由方小學課題研究制度

1、課 題 研研 究 制 度由方小學2011.9課題研究制制度1、各教研研組要認認真確定定課題，要要從教學學實際中中存在的的問題出出發(fā)，選選取最有有價值、最最真實、最最普遍的的問題作作為課題題進行研研究，由由教研組組長負責責共同制制定實驗驗方案，研研討實施施過程和和方法，落落實組織織管理及及人員分分工。2、教導處處要定期期組織教教師學習習有關教教育思想想、教育育理論，提提高認識識，轉變變觀念，主主動參與與課題研研究。3、教研組組長要到到課題組組，定期期參加課課題組活活動，及及時了解解實驗教教師在課課題研究究過程中中遇到的的新情況況、新問問題，督督促課題題組開展展教改實實驗工作作，掌握握和積累累第一

2、手手資料。4、教研組組安排專專門的時時間，圍圍繞課題題開展以以“總結、交交流、反反思研究究情況，進進行課例例評析，思思考、研研討下次次研究內內容”為重點點的研討討活動。針針對實驗驗中遇到到的難點點、疑點點、突破破點進行行研討，發(fā)發(fā)揮集體體智慧，提提高課題題實驗的的實施水水平。5、教研組組成員通通過定期期開放研研討課、示示范課等等方式帶帶動課題題研究走走向深入入，參加加實驗的的老師每每人每學學期上11次公開開課，依依托“典型引引路”來提升升課題研研究的水水平。6、各教研研組成員員要堅持持寫實驗驗札記，要要將課題題研究中中遇到的的疑難問問題、成成功做法法和體會會、理論論學習體體會、課課題研究究等情

3、況況寫成書書面材料料，供集集體研究究、交流流和存檔檔，每學學期就課課題研究究情況進進行總結結，為下下階段實實驗作準準備。7、學校要要適時邀邀請外校校教學能能手進行行理論與與實踐方方法的指指導。8、學校每每學年末末進行一一次教研研信息交交流，經經驗討論論會上，承承擔課題題研究者者都要有有經驗交交流或論論文發(fā)表表。9、學校要要根據課課題實驗驗情況，力力所能及及地加大大投入力力度（如如：活動動費、外外出參觀觀學習費費、參考考資料費費及其它它費用），確確保課題題實驗的的正常進進行。10、實行行課題實實驗獎勵勵制度。對對課題實實驗中成成果顯著著的教研研組或教教師根據據學?？伎己酥贫榷龋枰砸元剟?。 由由

4、方小學學課題研究評評價標準準姓 名 學 校 評價時間 月 日 課題名稱 學 科 級指標 級級 指指 標標得分課題名稱1準確。名稱稱能夠把把課題研研究的問問題、研研究對象象交待清清楚。有有時候還還要把研研究方法法寫出來來。課題題的名稱稱能夠與與研究的的內容相相一致。 2規(guī)范。名稱稱上的詞詞語、句句型要規(guī)規(guī)范、科科學，不不用似是是而非的的詞語，不不用口號號式、結結論式的的句型。 3簡潔。名稱稱一般不不超過220個字字。 界定課題的的核心概概念4限定研究范范圍。界界定研究究對象的的總體范范圍，明明確研究究對象的的內涵和和外延，便于別人按照研究者規(guī)定的范圍來理解研究結果和評價該項研究。 5界定一些關關

5、鍵概念念。界定定變量的的內容性性質、范范圍角度度結構，界界定一些些研究對對象的模模糊概念念，盡可可能使用用有參考考依據的的、比較較權威的的、被大大多數(shù)人人所認可可的說法法。 6具備可操作作性。給給變量下下操作定定義，確確定其操操作指標標。 7具備經典性性。給變變量下抽抽象定義義，確定定其結構構指標，可可以參照照有關辭辭典、教教育理論論書籍、課課程標準準、教材材等對變變量概念念的科學學定義，或或參照國國家教育育部及有有關上級級領導對對教育的的方針、政政策、法法規(guī)、守守則、職職責要求求等。 相關課題研研究現(xiàn)狀狀和研究究意義8查閱相關資資料。能能夠了解解前人或或他人對對本課題題或有關關問題做做過哪些

6、些研究及及其研究究的指導導思想、研研究范圍圍、方法法、成果果等。了了解相關關的理論論認識和和實踐探探索，把把準問題題研究的的前沿和和方向。 9確定自己的的研究起起點。能能夠善于于發(fā)現(xiàn)以以往研究究的不足足，確認認自己的的創(chuàng)意，從從而確定定自己研研究的特特色或突突破點。 10突出本課題題研究的的價值、意意義。能能夠先從從現(xiàn)實需需要方面面去論述述，指出出現(xiàn)實當當中存在在這個問問題，需需要去研研究，去去解決。然然后具體體地寫課課題的理理論和學學術價值值，突出出科學性性。 研究的目標標、內容容與重點點11目標明確而而具體。能能夠明確確工作的的具體方方向，考考慮課題題本身的的要求，考考慮課題題組實際際的工

