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文檔簡(jiǎn)介
1、孔子拜師語文教案 孔子拜師語文教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)讀6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、迎候、等候”等詞語及一個(gè)含義比較深刻的句子。 2.有感情地朗讀課文 3.了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 2.通過品讀和積累語句,體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。 2.理解學(xué)習(xí)是沒有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟
2、。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.概述課文主要內(nèi)容。 這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子在年輕時(shí)歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。(完成主體板書) 2.提問過渡:讀了這篇課文,你喜歡文中的孔子和老子嗎?喜歡嗎?從哪句話可以看出。 二、品讀課文 (一)學(xué)習(xí)全文中心句。 “人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行?!?小黑板出示) 1.指名讀。 2.這句話寫了誰?主要寫誰?重點(diǎn)寫他的什么? 3.齊讀課文最后一段。 過渡:我們一起走進(jìn)課文,看看孔子有哪些美妙品行值得人們敬重? (二)學(xué)生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美妙品行的句子用“”畫出來,并寫上批注,說說你了解到一個(gè)怎樣的孔子?(讀、畫、
3、寫、說) (三)學(xué)生反饋。 第一板塊感受孔子的辛苦 1.生:我讀出的是一個(gè)不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話讀出來的。 2.小黑板出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。 3.指名讀。 4.讀了之后你有什么感受,請(qǐng)用一個(gè)字來形容???5.你是從哪個(gè)詞語讀出來的?比較句子,體會(huì)“終于” 幾個(gè)月后,他走到了洛陽。 幾個(gè)月后,他終于走到了洛陽。(小黑板出示) 師:哪句好?為什么不能刪去“終于”這個(gè)詞語。 生:因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)“上千里”。我們想象一下,孔子從曲阜出發(fā),一里、倆里、三里、四里、五里就這樣一里一里地走,一直走了上千里,他終于走到了洛陽。 師:累嗎
4、?請(qǐng)你把孔子的勞累讀出來。(指名讀)還有理由嗎? 生:因?yàn)榭鬃拥穆猛臼中量唷帮L(fēng)餐露宿,日夜兼程” 指名讀詞語,說意思,齊讀詞語。 師:苦嗎?請(qǐng)把孔子的苦讀出來。(齊讀) 師:孔子就這樣風(fēng)餐露宿,日夜兼程,走了一里又一里,走了一天又一天,走了一月又一月,就這樣走啊走,一個(gè)月過去了,兩個(gè)月過去了今天,他終于走到了洛陽。 6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來。 7.師:此時(shí)此刻,如果你見到這個(gè)不怕吃苦的孔子,你會(huì)對(duì)他說什么? 8.生反饋。 過渡:當(dāng)孔子來到老子面前時(shí),老子又對(duì)他說了什么呢? 第二板塊感受孔子的謙虛禮貌 感受禮貌 學(xué)生默讀,找出對(duì)話,同桌分角色讀,讀完說說你讀出了一個(gè)怎樣的孔子。
5、 小黑板出示對(duì)話。 老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒()。討論學(xué)問你不必我差,為什么還要拜我為師呢?” 孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師()。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?!?學(xué)生補(bǔ)充詞語(迎候、等候)。 指名分角色讀。 說體會(huì):彬彬有禮。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮? 師:沒禮貌的人會(huì)怎么問?請(qǐng)你試著問問。(讓學(xué)生從對(duì)比中體會(huì)孔子的禮貌)讓我們學(xué)學(xué)孔子,彬彬有禮地拜見老師吧。 指名分角色讀,男女生對(duì)讀。 感受謙虛好學(xué) 通過理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛。 老子說你認(rèn)為呢?(再讀第一段,重點(diǎn)詞“遠(yuǎn)近聞名”) 理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”的
6、意思。(學(xué)無止境)請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際來說說你對(duì)這句話的理解? 師引讀:我們知道 孔子之所以跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師,是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的” 孔子之所以風(fēng)塵仆仆、不辭辛勞去拜師,是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師,還是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)是沒有止境的”從這里你又讀出了一個(gè)怎樣的孔子?(謙虛好學(xué)) 指名分角色讀。全班分角色讀。 師小結(jié):對(duì)呀,活到老,學(xué)到老。你要學(xué)習(xí),我要學(xué)習(xí),我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)?生齊)“學(xué)習(xí)是沒有止境的。” 第三板塊感受老子的謙虛、禮貌、大度 過渡:文章除了寫孔子還寫了老子(謙和、知禮、誨人不倦) 學(xué)生說老子。 指名班上表演讀,注意讀出彬彬有禮
7、。(學(xué)生仔細(xì)看插圖) 全班同學(xué)分角色讀對(duì)話。 齊讀最后一段??鬃又t虛好學(xué)老子誨人不倦 三、拓展延伸。 學(xué)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?或者你決定今天怎么做? 四、總結(jié):“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,讓我們用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)我們對(duì)孔子和老子的敬意。那就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)! 板書設(shè)計(jì) 17孔子拜師 孔子拜師(老子) “學(xué)習(xí)是沒有止境的” 孔子拜師語文教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。 3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠(chéng)
8、、無私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。 4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。 課前準(zhǔn)備: 1、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)??鬃影輲熃贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)好 2、自制生字詞卡片。 3、學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入。 1、談話: 同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。 2、播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說些什么? (學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想) 3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了孔子拜師這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。 以課件燃起學(xué)生對(duì)孔
