部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《溜索》課件

1、溜索部編版 九年級(jí)下溜索部編版 九年級(jí)下新知導(dǎo)入“溜索”是一種原始的渡河工具，有時(shí)也可指原始的渡河方法，請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩幅圖片，圖片中的人物在 渡怒江。怒江在高黎貢山和碧羅雪山的夾擊下，憤怒至極，在大山之中前撞后闖，左沖右突，十分磅礴險(xiǎn)峻！如果依靠一根鐵索，從奔騰咆哮的怒江上滑過(guò)會(huì)有怎樣的感受呢？今天讓我們跟隨作家阿城一起去體驗(yàn)一下這種原始、野性的陽(yáng)剛之美吧！新知導(dǎo)入“溜索”是一種原始的渡河工具，有時(shí)也可指新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者，積累詞義，理順故事情節(jié)。2.分析環(huán)境描寫的作用，學(xué)會(huì)品味文章語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格。3.能夠抓住描寫手法，分析人物形象。新知講解學(xué)習(xí)目標(biāo)：新知講解 簡(jiǎn)介作者阿城原名

2、鐘阿城，1949年于清明節(jié)出生在北京，籍貫為四川江津，中國(guó)當(dāng)代作家。文化尋根派的代表作家之一，其作品深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。主要作品有小說(shuō)集棋王，樹王孩子王等。其中棋王獲1984年福建中短篇小說(shuō)選刊優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和1983-1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。新知講解 簡(jiǎn)介作者新知講解 詞語(yǔ)釋義1.千鈞之力：三十斤為一鈞，千鈞即三萬(wàn)斤。 常用來(lái)形容器物之重或力量之大。2.錙銖必較：錙銖必較，讀音z zh b jio，用來(lái)形容非常小氣，很少的錢也一定要計(jì)較。也比喻氣量狹小，很小的事也要計(jì)較。3.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹(jǐn)慎的樣子。形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子 。新知講解

3、 詞語(yǔ)釋義新知講解尋根文學(xué)指的是以“文化學(xué)根為主題的文學(xué)形式。20世紀(jì)八十年代中期，中國(guó)文壇上興起了一股文化尋根的熱潮，作家們開始致力于對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)、民族文化心理的挖掘，他們的創(chuàng)作被稱為尋根文學(xué)。 1985年韓少功率先在一篇綱領(lǐng)性的論文文學(xué)的根中聲明：文學(xué)有根，文學(xué)之根應(yīng)深植于民族傳統(tǒng)的文化土壤中，他提出應(yīng)該在立足現(xiàn)實(shí)的同時(shí)又對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行超越，去揭示一些決定民族發(fā)展和人類生存的迷。在這樣的理論之下作家開始進(jìn)行創(chuàng)作，理論界便將他們稱之為“尋根派”。劃分為“城市文化尋根”和“鄉(xiāng)野文化尋根”兩大范圍。 “城市文化尋根”代表作家：劉心武、馮驥才等，“鄉(xiāng)野文化尋根”有阿城、張承志、韓少功等。尋根文學(xué)新知

4、講解尋根文學(xué)指的是以“文化學(xué)根為主題的文學(xué)形式。20世新知講解梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容1用一句話概括全文的主要內(nèi)容。一個(gè)首領(lǐng)帶領(lǐng)馬幫一起溜索過(guò)怒江。2.梳理小說(shuō)的故事情節(jié)（提示：小說(shuō)的情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。）開端（1-9）：“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過(guò)江。發(fā)展（10-17）：馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對(duì)岸。高潮（18-22）：“我”在領(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索。結(jié)局（23-25）：全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路。新知講解梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容1用一句話概括全文的主要新知講解抓住描寫手法，分析人物形象。1這篇文

5、章人物眾多，有馬幫的首領(lǐng)、首先溜索的精瘦短小的漢子以及馬幫中的其他人。這些人中，誰(shuí)才是文章的主人公？馬幫的首領(lǐng)。2.文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析馬幫的領(lǐng)隊(duì)形象。(1)首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑?！胺€(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對(duì)比，襯托出首領(lǐng)從容不迫、胸有成竹的性格。(2)首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索。溜索前首領(lǐng)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。新知講解抓住描寫手法，分析人物形象。1這篇文章人物眾多，有新知講解抓住描寫手法，分析人物形象。（3）(我)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”帶“我”溜索時(shí)提醒“我”不