7、作作條件與與工作水水平。 12分解研究內內容。能能夠根據據課題的的性質和和研究的的狀況，具具體選擇擇使用下下位概念念分解法法、區(qū)分分差異法法、混合合分解法法等從不不同維度度來同時時分解問問題，一一點一點點地具體體分解研研究內容容而形成成各個子子課題。 13發(fā)現(xiàn)研究重重點。闡闡述重點點突破的的策略。 研究過程與與方法14確定研究周周期。能能夠充分分考慮研研究內容容的相互互關系和和難易程程度，從從基礎問問題開始始，劃分分研究階階段，明確不不同階段段的研究究重點，限定各階段的時間和研究任務。 15選用教育研研究的方方法。能能夠根據據課題大大小選擇擇歷史研研究法、調調查研究究法、實實驗研究究法、比比較

8、研究究法、個個案研究究法等方方法，盡盡可能細細致作些些闡述。定性研究和定量分析、歷史研究和現(xiàn)實研究、理論探討和實踐研究聯(lián)系起來。 主要觀點與與創(chuàng)新之之處16圍繞課題發(fā)發(fā)表觀點點。觀點點鮮明，語語句通順順，分析析課題研研究在學學術創(chuàng)新新和推進進實踐等等方面的的意義，體體現(xiàn)創(chuàng)新新意識。 17指出認識方方面的創(chuàng)創(chuàng)新點。能能夠說明明課題研研究對事事物本質質與規(guī)律律的認識識的獲得得了新進進展，樹樹立新的的教育理理念，形形成新的的教育思思想。 18指出實踐方方面的創(chuàng)創(chuàng)新點。能能夠闡明明解決問問題的新新思路、新新方法、新新技術、新新模式，創(chuàng)創(chuàng)新點符符合全局局性、基基礎性、時時代性和和緊迫性性的特點點，更有有

9、教育實實踐價值值。 預期研究成成果19提交有代表表性的成成果。能能夠盡量量多地呈呈現(xiàn)課題題研究報報告（實實驗報告告、調查查報告）、論論文、專專著、軟軟件、課課件等形形式的研研究成果果。盡量量使研究究成果能能夠發(fā)表表或者獲獲獎，爭爭得“話語權權”。 20明確研究人人員的成成果研究究職責。能能夠根據據研究人人員的特特長、優(yōu)優(yōu)勢、興興趣將預預期研究究成果切切塊分給給他們，合合作攻克克難關。 21限定完成時時間。能能夠根據據課題申申報的研研究成果果的具體體要求，做做些時間間上的限限制，加加強負責責人的責責任感，體體現(xiàn)時間間意識。 完成研究任任務的可可行性分分析22具備研究的的物質條條件。介介紹單位位具

10、有的的圖書資資料、研研究設備備等硬件件情況。 23具備較強的的人力資資源。課課題組人人員的組組成、學學術優(yōu)勢勢和內部部分工等等等具有有課題研研究的多多項主客客觀條件件，簡要要介紹他他們的整整體素質質與水平平，強調調有權之之士、有有識之士士、有志志之士的的優(yōu)勢。 24具有前期研研究成果果。主持持人的研研究經歷歷和學術術成果是是課題立立項的重重要依據據之一。主主持人對對課題設設計有充充分、合合理和明明確的論論證或設設想。 25估算研究經經費。計計劃申請請或自籌籌經費的的數(shù)額以以及經費費支出的的具體科科目預算算和年度度預算。 綜合評議 評委簽名 總計得分 備注1、“級級指標”中的每每一項為為4分，得

11、得4分為為A等，33分為BB等，22分為CC等，11分為DD等。合合計在884分以以上為優(yōu)優(yōu)秀，在在6783分分之間為為良好，在在5166分分之間為為及格，在在50分分以下為為不及格格。2、此評價標準解釋權在由方小學校委會。由方小學課課題研究究獎勵制制度為調動廣大大教師積積極參與與課題教教研活動動的積極極性，鼓鼓勵他們們在教育育教學中中積極探探索、勇勇于創(chuàng)新新，爭創(chuàng)創(chuàng)一流業(yè)業(yè)績，特特制訂課課題研究究獎勵制制度：承擔國家級級課題研研究，并并如期結結題，且且研究成成果在一一定范圍圍內推廣廣，獎勵勵課題組組10000元。承擔省級級級課題研研究，并并如期結結題，且且研究成成果在一一定范圍圍內推廣廣，獎勵勵課題組組8000元。承擔安丘市市級課題題研究，并并如期結結題，且且研究成成果在一一定范圍圍內推廣廣，獎勵勵課題組組5