的積極性，并將理由說(shuō)明得充分到位。這比教師單一地說(shuō)出結(jié)果要有效得多。長(zhǎng) 誠(chéng) 謠教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲長(zhǎng)城謠體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)

45、學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。二、學(xué)習(xí)新歌（1）學(xué)習(xí)歌詞A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。（2）隨琴視唱A、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的伴奏下，讀一遍節(jié)奏。B、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜。C、分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。D、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（3）用樂(lè)器演奏整首

46、歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。三、教師小結(jié)：布置下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。森林水車(chē)教學(xué)目標(biāo):感受外國(guó)歌曲的獨(dú)特風(fēng)格，及它所表現(xiàn)出的鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象；為歌謠創(chuàng)編節(jié)奏并能讀一讀，并能有表情地讀、唱。重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)唱森林水車(chē)，并能加入打擊樂(lè)器和表演動(dòng)作讀與唱。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課：1、出示電腦課件：欣賞畫(huà)面，并向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下今天要學(xué)習(xí)的歌曲名、作者、國(guó)籍等，讓同學(xué)們對(duì)這首管弦樂(lè)曲有一個(gè)完整的印象。2、結(jié)合電腦畫(huà)面初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)。二、感受與體驗(yàn)1、初聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車(chē)的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更進(jìn)一步的

47、了解。2、學(xué)唱歌曲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？3、結(jié)合圖片向大家介紹一下古老的水車(chē)，讓大家更直觀的感受，更進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景。4、教師教唱歌曲。三、創(chuàng)造與表演1、讓學(xué)生用色彩或線條來(lái)表現(xiàn)自己所聽(tīng)到的水車(chē)聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)，可以畫(huà)在課本上所出示的空格中。（讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，畫(huà)完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约罕憩F(xiàn)的是什么？2、齊唱歌曲，學(xué)生隨音樂(lè)自由表演，下課。課后記：通過(guò)本節(jié)課的歌曲鞏固練習(xí)，學(xué)生熟練地掌握了歌曲難點(diǎn)的演唱，并能聲情并茂地背唱。在欣賞時(shí)，學(xué)生能用水彩筆或線條表現(xiàn)出自己所聽(tīng)到、感受到的內(nèi)容；也

48、能較好地用自己的語(yǔ)言去描述自己對(duì)樂(lè)曲的感受。本節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。壯麗的詩(shī)篇教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解頌歌這種音樂(lè)作品體裁，在歌曲的聽(tīng)賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對(duì)象及演唱形式。2、在聽(tīng)賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究，唱出心中的頌歌。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在聽(tīng)賞中感受頌歌的特點(diǎn)和歌頌的對(duì)象難點(diǎn)：小組合作唱頌歌教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)（一）情景開(kāi)課：背景播放黃河頌的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)入教室。（二）賞前談話：大家都知道，音樂(lè)是一種藝術(shù)，帶給我們美的享受，由于藝術(shù)實(shí)踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多音樂(lè)體裁中的一種聲樂(lè)體裁頌歌。（三）音樂(lè)小博士頌歌是音樂(lè)作品的一種體裁

49、。歌頌和贊美祖國(guó)、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂(lè)作品都屬于頌歌的范疇。（四）過(guò)渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)賞幾首頌歌，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)賞的同時(shí)，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對(duì)象。1、黃河頌簡(jiǎn)介：黃河頌選自大型聲樂(lè)作品黃河大合唱的第二樂(lè)章，冼星海（1905-1945），人民音樂(lè)家，黃河大合唱是他的名作。聽(tīng)賞：作品聽(tīng)賞完后學(xué)生自由談。小結(jié)：黃河頌是一首男高音獨(dú)唱歌曲，旋律由開(kāi)頭的悠揚(yáng)抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。2、歡樂(lè)頌簡(jiǎn)介：貝多芬（1770-1827），德國(guó)音樂(lè)家，被稱為“樂(lè)圣”。歡樂(lè)頌節(jié)選自貝多芬的第九交響曲第四樂(lè)章中的第