9、子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。 二、初讀感知。 1、學(xué)生自由朗讀課文。 2、檢查詞語掌握情況。 指名朗讀:日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。 3、檢查課文朗讀情況。 請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)老師,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。 4、感知課文大意:課文講了些什么? 三、研讀感悟。 1、孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。 2、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽! 3、班級(jí)溝通讀書感受。 學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。 (1)談孔子。 他總覺得自己的知識(shí)還不
10、夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。 曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。 孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮。 孔子連忙說:學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。 學(xué)習(xí)是沒有止境的。 從此,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。 披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。 (2)談老子。 你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。討論學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢? 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。 (3)學(xué)生根據(jù)溝通綜合談對(duì)孔子、老子的印象。 四、課后作業(yè)。 結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛?/p>
11、己對(duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開我心中的孔子我心中的老子讀書匯報(bào)會(huì)。 教學(xué)后記: 老師要教會(huì)孩子篩選資料,讓他們學(xué)會(huì)選取重要的信息。 孔子拜師語文教案3 設(shè)計(jì)意圖: 孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句,通過理解意思,揣摩內(nèi)涵,自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)是立體的,活生生的,語言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行等12個(gè)詞語。 2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受老子、孔
12、子的品行。 3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。 4、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。 課前準(zhǔn)備: 多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。) 教學(xué)流程: 一、走近孔子,略知孔子。 1、學(xué)生溝通心目中的孔子。 2、讀課后資料袋,進(jìn)一步感受孔子形象。 3、老師小結(jié):一個(gè)人能稱為家不簡(jiǎn)單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家:思想家和教育家,而且是偉大的,那就更了不起了??鬃訛槭裁磿?huì)有如此成就呢,學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。 二、走近課文,初步感知。 一、讀題。提示:子在這里讀第三聲,古代特指有學(xué)問的人。 二、感知課文。 1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文
13、,想想文中講了幾個(gè)人物,寫了怎樣一件事? 2、指名朗讀,及時(shí)正音。 3、問題反饋: 課文寫了哪些人物:孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃。簡(jiǎn)要解釋古人的名與字。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。 課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答,要求語言連貫,簡(jiǎn)單扼要。) 三、走進(jìn)課文,以悟促讀。 體悟詞句,蓄勢(shì)蘊(yùn)情。 1、自讀第一段,要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句,然后仔細(xì)體會(huì),從這些詞句中你讀懂了什么,體會(huì)到了什么? (遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲) 2、學(xué)生暢談體會(huì):(虛心、好學(xué)、對(duì)知識(shí)永不滿足等) 3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來進(jìn)行朗讀,(最好加點(diǎn)競(jìng)賽朗讀)。 自讀自悟,感受人物精神。 剛才我們
14、抓住文中的重點(diǎn)詞語,來體會(huì),來朗讀,效果十分明顯?,F(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)閱歷來自學(xué)2、3自然段。 1、學(xué)生讀、圈、思。 2、檢查自讀效果,完成屏幕填空: 曲阜和洛陽相距上千里,孔子(風(fēng)餐露宿),(日夜兼程),幾個(gè)月后,終于到了洛陽。從此,孔子每天不離老師左右,(隨時(shí)請(qǐng)教),老子也把自己的學(xué)問(毫無保留)地傳授給他。 3、指名讀,齊讀。 4、給宿組詞,(住宿、宿舍、留宿、宿營(yíng)),組詞中明白宿的意思(住);露宿就是?(住在野外)。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢?(在野外吃,在野外住,很辛苦)。 5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴(kuò)詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞? 6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵
15、詞語來體會(huì)這兩句話,暢談感受,讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。 7、同學(xué)們,現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng),我們就帶著這種心情來讀好這句話。 8、男女生競(jìng)賽朗讀第一自然段和填空部分。孔子原來就已知識(shí)淵博的,現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定?(更淵博了,知識(shí)更豐富了)這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的,用四個(gè)字來概括?(學(xué)無止境)。 四、對(duì)話朗讀,豐滿人物形象 通過以上的學(xué)習(xí)我們對(duì)孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分,還有很大部分是對(duì)話。自己讀讀對(duì)話,你還體會(huì)到了什么?(說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等) 1、要求把這些對(duì)話讀好,邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。 2、師生
16、對(duì)讀。讀中理解破折號(hào)的作用。 3、男女生分角色朗讀。 五、筆談收獲,達(dá)成內(nèi)化。 讀到這里,你是否對(duì)老子和孔子油然而生敬意呢,一起讀好最后一個(gè)自然段 讀了課文,你有何收獲或你想說些什么,請(qǐng)寫下來。 板書: 孔子 老子 謙虛好學(xué) 毫無保留 永不滿足 悉心傳授 學(xué)習(xí)是沒有止境的 作業(yè): 結(jié)合搜集的資料,以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。 孔子拜師語文教案4 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的
17、崇敬之情。 4.積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)重點(diǎn): 1.掌握會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。 2.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)難點(diǎn):了解孔子拜師的過程,體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、錄像(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)以及其他課件。 2、課前收集了解孔子和老子的資料。 教學(xué)過程:孔子拜師 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、翻開課本66頁,請(qǐng)大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看,它對(duì)我們提出了什么要求了嗎?(生齊讀單元導(dǎo)語)
18、讀完后,你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求嗎?(了解中華傳統(tǒng)文化,了解大思想家,了解神話故事) 2、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,在生活中,這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢?現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識(shí)這樣一位古人。(板書:孔子)我們今天要了解他的一件什么事呢?(生:孔子拜師。)(板書課題:孔子拜師) 3、相信大家都回家預(yù)習(xí)過了,你們知道孔子是什么樣的人嗎?(生根據(jù)課前收集的資料,簡(jiǎn)單介紹) 4、師概括介紹:在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zi)為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了孔子拜師這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。 二、初讀感知 1、學(xué)生自由朗
19、讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字字音,讀好詞語,讀通句子。 2、檢查生字、詞語掌握情況。出示課件 生字(認(rèn)讀、擴(kuò)詞): 詞語(多種形式的認(rèn)讀):遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行 3、檢查課文朗讀情況。 請(qǐng)4名學(xué)生輪流讀課文,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。要求:想想課文的每個(gè)自然段分別都講了些什么? 4、感知課文大意:課文講了些什么? 5、課文是根據(jù)怎樣的順序來寫的呢?再讀課文,理清課文的記敘順序。 孔子決意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-仔細(xì)求學(xué)-受到人們的敬重 6、再讀課文,通過查詞典、聯(lián)系上下文或請(qǐng)教老師、同學(xué)等方式掃除自己在課文人物、字詞理解方面的
20、一些障礙。 (1)講解:古人的名、字與號(hào):中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些,大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。名,是嬰兒出生后由父親取的。字,是男子二十歲成年舉行冠禮,及女子十五歲舉行筓禮時(shí)取的,是人的正式稱謂。號(hào),是有一定名望和文化的人,為表示自己的思想志趣而取的;古人在名、字、號(hào)的使用上,有一定原則和習(xí)俗。不論尊卑,自稱通常用名,不能用字,以示自己謙虛有禮;對(duì)別人則不能直呼其名,而以字相稱。 (2)重點(diǎn)詞語: 風(fēng)餐露宿:一般用來形容旅途或野外生活的艱苦。 日夜兼程:不分白天黑夜地趕路。 (3)對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。 師:老師剛才在聽大家朗讀的時(shí)候聽到了這樣幾個(gè)詞,大家體會(huì)一下,看看他們有什
21、么不同嗎? 學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”“拜見”,“迎候”“等候”。(課件出示句子) 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧! 學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。 (通過對(duì)比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思,是從客人方面說的。) 聽說你要來,我就在這兒迎候。 多謝老師等候。 (老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。) 三、指導(dǎo)書寫 1、同桌溝通記憶生字的方法。注意“丘”與“兵” 的區(qū)別,“塵”上面的寫法。 2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”,指出書寫生字的注意點(diǎn),如,“迎”字不要多一點(diǎn),“塵”字上面的“小”不要帶
22、鉤。 3、請(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?!捌汀⑹凇钡茸肿笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬。 4、學(xué)生寫字并寫詞語。 四、作業(yè):抄寫詞語,熟讀課文。 板書: 17孔子拜師 孔子決意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-仔細(xì)求學(xué)-受到人們的敬重 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課,整體感知 1、通過昨天的學(xué)習(xí),我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子??鬃觿?chuàng)始了儒家文化,開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河,以他對(duì)東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄象,請(qǐng)看:(放錄象) 2、此時(shí),你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢?(生自由談) 3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣,課文中有這樣一句話(
