小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)村四月》課件【三篇】

1、小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)村四月課件【三篇】【篇一】小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)村四月課件【教學(xué)理念】追求隨課堂的有效性，讓隨堂課在真實(shí)中見精彩，平實(shí)中現(xiàn)智慧，樸實(shí)中含韻味，踏實(shí)中求質(zhì)量?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、獨(dú)立認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。、借助注釋、插圖，自主學(xué)習(xí)，正確理解詩意，在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風(fēng)光，體驗(yàn)繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛。、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛，養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】讀懂詩意，熟讀成誦?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】想象畫面、體會(huì)情感?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。第一課時(shí)一、解題、六單元的課文，為我們描繪了一幅幅鄉(xiāng)

2、村生活的畫面，隨著課文的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了自然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊寧靜的牧場(chǎng)之國，今天讓我們一起步鄉(xiāng)村四月。（齊讀課題）、讀了題目，你就了解到什么？你知道嗎？這四月就是指江南農(nóng)村春末初夏的時(shí)侯，這正是江南農(nóng)民春耕的時(shí)節(jié)。二、讀通詩句，書寫生字、久居江南的南宋詩人翁卷，如何用詩句記下這時(shí)的情景呢？讓我們自由讀讀這首詩。讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音。、指名朗讀，正音，齊讀。、蠶桑的平舌音讀得真準(zhǔn)，它們是今天要學(xué)習(xí)的生字，會(huì)寫嗎？（范書）蠶，天蟲為蠶，第一筆是橫，可別寫成撇；桑葉的桑要想把它寫得美觀，上面的三個(gè)又就要講究穿插，寫得富有變化，給人高低錯(cuò)落之感。來，自己抄寫一遍。三、疏通字詞，了解詩意，想

3、象畫面，體會(huì)意境：、剛才我們學(xué)寫了生字，讀通了詩句：從小學(xué)一年到現(xiàn)在我們學(xué)了很多古詩，回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？首先要借助注釋，疏通字詞,接著讀通詩句，了解詩意，最后想想畫面，體會(huì)情感。下面我們借助注釋，疏通字詞，了解詩意，如果還有不懂的地方請(qǐng)作上記號(hào)。、借助注釋，你知道哪些詞的意思？（理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思）、大家有什么不懂的地方嗎？第二句過渡：第一句寫出鄉(xiāng)村景美，第二句寫人，鄉(xiāng)村的人又怎樣呢？這句里你們還有哪些詞理解有困難？蠶桑的意思？剛才我們借助注釋知道了是結(jié)束的意思，再把蠶桑放進(jìn)句中讀一讀剛剛結(jié)束蠶子和桑葉又插秧，通嗎？蠶桑該做什么講？（點(diǎn)播：看來理解古詩，不能用常用的

4、分解法或簡單的從字面上理解，要放到詩句中去讀。）誰能借助注釋，再說這行詩的意思？鄉(xiāng)村人家多忙呀！難怪詩人說：鄉(xiāng)村四月閑人少，這里的閑是什么意思呢？你能組詞說一說嗎？（清閑、悠閑、空閑、休閑）哪些詞的解釋放在這最合適？你能說說原因嗎？（你們說得言之有理，老師總結(jié)一下你們的說法，其實(shí)你們都想說，鄉(xiāng)村每個(gè)人都很忙，沒有人閑著呀！由此可見，他們就是這樣勤勞，來，讓我們贊一贊勤勞的人吧?。信缸x、齊讀第二句詩）第一句過渡：這句寫人贊人，而第一句寫景，這句里你們還有哪些詞理解有困難？雨如煙：雨像煙霧一樣又輕又小。用你的話連起來說說這行詩的意思。（自說、抽說）你能試著把雨如煙的解釋調(diào)到前面來說一說嗎？我們

5、說詩意時(shí)，調(diào)換一下詞語的順序，這樣就會(huì)更通順些，不信你再說第一行詩的詩意，也用這種方法試試。簡單疏通詩意后，我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美，來讀一讀。（齊讀）現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩句，品味其中的關(guān)鍵詞句，或許你對(duì)詩人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認(rèn)識(shí)。范讀，邊聽邊想象，鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面？引導(dǎo)：綠遍山原就像什么？放眼望去，山陵和原野滿是的綠色，這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。（你抓住遍字想開去，一用上比喻句，畫面就變得更活了，更美了，更豐滿了。）在大好的春光下，這綠綠得怎樣？到處都是綠色，有深有淺，有明有暗，綠得鮮亮、綠得耀眼，綠得充滿了生機(jī)。（這一串排著的話連在一起，讓我們看到的綠色是那么豐富