50、二部分。聽(tīng)賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析。小結(jié)：這首歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉，表現(xiàn)了對(duì)人類的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的謳歌。我們一起來(lái)唱一唱！視唱：出示歡樂(lè)頌歌單3、走進(jìn)新時(shí)代聽(tīng)賞完全曲，讓學(xué)生一起說(shuō)出答案。小結(jié)：這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。（五）知識(shí)小結(jié)：頌歌的特點(diǎn)：節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍慢，旋律莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。頌歌的類型：A、速度稍慢，旋律悠揚(yáng)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉氣勢(shì)，如黃河頌；B、采用進(jìn)行曲風(fēng)格的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如歡樂(lè)頌；C、具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切深情，如走進(jìn)新時(shí)代。二、師生互動(dòng)，合作探究1、教師范唱A、祖國(guó)慈祥的母親B、為了誰(shuí) C、精忠報(bào)

51、國(guó)2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌頌的對(duì)象？生自由談。3、請(qǐng)2-3名學(xué)生唱（唱一段或幾句，說(shuō)出歌頌的對(duì)象）4、各學(xué)習(xí)小組合作，唱出心中的頌歌！同時(shí)完成一張表。215、每個(gè)小組確定一個(gè)歌頌的主題（即對(duì)象），搜集整理頌歌。6、小組討論，合作探究。三、交流展示，評(píng)價(jià)小結(jié)1、學(xué)生展示自己搜集的頌歌，可以先分小組，然后學(xué)生自由展示。（每唱一首，就自己拿一個(gè)小音符放進(jìn)本組的箱中）2、總體評(píng)價(jià)：與學(xué)生一起清點(diǎn)小音符，得出結(jié)果。3、小結(jié)：音樂(lè)帶給我們快樂(lè)和享受，今天我們學(xué)習(xí)的頌歌僅僅是音樂(lè)海洋中的一朵浪花。請(qǐng)你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱，唱出我們對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)！讓我們一起唱著走進(jìn)新時(shí)代結(jié)束

52、快樂(lè)的音樂(lè)課吧！教師彈琴，學(xué)生唱著歌兒走出教室。22乘著歌聲的翅膀教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間和展現(xiàn)個(gè)人的才藝機(jī)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)欲望。教學(xué)難點(diǎn)：營(yíng)造活躍的課堂氣氛，給學(xué)生以充分的活動(dòng)空間進(jìn)行創(chuàng)編。教具：學(xué)生準(zhǔn)備卡拉ok磁帶或vcd、話筒。地點(diǎn)：多媒體教室。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、出示活動(dòng)主題：“乘著歌聲的翅膀”班級(jí)演唱會(huì)二、推舉節(jié)目主持人三、展示課前制作的節(jié)目單并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、活動(dòng)開(kāi)始：活動(dòng)要求：1、根據(jù)節(jié)目的安排，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。2、預(yù)先告知節(jié)目的順序。3、要求學(xué)生帶好卡拉ok磁帶或vcd。234、節(jié)目演唱后老師應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5、可邀請(qǐng)班主

53、任或其他老師參加。五、師生同臺(tái)表演。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常好，即能唱又會(huì)跳，還能創(chuàng)編各種形式進(jìn)行藝術(shù)表演，我希望同學(xué)們能乘著歌聲的翅膀，去汲取音樂(lè)的精華。24專題欣賞課教學(xué)內(nèi)容：以聆聽(tīng)聲樂(lè)作品為中心的專題欣賞課教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)︸雎?tīng)和探索人聲具有興趣和愿望, 在聽(tīng)賞聲樂(lè)作品的活動(dòng)中, 能積極參與討論, 基本上能說(shuō)出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點(diǎn).2、通過(guò)聽(tīng)、賞, 能獨(dú)立辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽(tīng)、賞音樂(lè), 能夠用各種肢體語(yǔ)言對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和表現(xiàn), 并從中體驗(yàn)和感受到聲樂(lè)作品的愉悅. 教學(xué)重點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)