6、要看下面，體現(xiàn)了首領(lǐng)對(duì)他人的關(guān)愛。（4)猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。回身卻見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。首領(lǐng)打著尖細(xì)的呼哨，“飛到索頭”“抽身躍下”，最后一個(gè)溜索，這些行為都表現(xiàn)出首領(lǐng)非凡的表現(xiàn)出領(lǐng)隊(duì)非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)?？偨Y(jié)：首領(lǐng)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。新知講解抓住描寫手法，分析人物形象。（3）(我)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上新知講解3.小說(shuō)中的“我”有什么作用？“我”在渡怒江峽谷前的緊張畏懼和溜索時(shí)的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”反襯了首領(lǐng)及漢子們的勇敢無(wú)畏；通過(guò)我的視角見證了馬幫在首領(lǐng)帶領(lǐng)下溜索的英勇無(wú)畏的全過(guò)程，更具

7、有真實(shí)性。新知講解3.小說(shuō)中的“我”有什么作用？新知講解跳讀課文，分析環(huán)境描寫1萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來(lái)就在這壁頂上怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。視覺描寫和聽覺描寫相結(jié)合，寫出了怒江峽谷壁頂孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)，“一派森氣”“驀地心中一顫“等心理方面的細(xì)節(jié)描寫充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時(shí)的震顫、驚恐之情，讓讀者如臨其境。2.牛們?cè)缗P在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來(lái)。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一新知講解跳讀課文，分析環(huán)

8、境描寫1萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去，馬幫原新知講解跳讀課文，分析環(huán)境描寫聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄過(guò)了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。牛溜索前“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢?！薄按笱凼Я松瘛薄捌と忾_始抖起來(lái)”，溜索中“牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”逼真地描寫出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀，它們和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛們一起烘托出峽谷的險(xiǎn)惡；而這些牛們又反襯出這些趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷。新知講解跳讀課文，分析環(huán)境描寫聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不新知講解3牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得

9、馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來(lái)順風(fēng)擴(kuò)一擴(kuò)腮，出一口長(zhǎng)氣，又覺出悶雷原來(lái)一直響著。明確：牛們溜索后急急地要離開峽谷邊顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，這里從側(cè)面烘托出怒江峽谷非同尋常的險(xiǎn)惡?？偨Y(jié)：本文的環(huán)境描寫，既有多感官多角度描寫，又有對(duì)比烘托，既突出了怒江峽谷環(huán)境的險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)出了馬幫漢子們的從容不迫、沉著穩(wěn)重。新知講解3牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里新知講解4.找出寫“?！钡南嚓P(guān)文字，這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？第一處“牛死也不肯再走”是牛面對(duì)峽谷時(shí)的表現(xiàn)，側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；第二處寫?！皟裳郯ОУ芈！薄澳桥＼浵氯ィ食鰞傻螠I，大眼失了神，皮肉開始抖”是

10、牛在溜索前的表現(xiàn)，與“我”的害怕恐懼相互映襯，又與鄰隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形成反襯。明確：牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖：(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形成反襯。新知講解4.找出寫“牛”的相關(guān)文字，這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各新知講解探究小說(shuō)主旨本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向？深刻意蘊(yùn)：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；(2)馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)；(3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表

11、示人會(huì)在艱苦磨煉中成長(zhǎng)。新知講解探究小說(shuō)主旨本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械男轮v解探究小說(shuō)主旨情感取向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美；(2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂(lè)觀向上人生態(tài)度的贊美；(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄；(4)本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美。新知講解探究小說(shuō)主旨寫法探究本文語(yǔ)言很有特色，找出你喜歡的句子進(jìn)行賞析，說(shuō)明理由。寫法探究本文語(yǔ)言很有特色，找出你喜歡的句子進(jìn)行賞析，說(shuō)明理由新知講解1.用詞精妙傳神。小說(shuō)開篇寫馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬”，用“磕”字，不用“打”“抽”等詞，寫出了首領(lǐng)與馬的默契關(guān)系，表現(xiàn)出馬幫首領(lǐng)對(duì)馬的熟練駕馭