6、，是那么有層次，你的感受細(xì)膩了！）抓住能引起你想象的詞，聯(lián)系生活的場(chǎng)景，選一行詩，寫寫鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面？用上學(xué)過得好詞佳句就更好了。（放音樂自己寫，再交流）（評(píng)：隨著你的描述，我仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，使鄉(xiāng)村得更純，如同無瑕的翡翠。你豐富的想象，讓我聽到了杜鵑鳥清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，讓這幅畫卷充滿生機(jī)，這真是一首動(dòng)聽和諧的春之曲呀?。┰賮碜x一讀，這次讀的感覺一定不一樣！（自讀、輪讀相機(jī)指導(dǎo)）鄉(xiāng)村四月有聲有色，有靜有動(dòng)，色彩鮮亮，充滿生機(jī)，多美的田園風(fēng)光！合上書，閉上眼，想象著畫面，讀出你的感受。（齊背）、春天是萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，是農(nóng)家耕種的時(shí)節(jié)，看著鄉(xiāng)村四月

7、大好的春光，看著家家戶戶忙碌的身影，我不由得想起了一句詩：一年之計(jì)在于春，你能體會(huì)鄉(xiāng)下人家此時(shí)的心情嗎？（他們享受著大好的春光，憧憬著幸福的生活，累并快樂著。）、詩人就這樣飽含贊美之情，寫下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景，放聲朗讀，讀出你心中的情感吧！（齊背全詩）、對(duì)著畫面，配上音樂，再吟一吟詩吧。（齊背、抽背）四、默寫古詩、多么精煉的字詞，多么優(yōu)美的畫卷，那么短小的詩句，那么豐富的情感，讓我們背著寫下來，回家后推薦給你的朋友吧！、剛才學(xué)的這首詩描繪的是春末夏初是江南人家的生活畫面，田園四時(shí)雜興又寫的什么時(shí)候田園生活呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。五、板書鄉(xiāng)村四月綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才

8、了蠶桑又插田?！酒啃W(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)村四月課件教材分析：鄉(xiāng)村四月是宋朝詩人翁卷的代表作，詩人以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出鄉(xiāng)村四月勞動(dòng)的緊張、繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。詩的文眼在最后一句才了蠶桑又插田。詩的意境優(yōu)美，處處散發(fā)出詩的魅力，不僅表現(xiàn)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫蠶桑、卷、了等字詞。2、有感情地朗誦、背誦古詩。3、體會(huì)詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的景物，體

9、會(huì)詩人的思想感情。4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和對(duì)古詩的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：鄉(xiāng)村美景圖、朗讀課件、伴讀音樂、事物卡片；學(xué)生準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡古詩嗎？老師非常喜歡。我們中國是詩的國度，早在唐代就出現(xiàn)過像李白、杜甫這樣偉大的詩人，他們才華橫溢，為我們留下了無數(shù)的優(yōu)秀詩篇，如同午夜的.星河一樣燦爛奪目，足以使每一個(gè)中國人為之驕傲。今天，讓我們?cè)賮砀惺芤幌鹿旁姷镊攘?，來學(xué)一首新詩。（板書：鄉(xiāng)村四月）二、弄懂詩題師：看到詩題你知道了什么？-學(xué)生發(fā)言師：這是一首描寫江南初夏田園生活的古詩，它的作者是翁卷（教師板書：翁卷）三、知曉作者師：有誰了解翁卷給大家介紹一

10、下。-學(xué)生介紹教師補(bǔ)充：翁卷，字靈舒，永嘉（今浙江溫州）人，南宋詩人，很有才華，與趙師秀、徐照、徐璣合稱永嘉四靈。一生不曾做官，喜歡田園生活，擅長作田園詩。四、整體感知師：現(xiàn)在就讓我們隨著詩人的足跡一起走進(jìn)鄉(xiāng)村四月，去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩，要把字讀準(zhǔn)，把句讀順。初步感知古詩內(nèi)容。（一）、自由讀（二）、指名讀（三）、教師范讀（四）、指名讀（五）、齊讀五、知詩情、悟詩意師：大家剛才讀的非常有味道，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)按照以前學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)古詩。但要完成這樣一個(gè)問題：在詩中詩人都描寫了哪些事物，他又是如何將這些事物聯(lián)系到一起的？。（生自學(xué)古詩。教師巡視）-學(xué)生匯報(bào)。（一）、品