54、生通過(guò)聽(tīng)賞幾首不同的聲樂(lè)曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學(xué)生探索人聲的分類和常見(jiàn)聲樂(lè)演唱形式的興趣. 教學(xué)難點(diǎn)：教師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng). 教具:多媒體輔助教學(xué)教學(xué)方法：講授法、模仿、合作 、探究式聽(tīng)賞教學(xué). 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)如新課: 我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥(niǎo)鳴等來(lái)體現(xiàn)人聲的美妙.以此激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生討論“人聲的分類及音色特點(diǎn)”, 在教師指導(dǎo)下歸納、總結(jié)出規(guī)律性的東西,讓大家一起來(lái)學(xué)習(xí), 然后通過(guò)作品來(lái)驗(yàn)證.二、進(jìn)行新課童聲清脆、明亮、甜美人聲的分類女高音 柔美、抒情、清

55、麗1、（按年齡、性別 女低音 低沉、寬厚、穩(wěn)沉劃分）男高音 高亢、嘹亮、優(yōu)美男低音 沉、渾厚、精致（教師補(bǔ)充說(shuō)明：）男、女聲高、低音的劃分依據(jù)：音色、音區(qū)、音域的不同。因此有： 抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音 戲劇女高25 音 戲劇男高音2、設(shè)計(jì)問(wèn)題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來(lái)隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來(lái)表演（即適合自己的聲音特點(diǎn)及難度適當(dāng)?shù)母枨゛、 首先由學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道的一些演唱形式。（生 ）b、教師補(bǔ)充說(shuō)明各種演唱形式及其概念和特點(diǎn)，并結(jié)合錄

56、音和教師的一些范唱來(lái)讓學(xué)生具體加以理解，簡(jiǎn)單的可讓學(xué)生表演出來(lái)。（即：獨(dú)唱、表演唱等，下面解釋之。）演唱形式：童聲獨(dú)唱 ：踏浪獨(dú)唱： 女聲獨(dú)唱男聲獨(dú)唱： 咱當(dāng)兵的人 齊唱： 中華人民共和國(guó)國(guó)歌領(lǐng)唱： 我的祖國(guó)輪唱： 保衛(wèi)黃河對(duì)唱： 教師范唱對(duì)花女聲二重唱：洪湖水、浪打浪重唱：男聲四重唱：回娘家 合唱：無(wú)伴奏合唱半個(gè)月亮爬上來(lái)表演唱：學(xué)生上臺(tái)表演3、上一過(guò)程的聽(tīng)辯互動(dòng)（音樂(lè)片斷），采用搶答賽形式進(jìn)行，同時(shí)也完成了“感受與判斷”的課堂作業(yè) 。4、根據(jù)實(shí)際，因班級(jí)、學(xué)生而設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)：“才藝展示”（1）現(xiàn)場(chǎng)表演，加深學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品演唱形式等知識(shí)的理解。（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力。創(chuàng)造力和對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，

57、以及對(duì)同學(xué)，對(duì)自己的音樂(lè)審美能力。（3）幫助老師發(fā)現(xiàn)音樂(lè)愛(ài)好者，同時(shí)也是檢查老師課堂教學(xué)效果的直接方法三、知識(shí)小結(jié)：1、回顧“人聲的分類及聲樂(lè)的演唱形式”等知識(shí)點(diǎn)。2、要選擇適合自己的歌曲來(lái)表演（適合自己聲樂(lè)的特點(diǎn)及難度適合的歌曲）26第一篇：一年級(jí)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案蘇教版一年級(jí)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第4頁(yè)得例題，第4頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法。2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)

58、興趣、談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看！（出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。二、自主探索，合作交流、教學(xué)例題。提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書(shū)：30+20=？提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？談話：你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)

59、聽(tīng)。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得個(gè)十，個(gè)十是0也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=，所以30+20=0。）談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書(shū)題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？顯示以下情境（圖畫(huà)加聲音）小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，0。小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得個(gè)十，是0。小辣椒：因?yàn)?+2=，所以30+20=0。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2、教學(xué)“試一試”。提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)；

60、30-20=10。提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=1，所以30-20=10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。）小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展、“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2、“想想做做”第2題。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。3、“想想做做”第4題。談話：請(qǐng)大家把書(shū)翻到第頁(yè)，看第4題，