12、和埋在心底的憐愛。寫峽谷的陡峭：“萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去”?！敖^壁”本是靜止不動(dòng)，但在馬幫的漢子們眼里，卻是“飛快地垂下去”的，化靜為動(dòng)，賦予絕壁以動(dòng)態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點(diǎn)，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。新知講解1.用詞精妙傳神。小說(shuō)開篇寫馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬新知講解寫漢子過(guò)溜索的動(dòng)作，三次使用“小”字：第一次，寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過(guò)去”；第二次，“三個(gè)漢子一個(gè)一個(gè)小過(guò)去”；第三次，“之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這岸邊的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過(guò)去”。這幾個(gè)“小”字的活用，將人在溜索之上，快速劃過(guò)怒江峽谷時(shí)人愈來(lái)愈小的視覺感受和情狀傳神地

13、表現(xiàn)出來(lái)，作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運(yùn)用語(yǔ)言的高手！新知講解寫漢子過(guò)溜索的動(dòng)作，三次使用“小”字：第一次，寫精瘦新知講解2.比喻新奇，構(gòu)思巧妙“鈴鐺們又慌慌響起來(lái)，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個(gè)山口”將馬幫緩慢行進(jìn)的狀態(tài)喻為“極稠的粥”，多么新穎別致的比喻??！新知講解2.比喻新奇，構(gòu)思巧妙“鈴鐺們又慌慌響起來(lái)，馬幫如極新知講解3.靈活運(yùn)用襯托手法文章對(duì)牛在靠近怒江、準(zhǔn)備進(jìn)行溜索以及溜索中和溜索后的表現(xiàn)都不遺余力的進(jìn)行描寫，襯托出怒江的險(xiǎn)峻，溜索的刺激震撼。通過(guò)“我”的反應(yīng)和感受來(lái)襯托馬幫漢子的身手矯健、無(wú)所畏懼等。新知講解3.靈活運(yùn)用襯托手法文章對(duì)牛在靠近怒江、準(zhǔn)備進(jìn)行溜索新知講解

14、4.人物語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，干凈洗練“首領(lǐng)啞聲說(shuō)道：可還歇？余下的漢子們漫聲應(yīng)道：不消。”多么簡(jiǎn)潔的對(duì)白！漢子們之間的默契，盡在不言中再如，“（首領(lǐng)）曲著眼望那鷹，說(shuō)：蛇？幾個(gè)漢子也望那鷹，都說(shuō)：是呢，蛇。”每句對(duì)話，惜墨如金，又鮮明地突出了馬幫漢子彪悍而樸訥的性格特點(diǎn)。新知講解4.人物語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，干凈洗練“首領(lǐng)啞聲說(shuō)道：可還課堂練習(xí)1.“萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看?！泵鑼懥藣{谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。主要運(yùn)用了描寫的手法，定點(diǎn)(壁頂上)換景，描繪了怒江絕壁的“形”“萬(wàn)丈絕壁垂直

15、而下”，“深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流”；怒江的“色”“亮亮”；怒江的“聲”“隱隱喧聲騰上來(lái)，一派森氣”；人俯望怒江的“感受”“驀地心中一顫，再不敢向下看”。由近及遠(yuǎn)再到近，變換視角，分別從視覺、聽覺、內(nèi)心感受寫所處環(huán)境，極具感染力。答案：以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。課堂練習(xí)1.“萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來(lái)就在這壁頂上。怒江自拓展提高1.結(jié)尾再次寫到牛有什么作用？牛們溜索后急急地離開峽谷，顯示出它們?nèi)匀惑@魂未定，這從側(cè)面烘托了怒江峽谷非同尋常地險(xiǎn)惡。2.寫瘦小漢子溜索主要運(yùn)用了什么方法？有什么作用？動(dòng)作描寫，通過(guò)“邁”“走”“跳”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確形象地寫出了瘦小漢子溜索的過(guò)程，突出了