小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)六分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題解決定稿

1、 問題解決定稿設(shè)計(jì)者：劉丹一、新課導(dǎo)入1.分析分率句。小黑板出示：（1）梨樹棵數(shù)是楊樹的（2）實(shí)際用電量占計(jì)劃的教師提問：這兩句話中，分別是把誰看作單位“1”？你從分率句中還能得到什么信息？2.引入新課引入課題：三峽水庫中也有很多的數(shù)學(xué)問題，今天我們就一起去解決三峽水庫中的問題。二、新課學(xué)習(xí)、探究新知1.教學(xué)例1出示例2，及條形圖。學(xué)生觀察：你從這道題中獲得哪些信息？根據(jù)學(xué)生回答情況，對(duì)表述完整清晰的給予表揚(yáng)，并強(qiáng)調(diào)：弄清信息，就是要善于把題中的文字與圖表信息用簡(jiǎn)潔，有條理的語言表達(dá)出來，這樣會(huì)更有利于我們分析，理解題中的這些信息。（2）分析信息，理解關(guān)鍵句。教師提問：這些信息中，你覺得哪些信

2、息比較重要？你對(duì)“比第二期的水位低”怎樣理解的？全班交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)“比第二期年的水位低”的理解。如果學(xué)生不能很好的分析這句話，教師適時(shí)引導(dǎo)：“比第二期的水位低”，是把誰看作單位“1”（3）解決問題，交流方法。教師：根據(jù)剛才的分析，你能求出第三期的水位是多少米嗎？自己在練習(xí)本試一試。教師巡視，抽不同學(xué)生的方法上黑板展示。主要可能有這樣兩種方法。156156156（1）教師適當(dāng)追問：為什么156這里用乘法做？讓學(xué)生明確求降低的水位是多少米就是求156米的是多少，用乘法算。對(duì)第二種方法重點(diǎn)問：這里的1中，1指什么，指什么，1=指什么？（4）學(xué)生獨(dú)立解決第三期的水位米數(shù)問題，全班評(píng)價(jià)。教師追問：

3、這里的單位1是什么，提高的是哪年的，你是怎樣做的？2.比較小結(jié)，即時(shí)練習(xí)（1）教師提問：比較幾種不同的解法，它們有什么區(qū)別？你更喜歡哪種解法？回顧剛才我們解決的這個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)今天解決的分?jǐn)?shù)乘法問題有什么特點(diǎn)？關(guān)鍵是什么？，根據(jù)交流老師強(qiáng)調(diào)：此題的分?jǐn)?shù)表示比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾，要弄清單位1的量和分率對(duì)應(yīng)的量，以及所求的問題的關(guān)系。小結(jié)：今天我們解決的是比一個(gè)數(shù)多幾分之幾是多少的問題，生活中類似的問題非常多。（2）即時(shí)練習(xí)課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生完整的表述信息，全班評(píng)價(jià)。學(xué)生思考，抽生回答。同桌互說，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。學(xué)生在練習(xí)本完成全班交流，請(qǐng)板演同學(xué)說說自己的解題思路。指名回答。學(xué)生獨(dú)立解決，全班評(píng)價(jià)。學(xué)生互動(dòng)討論，交流學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正時(shí)對(duì)不同的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。三、同類拓展應(yīng)用提高1.課堂活動(dòng)第2題。學(xué)生默讀課堂活動(dòng)第2題，理解分率句“今年的葡萄總產(chǎn)量比去年減少”。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流解法。教師視頻展示22，2（1-）兩種解法的解題思路。2.練習(xí)二十一第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流各自的解法。全班訂正，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)4500（1-+1）的解題思路。追問：（1-+1）在這里表示什么意思？四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你這節(jié)課有什么收獲？還有什么問題？象比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的問題可以怎么