部編版語文二年級下冊：15古詩二首-曉出靜慈寺送林子方(公開課一等獎?wù)n件)

1、 上有天堂，下有蘇杭，杭州歷來就被人們稱為“人間天堂”，你知道那兒最有名的景點嗎？（西湖） 無論是久居這里的人，還是匆匆而過的游人，都為它的美麗所傾倒。古往今來，更是有很多的文人墨客用妙詞佳句來贊美它。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫西湖的古詩。 上有天堂，下有蘇杭，杭州歷來就被人們稱為“人間天堂”古詩二首曉出靜慈寺送林子方15助讀資料初讀感知課堂拓展課文解讀古詩二首曉出靜慈寺送林子方15助讀資料初讀感知課堂拓展課文1.會認、會寫生字。2.朗讀、背誦古詩。（重點）3.理解詩句意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。 （難點）學(xué)習(xí)目標1.會認、會寫生字。學(xué)習(xí)目標楊萬里（11271206） : 字

2、廷秀，號誠齋，吉水（今屬江西）人，紹興二十四年（1154）進士，歷任太常博士、寶謨閣直學(xué)士等職，韓侂胄當(dāng)政時，因政見不合，隱居十五年不出，最后憂憤成疾而終。有誠齋集。走近作者楊萬里（11271206） :走近作者 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理解詩詞意思。 點擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理 xio曉我會認畢b c慈竟jng映yng檢查自讀情況 xio曉我會認畢b c慈竟jng映yng檢查湖h 書寫指導(dǎo)：“氵”成弧形分布，“古”稍小，“月”撇畫舒展部首：氵組詞：西湖 湖泊造句：西湖的美景美不勝收。音序：H結(jié)構(gòu):左右 我會寫湖h 書寫指導(dǎo)：“氵”

3、成弧形分布，“古”稍小，“月”撇畫蓮lin 書寫指導(dǎo)：第一筆橫長，最后一筆平捺舒展。部首：艸組詞：蓮葉 蓮花造句：蓮花的品格高尚、出淤泥而不染。音序：L結(jié)構(gòu):半包圍 蓮lin 書寫指導(dǎo)：第一筆橫長，最后一筆平捺舒展。部首：窮qing 書寫指導(dǎo)：“穴”稍寬，“力”撇畫舒展。部首：穴組詞：無窮 窮盡造句：大自然的財富無窮無盡。音序：Q結(jié)構(gòu):上下 窮qing 書寫指導(dǎo)：“穴”稍寬，“力”撇畫舒展。部首：荷h 書寫指導(dǎo)：第一筆橫要長，“何”稍窄。部首：艸組詞：荷花 荷葉造句：夏天到了，荷花開了。音序：H結(jié)構(gòu):左右 荷h 書寫指導(dǎo)：第一筆橫要長，“何”稍窄。部首：艸組詞：核心問題： 這首古詩表達了一種什

4、么樣的情感？串珠問題： 1.一讀：這首詩描寫了什么景物？ 2.二畫：這首詩描寫了哪些景物？在詩中畫出來。 3.三品：品讀詩中描寫景物的詞句，感受景物的特點。 4.四探：這首詩詩人采用什么方法來描寫景物的？核心問題：這首古詩表達了一種什么樣的情感？邊聽邊想聽錄音回顧課文這首古詩表達了一種什么樣的情感？邊聽邊想聽錄音回顧課文曉出靜慈寺送林子方 【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。梳理文意畢竟是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其它季節(jié)確實不同。畢竟： 到底。林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。曉出：太陽剛剛升起。六月中：六月中旬。四時：春夏秋冬四個季節(jié)。在這里指六月以外的其他時節(jié)。同：相同。曉出靜慈寺

5、送林子方梳理文意畢竟是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其它接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽光下荷葉分外艷麗鮮紅。 接天：像與天空相接。無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無窮的碧綠。映日：指陽光。映照著日光。別樣：特別，不一樣。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽光詩的前兩句：質(zhì)樸無華的詩句，說明六月西湖與其他季節(jié)不同的風(fēng)光，是足可留戀的。詩的后兩句：詩人用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。“映日”與“荷花”相襯，又使整幅

6、畫面絢爛生動。詩的前兩句：質(zhì)樸無華的詩句，說明六月西湖與其他季節(jié)不同的風(fēng)光核心問題：表達了詩人對友人深情的眷戀。這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情？核心問題：表達了詩人對友人深情的眷戀。這首古詩表達了詩人怎樣1.一讀：這首詩描寫了什么景物？描寫了夏日西湖的美景。串珠問題：1.一讀：這首詩描寫了什么景物？描寫了夏日西湖的美景。串珠問2.二畫：這首詩描寫了哪些景物？在詩中畫出來。描寫景物的詞語：蓮葉、荷花。2.二畫：這首詩描寫了哪些景物？在詩中畫出來。描寫景物的詞語3.三品：品讀詩中描寫景物的詞句，感受景物的特點。曉出凈慈寺送林子方中的景色是翠綠的蓮葉與嬌美的荷花相互映襯，顯得格外艷麗，而且景中有情

7、3.三品：品讀詩中描寫景物的詞句，感受景物的特點。曉出凈慈4.四探：這首詩詩人采用什么方法來描寫景物的？這首詩采用融情于景，借景抒情的方法4.四探：這首詩詩人采用什么方法來描寫景物的？這首詩采用融情 曉出靜慈寺送林子方眼中有景贊美美景眷戀友情心中有情筆下有神蓮葉 無群碧荷花 別樣紅課文結(jié)構(gòu) 曉出靜慈眼中有景贊美美景心中有情筆下有神蓮葉 無群碧全詩通過描寫作者送別友人時在凈慈寺所看到的西湖美景，表達了詩人對西湖的贊美和對友人深情的眷戀。課文主旨全詩通過描寫作者送別友人時在凈慈寺所看到的西湖美景，表達了詩推薦閱讀江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。詩文翻譯江南

8、大地鳥鳴聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。南朝遺留下的四百八十多座古寺，無數(shù)的樓臺全籠罩在風(fēng)煙云雨中。推薦閱讀江南春詩文翻譯國學(xué)誦讀白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（登鸛雀樓王之渙）國學(xué)誦讀白日依山盡，黃河入海流。走進中華傳統(tǒng)文化【都江堰】都江堰是我國古代水利工程的稀世珍寶，有防洪、灌溉及航運三利。四川人民世世代代經(jīng)營都江堰，不竭不休，使都江堰久而愈振，生機蓬勃，滴滴點點，潤澤天府。都江堰不僅為我國水利史上的偉大成就，也是世界水利史上利用自然而不破壞自然的典范。 走進中華傳統(tǒng)文化【都江堰】 這首詩作者寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。前兩句議論，后兩句寫景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。讓我們感受到了詩人對西湖的熱愛和贊美之情。課堂小結(jié) 這首詩作者寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。前兩句議朗讀課文。背誦課文。教師點撥：首先借助漢語拼音解決生字新詞，然后多讀幾遍做到正確、流利朗讀課文。最后在理解詩歌的每句話的意思的基礎(chǔ)上完成背