小學數(shù)學西南師大六年級上冊二圓六年級上冊數(shù)學教案圓的認識｜西師大版

1、圓的認識教學內容：教科書5658頁教學目標：1、組織學生通過畫一畫、折一折、觀察體驗圓的特征，認識圓的各部分名稱，理解在同一個園內直徑與半徑的關系。能根據(jù)這種關系求圓的直徑和半徑。2、讓學生初步學會用圓規(guī)畫圓。3、培養(yǎng)學生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。教學重、難點：圓的各部分名稱及圓的特征。學具準備：圓規(guī)、直尺、圓形模具教具準備：圓規(guī)、三角板、圓形紙片（33張）、一張白紙（33張）教學過程：一，引入：孩子們，你們學過了哪些平面圖形？這些平面圖形的大小至少由幾個數(shù)決定？今天老師給你們帶來了這樣的平面圖形，請看，什么圖形？那么，它們的大小又由什么決定呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進圓的世

2、界，去探尋其中的奧秘好嗎？學習探究：孩子們，昨天讓你們在家練習用圓規(guī)畫圓，會了嗎？現(xiàn)我們來檢驗一下，請你用圓規(guī)畫1個圓。和同桌比較，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同點和不同點嗎？引出圓心。都有一個圓心，發(fā)現(xiàn)大小不一樣。用圓規(guī)畫圓時針尖固定的一個小點，這個點就是圓心。它可用一個什么字母來表示？請你標出來。用其它工 畫圓就沒有圓心了嗎？活動一：1。用其它工具畫一個圓，剪下來，怎樣找到它的圓心？用字母表示。2。什么叫半徑？畫一畫，并用字母表示。3。什么叫直徑？畫一畫，用字母表示。4. 你認為圓的大小由什么決定？ 對折的交點就是圓心。請用剛才的方法在圓形紙片上找出圓心，并用紅筆標出來。你和同桌用圓規(guī)畫的圓大小一

3、樣嗎？剛才我們認識了圓心，半徑，直徑，他們還蘊藏著豐富規(guī)律，請繼續(xù)探究活動二：1.請你把準備的圓片折一折、量一量、 比一比、畫一畫，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內交流。并寫上。1，在同一個圓中可以畫多少條半徑？多少條 直 徑？2.動手量一量同一個圓中的半徑和直徑長度，比較一下，發(fā)現(xiàn)了什么？由此可得出什么結論？3.用字母表示同圓周中半徑和直徑的關系。4.圓中心一點是（ ），用字母（ ）表示，它決定圓的（ ）。 談古論今，感受圓文化。孩子們，早在兩千多年前我國古代思想家墨子在他的著作中描述到：“圓，一中同長也?！彼^一中，就是指一個 圓心;哪同長指什么？大家大膽猜 一猜，指半徑。這一發(fā)現(xiàn)，和

4、我們剛才的發(fā)現(xiàn)怎么樣？更何況，（我國古代的這一發(fā)現(xiàn)比西方整整早一千多年，聽到這里，同學感覺如何？ 三，鞏學：1 判斷： （1）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（2）直徑的長度是半徑的2倍。（3）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑的長度。 （4）半徑2厘米的圓要比直徑3厘米的圓大。 （5）所有圓的半徑都相等。2、 選擇題： （1）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是（ ）。 A.半徑長度 B.直徑長度 （2）從圓心到( )任意一點的線段,叫半徑。 A.圓心 B.圓外 C.圓上（3）通過圓心并且兩端都在圓上的( )叫直徑。 A.直線 B.線段 C.射線心到圓上距離叫（ ），它決定圓的（ ）。其實，我國古代關于圓的研究和記載遠遠不止這些，老師還收集到一份資料，周髀算經(jīng)歷史上最早的數(shù)學類 中記載：“