新人教版九年級英語下冊《nit13Wex27retryingtosavetheearth》教案20

1、Unit13Weretrying課題tosavetheearth.授課學科English授課課型日期教師SectionB(1a1e)andv.n.Suffixes內(nèi)容（知識與能力；過程與方法；感情、態(tài)度與價值觀）教（1）KnowledgeObjects學Learntodosomethingtohelpsavetheearth.v.n.Suffixes目（2）Abilityobjects標Cultivatestudentslearningskillsandteamwork.（3）MoralObjectItsourdutytoprotecttheenvironment.重點Learnhowpref

2、ixesandsuffixesmaychangethemeaningsofwordsandhelpsavetheearth.難點教法學情剖析Tomakestudentslearnhowprefixesandsuffixesareusedandknowtheimportanceofenvironmentalprotection.InductiveandTask-basedApproach學法association教課器具MPC,CommunicativeApproachmethod,EnglishbooksmindmappingThestudentshaveknownalotofwords.Bu

3、tmanyofthemcannotmemorizesomanywords.Learningwordbuildingscanmakestudentsputthemtogooduse.Also,itsimportanttoprotecttheenvironment.教課內(nèi)容師生活動設計企圖StepOne:Revision教1.Showpictures.T:Lookatthepictures,whatproblemsaretheyabout?Ss:pollutionStepOne:用圖片開啟學生思想之門，而情境表演，提高了學生的語言能力和解決問題能力；聽力的輸入使學2.Askandanswerinp

4、airs.StepTwoLead-inT:Whatcanwedotohelpsavetheearth?(Askandanswerinpairs.)S1:S2:學生有信息意識理解企圖明確目標。過Beforethevideo,pleasethinkaboutthefollowingquestions.程1.Whatdotheytalkabout?2.Whatwordswithsuffixesdo設theyuse?StepThree:Introduction計Teachinggoals1.Savetheearth2.Derivation派生/詞綴法T:Whatthingsdotheymainlydi

5、scuss?Ss:environmentalprotectionandrecycling(Goodlistening)T:Whatdotheytalkabout?Ss:education,pollutionandperformanceperformance,howtobuildtheword?Wehaveknown,prefix,addretothebeginningofcycletomakeanewwordrecycle.StepTwo:用視頻的體現(xiàn)，即視覺空間智能，加深學生印象，刺激學生的視覺感官，指引學生推測本節(jié)課的重點，吸引學生注意力，激發(fā)學習動機，調(diào)換踴躍性，師生、生生相互交流，加深

6、相互的相信與感情，培育學生的語言社交能力。StepThree：運用圖片、標題信息即自然察看智能讓學生在輕松好奇的氛圍中學習本教課內(nèi)容師生活動設計企圖Prefixes前綴Suffixes后綴v.n.suffixese.g.ation,ion,ance,ure,sionStepFour:BrainstormPracticev.n.suffixesinpairs.StepFive:TeamworkDiscussion1.Checkyourtasksorhomework.(foroneminute)2.Exchangeandthendiscussandcorrectyouranswersingroup

7、sabouttwominutes.2.Teamworkshow教Showthestudentsresults.Showasmanywordsyouhave學learnedaspossible.StepSix:Summary過Makethestudentssumupthemainpoints.Addancetotheendofperformtomakeanewwordperformance.Thisissuffix.Whatwordswithsuffixesdotheyuse?(Goodlistener)Ss:Tellustheirverbsandhowtobechangedintotheirn

8、cateeducation,performance,pressure,decision,T:Theyarev.n.suffixes.LookattheChinesemeaning,sayoutandspellonewordinpairsaccordingtotheinstructiononebyone.Emphasizen.suffixes.S:發(fā)明inventinventionT:Goodjob!Youhavememorizedalotofwordswithv.n.suffixesandpleaseputthemtogooduse.T:Giveyoumorethant

9、wominutesto節(jié)課的目口號言；自然生動，易于掌握運用。StepFour:大腦風暴開辟了學生的思想，活躍了講堂氛圍，用舊知引新知。StepFive:經(jīng)過小組交流合作學習即人際關(guān)系智能，為學生確立獲取資源，正確評判的學習氛圍；在特定情境下，問題的展開，使學生聽、看、說語言能力顯現(xiàn)，降低學生的學習憂慮心理，有助于學生之間的交流，表達自己心里真切的感情，培育學生運用語言的綜合能力。StepSix:讓學生剖析歸納，培育學生的思想質(zhì)量，使學生學會變成“會學”。StepSeven:聯(lián)想法的運用，拓寬英語學習渠道，提高學生英語學習效率和能力StepEight:浸透基礎知識點、中考熱門,實時、合時地程S