23、課件出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。)誰愿意讀一讀?大家一起讀。 4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時(shí),更側(cè)重于哪一方面呢?(品行高) 二、研讀感悟 1、人們敬重孔子和老子的什么品行?課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考,用“”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。 2、全班溝通,朗讀感悟。(首先我們一起來談?wù)効鬃影? A、談孔子。 (1)孔子為什么要去拜師呢?能從文中找到原因嗎?生匯報(bào) 課件出示句子 他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老
24、子為師。 “他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博”,并且此時(shí)孔子多大了?(三十歲),到了成家立業(yè)的而立之年,遠(yuǎn)近聞名的孔子還背井離鄉(xiāng)去追求學(xué)問,你們感受到了什么嗎?(謙虛好學(xué)、永不滿足) 能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎?自己試一試誰愿意帶著自己的感受,表演讀一次?齊讀 (2)孔子前往洛陽拜師,一路上容易嗎? 課件出示句子 曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。 你從這句話中讀出了什么,悟出了什么?(求學(xué)的艱難,孔子拜師決心大、意志堅(jiān)) 你是從哪些詞中讀出來的?理解“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月終于”等詞語。(課件變化,顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色) (出示課
25、件中國(guó)地圖上曲阜和洛陽的位置,在“上千里”上鏈接)理解上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的,深化理解孔子求學(xué)的艱辛。 誰能讀出孔子求學(xué)的艱辛來?(指名讀,分男女生讀) (3)指導(dǎo)朗讀,全班齊讀。 課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動(dòng)嗎?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)出示課件中的其他句子: 孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮 “學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?!?“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。” 從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。 學(xué)生找到哪一句,就練習(xí)朗讀哪一句。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句:“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一
26、個(gè)成語怎么說?板書:學(xué)無止境 正因?yàn)閷W(xué)無止境,所以永不滿足的孔子在已經(jīng)成名的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí),其實(shí)學(xué)無止境是孔子拜師的真正原因。 小結(jié):從孔子決意拜師,到他見到老子后的一言一行,我們都仔細(xì)地進(jìn)行了朗讀和感悟,此時(shí),你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀?(謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀)板書:謙虛好學(xué) B、談老子。 (1)老子又給你留下了什么印象呢?能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢? 課件出示句子: “你就是仲尼呀,聽說你要來,我就在這兒迎候。討論學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?” 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。 (2)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色
27、字體(老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)懷晚輩、真誠(chéng)無私)板書:誨人不倦 (3)小結(jié):正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行,才贏得了后人對(duì)他們的敬重。學(xué)到這,誰還想再來讀讀這句話?人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。指名讀,齊讀。 3、表演對(duì)話,指導(dǎo)朗讀。 (出示課件:課文中的孔子拜師圖)找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎?同桌兩人為一組,先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來表演表演。 指名學(xué)生上臺(tái)表演,再次感悟孔子和老子的高尚品行。 三、拓展延伸,提倡經(jīng)典。 1、孔子的一生,留下了許多反映自己思想的名言,他的言行被他的弟子收錄在論語中,今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙洌茸约涸囍x一讀
28、誰來讀讀自己喜歡的一句?齊讀 (課件出示) “有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎!” “三人行,必有我?guī)熝伞!?“知之為知之,不知為不知,是知(zh,明智)也” “學(xué)而不厭,誨(hu,教導(dǎo))人不倦。” 2、今后希望同學(xué)們能去讀讀論語,在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。 板書: 17 孔子拜師(老子) 學(xué)無止境 謙虛好學(xué) 誨人不倦 孔子拜師語文教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。 2、積累好詞佳句,能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠(chéng)、無私、尊敬師長(zhǎng)。 教學(xué)過程: 重點(diǎn)難點(diǎn): 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。 教具:課件、圖片 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文孔子拜師,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,課文先寫什么了?再寫什么?接著寫什么,最后寫什么? 2、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重,那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)孔子拜師,師板書課題。 二、研讀課文,感悟品行 (一)、老師出示自學(xué)提示,學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。 出示學(xué)法指導(dǎo): 默讀課文,邊讀邊思考: 人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的
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