11、讀美景教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示并粘貼事物卡片：（見板書設(shè)計(jì)）師：詩人是如何將這八種事物聯(lián)系起來的？（根據(jù)回答整理板書，把古詩補(bǔ)充完整）進(jìn)而理解整首古詩，借助課件講解白滿川。指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說古詩的大意。師（板書：景美，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說古詩的意思）。教師歸納（山坡上草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。）播放鄉(xiāng)村美景圖。（二）、品讀人勤師：是啊，這哪里是鄉(xiāng)村，這簡直就是人間仙境??？生活在那里的人一定無比的幸福，此時(shí)他們又在干些什么呢？（導(dǎo)入后兩句的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)閑人少才了-又-進(jìn)而理解這里人的繁忙與勤勞）指導(dǎo)學(xué)生用才了-又-作詩。體會(huì)閑人

12、少的用法。師：（板書：人勤，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說古詩的意思）教師歸納（四月到了農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了）六、感悟升華師：同學(xué)們，通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我知道大家對(duì)古詩的內(nèi)容已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，我們被美若仙境的田園風(fēng)光所陶醉，更為這里勤勞忙碌的人們而心生敬佩，就讓我們帶著這種陶醉之情、敬佩之情再讀古詩，誰愿意到前面來讀讀古詩。（播放音樂）師：請(qǐng)張開你想象的翅膀！如果你現(xiàn)在就是詩人，此時(shí)走在鄉(xiāng)村的小路上，展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光，你是詩人啊，你陶醉了，你詩意正濃，于是你作詩一首鄉(xiāng)村四月。請(qǐng)讀出陶醉之情。-生：（一生讀出陶醉之情）。師：請(qǐng)張開你想象的翅膀！

13、你現(xiàn)在就是詩人，此時(shí)也走在鄉(xiāng)村的小路上，看著勤勞忙碌的人們，你又怎好意思閑著呢，于是你大筆一揮欣然作詩鄉(xiāng)村四月。請(qǐng)讀出敬佩之情。-生（一生讀出敬佩之情）。師：同學(xué)們你是詩人，你要贊美這里美若仙境的田園風(fēng)光贊美這里勤勞忙碌的人們于是你把你的感情融進(jìn)了這一首詩鄉(xiāng)村四月。齊讀古詩，讀出贊美之情-眾生（讀出贊美之情）。師：美若仙境的田園風(fēng)光，勤勞忙碌的人們，這是多么賦有生活氣息的畫卷啊！你舍得離開這里嗎？想把它帶走嗎？美美地再讀讀吧，把它刻在心里。-生（背誦古詩）師：能背下來嗎？讓我們一起誦讀古詩。師：古詩不光可以讀，還可以唱。聽過嗎？想聽嗎？（播放古詩唱詞）與學(xué)生共同唱古詩，學(xué)生齊唱。師：大家唱的真

14、不錯(cuò)！如果你們感興趣，可以用你熟悉的曲調(diào)去唱你喜歡的古詩。這首詩我們就學(xué)到這。七、拓展閱讀：師：其實(shí)，像這樣描寫田園生活的詩我們?cè)?jīng)也學(xué)過一些，比如說孟浩然寫的過故人莊還記得嗎？（并引導(dǎo)學(xué)生讀）王維也曾寫過一首山居秋暝還有印象嗎？學(xué)習(xí)田園詩，有一位詩人大家一定要知道，他叫范成大，他寫了60首田園詩，教材中也選了其中的一首四時(shí)田園雜興（教師誦讀）課后我們可以把他寫的田園詩都找出來讀一讀，我相信你一定會(huì)有更多的收獲。師：下課?！酒啃W(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)村四月課件教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蠶、?！?，并能正確書寫。2、有感情朗讀，理解詩意，體會(huì)情感。3、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。教學(xué)過程：課前互