10、tepSeven:Associationfinishyourtasksandanothertwomethodminutestodiscussandcheckyour設Whenwelearnhowtoanswersingroups.memorizewordskills,weSs:Worktogetheringroups.計shouldrealizeanyskillcanT:Itstimeforteamwork.Showashelpusopenoureyesandmanywordsyouhavelearnedaswidenourthinkingsothatwepossible.haveabrigh

11、tfutureinEnglishS1:study.T:Pleasesumupv.n.suffixes.StepEight:Tests(中考鏈Ss:接)T:Goodmemory!活化學生原有的知識;加大講堂密度，增添學生參加時機，留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時間，并讓學生學會自主解決問題。StepNine:思想導圖能夠使學生成倍提高學習效率，更快地學習新知識與復習整合舊知識；激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意；形成系統(tǒng)的學習和思想的習慣。StepTen:讓學生經(jīng)過活動Checkthemainpointsthatthestudentscanmaster.StepNine:MindmappingShowstu

12、dentshomework.StepTen:PosterTobevolunteerstosavetheearth.StepEleven:HomeworkCorrectyourmistakesandfinishtherestquestions.Ifweknowoneword,weshouldthinkaboutitssimilarwords.T:careSs:carecarefulcarelesscarefullycarelesslycaringS:SuffixesMindmapping,wellbeasummaryofv.n.suffixes.wecanuseanymethodtobuildo

13、urwordsandkeeptheminmind.不只重視環(huán)保，擁有人文情懷；海報的制作，成為環(huán)保小使者，采納實質(zhì)行動環(huán)保，讓學生進行社會參加，形成責任擔當，使學生更能加強環(huán)保意識。StepEleven:經(jīng)過對本節(jié)重點內(nèi)容反應的訓練，既能穩(wěn)固本課的目口號言，又鍛煉學生的邏輯思想能力，適用有效，同時又為下一節(jié)課的學習內(nèi)容作好了鋪墊，既承上又啟下。作業(yè)Correctyourmistakesandfinishtherestquestions.設計UnitThirteenWeretryingtosavetheearth.板書SectionB(1a1e)andv.n.suffixes設計pollutep

14、ollutionsavetheearth依據(jù)新課改理念，在英語教課中培育學生的核心修養(yǎng)，即語言能力、學習能力、思想質(zhì)量、文化品行。在講堂教課中，我著重教材的教課和課內(nèi)知識的拓展延長，提升學生的文化品行。在昨年的中考取新增添了“用所給詞的適合形式填空”這類題型，學生易丟分，希望在中考復習中，經(jīng)過專項類知識梳理整合，使學生疏類歸納、剖析推測能力有所提高，讓學生學會學習、勤于反省。構(gòu)詞法的運用不單適應中考題型的需要，更主要的是拓寬了學生英語學習渠道，使學生有效迅速記憶單詞，提高學生英語學習效率，學生能夠采納多種渠道去記憶，如聯(lián)想法、思想導圖能夠使學生形成關(guān)聯(lián)化的思想模式，建立英語學習知識系統(tǒng)。本節(jié)課

15、，經(jīng)過pollution引出話題savetheearth，而pollution是pollute去e加ion組成，這正是構(gòu)詞法中后綴之一動詞變名詞后綴，所以我給學生部署任務對動詞變名詞后綴進行歸納整合，讓學生研究話題，提高學生思想質(zhì)量發(fā)展。在授課時，小組合作即人際關(guān)系智能的運用，使不一樣層次的學生反省真切去參加、去商討任務，獲取資源，正確評判，在特定情境下，問題的展開，使學再生聽、看、說語言能力顯現(xiàn)，降低學生的學習憂慮心理，有助于學生之間的交流，表設計達自己心里真切的感情，提高學生學習能力，培育學生運用語言的綜合能力。因為學生的差別性和學生認知能力的不一樣，詞匯量之大，或許有些學生不可以很好掌握，讓學生成為“小老師”，也就是讓學生充散發(fā)揮他們學習上的主觀能動性，促進他們在學習中踴躍思想，降低惰