15、動(dòng)：1、出示：一天之計(jì)在于（）一年之計(jì)在于（）2、誰能把它填完整？（生說）是??！春天是播種希望的季節(jié)，沒有春天的耕耘，哪來秋天的碩果累累呢？同學(xué)們，我們生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，你都看到我們的父老鄉(xiāng)親都在為著秋天的收獲忙碌些什么呢？（生說）3、師出示。一、導(dǎo)入揭題1、揭題師：田園的風(fēng)光，田園的生活如詩如畫，而在詩人的眼里，它們更有一番韻味，今天就讓我們?cè)賮砀惺芤幌鹿旁姷镊攘Γㄕn件出示：古詩詞三首）來學(xué)一首新詩（板書：鄉(xiāng)村四月）齊讀課題。2、了解詩人師：這是一首描寫江南農(nóng)村春末夏初田園風(fēng)光及生活的古詩，它的作者是翁卷（板書）師：有誰了解翁卷來給大家介紹一下。（出示作者簡介）指名讀。二、初讀，讀準(zhǔn)、讀通

16、古詩1、初讀、讀準(zhǔn)、讀通現(xiàn)在就讓我們隨著詩人的足跡一起走進(jìn)鄉(xiāng)村四月，去感受鄉(xiāng)村春末夏初的氣息吧。請(qǐng)同學(xué)們打開書把這首詩自由地讀兩遍，第一，要求讀正確，讀通順。第二，借助下面的注釋，想一想每句詩的意思。明白了嗎？好，開始吧。（生自由讀）2、檢查預(yù)習(xí)，相機(jī)糾正。師：讀好了是嗎？那誰愿意來讀一讀。這位同學(xué)來。生：讀師：兩個(gè)平舌音在一起特別難讀，是哪個(gè)？（蠶桑）誰來讀，不錯(cuò)，一起讀。師：非常好，我們來看一下，這個(gè)蠶字上面是個(gè).（師書寫天）下面是個(gè).（蟲）師：“天”“蟲”就是蠶，養(yǎng)過蠶嗎？知道蠶吃什么嗎？（桑葉）師：對(duì)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這個(gè)桑字，寫的時(shí)候你覺得特別要注意是什么？生：（回答）鄉(xiāng)村四月優(yōu)秀教

17、案設(shè)計(jì)師：對(duì)，這三個(gè)“又”的捺都改成了三個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)你上來書寫一個(gè)，其他同學(xué)也在本子上寫一個(gè)。（注意書寫姿勢(shì)生：寫，師指導(dǎo)）師：嗯，寫得不錯(cuò)，我們?cè)僖黄鹱x這個(gè)詞（蠶桑）。師：現(xiàn)在誰來再讀一讀這首詩。（學(xué)生試讀）師：非常好，字正腔圓的。這里有個(gè)多音字，你們來看一下，是哪個(gè)？師：對(duì)，這里它是什么意思？（結(jié)束）當(dāng)它的意思是結(jié)束的時(shí)候，它就讀了，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀。三、朗讀理解感悟1、師：讀得不錯(cuò)，剛才我們說到這首詩是寫農(nóng)村生活的，那么詩中寫了農(nóng)村生活的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你趕快再好好讀讀看。2、生讀后回答3、師：忙，那我們?cè)賮碜x讀。看看哪些詞語表現(xiàn)出人們都在忙呢？4、生回答5、師：都在忙，閑人少，說明忙，是

18、嗎？來，這行詩誰來讀？你來你來6、師：閑人少，反過來說就是7、生回答8、師：忙人多。他們?cè)诿κ裁?？詩里寫了他們?cè)诿π┦裁茨?9、生回答師：嗯，課文是這樣說的，是“蠶?！焙汀安逄铩?，誰能連起來說說這句詩的意思。師：這就是“鄉(xiāng)村四月閑人少”，他在忙，你在忙，我在忙，那么你想一想，我們農(nóng)歷四月農(nóng)忙季節(jié)時(shí)，還可以做哪些農(nóng)活？生回答師：是啊，總而言之，能做的事很多很多，現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回詩人，把這些沒寫進(jìn)去的忙活寫進(jìn)去，如：我們可以說：誰想來試試？不亦樂乎生說師：一件事接著一件事，真的是忙??！那這么多農(nóng)活詩人翁卷也一定是知道的，但是他為什么只寫了“蠶桑”和“插田”呢？請(qǐng)同學(xué)們想想這是什么原因呢？生回答師：這樣讀起來就好聽了是不是？這就是詩講究的押韻，讀起來瑯瑯上口。原來這里面還有這么多的奧妙??！誰再來讀讀后面兩行詩？生試讀師：四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。他們的勤勞讓我們不由得心生敬佩，就讓我們帶著這種敬佩之情再讀讀這