小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)五圖形變化和確定位置圖形的放大和縮小月日

1、九年義務(wù)教育西師版六年級(jí)上冊(cè)圖形的放大或縮小執(zhí)教：王琴芳圖形的放大或縮小教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教;王琴芳教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材64、65頁(yè)例1、例2及65頁(yè)課堂活動(dòng).教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)技能目標(biāo)：了解圖形的放大與縮小的意義；體會(huì)圖形的放大與縮小，能在方格紙上按一定的比畫(huà)出放大與縮小的圖形；。2.過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、理解、動(dòng)手操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)圖形放大與縮小的方法；培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受成功的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生懂得和別人相處要放大別人的優(yōu)點(diǎn)，縮小別人的缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解圖形放大或縮小的意義，能理解

2、圖形的放大或縮小。2.通過(guò)觀(guān)察、理解，動(dòng)手操作體驗(yàn)圖形放大或縮小的過(guò)程；掌握?qǐng)D形放大或縮小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、直尺、方格紙教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入新課。師：播放幻燈片，請(qǐng)學(xué)生讀出幻燈片上的內(nèi)容。字太小，看不清，咋辦？板書(shū)：（放大）1、今天的上課情境與往常大不一樣，老師真想用手機(jī)把此時(shí)此景拍下來(lái)，留作永久的紀(jì)念。老師在拍攝照片時(shí)，把圖像裝進(jìn)手機(jī)里時(shí)，是把他們的圖像進(jìn)行了怎樣的處理了？板書(shū)：（縮?。?、欣賞視頻，感受放大或縮小孩子們，圖片的放大或縮小是有秘密的，那秘密是什么呢？讓我們一同來(lái)研究他們。（補(bǔ)充板書(shū)：圖形的 或）二：教學(xué)例2. 紅葉是秋天的一道美麗的風(fēng)景。下面，讓我們一起去欣賞火紅的楓葉。

3、1、(多媒體出示楓葉圖)觀(guān)察這組圖片，大小和形狀都相同嗎？（說(shuō)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)大小、形狀。大小相同，形狀相同；多媒體驗(yàn)證。2、（出示大象圖片）這組圖片又有什么相同和不同呢？同桌交流。（形狀相同，大小不同）小結(jié)：剛才這兩組圖片第一組形狀和大小都相同，第二組圖片形狀相同，但大小發(fā)生了變化。3、欣賞完圖片，下面來(lái)比比大家的動(dòng)手能力和合作能力。(1)擺放大圖。學(xué)生上臺(tái)演示，拼出兩個(gè)不同的正方形。觀(guān)察剛拼出的兩個(gè)正方形，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌交流）生1;生2：（注意訓(xùn)練學(xué)生把話(huà)完整）（我們拼的都是正方形，大小不一樣）看黑板上拼的兩個(gè)正方形，師指著問(wèn)：這兩個(gè)圖形形狀（ ）大?。?） (2) 擺縮小圖。師生合作拼

4、等邊三角形。看著大家擺得這么起勁，我也想擺一擺。擺一個(gè)等邊三角形，每邊擺四根小棒。擺完后，問(wèn)：老師擺的是什么圖形？（等邊三角形）每邊有幾根磁條？下面再用磁條擺一個(gè)三角形，使它的邊長(zhǎng)為已擺三角形邊長(zhǎng)的二分之一。師在多媒體上出示要求，抽生上臺(tái)擺， 觀(guān)察這兩個(gè)三角形又有什么發(fā)現(xiàn)？4、剛才我們合作得很好，大家說(shuō)得更好。來(lái)，我們繼續(xù)觀(guān)察圖形。（出示組合圖形圖）問(wèn)：這組圖形有什么相同的地方？從左往右看有什么變化？同桌間說(shuō)一說(shuō)，抽生說(shuō)。生1：生2:（學(xué)生在回答時(shí)，教師有意識(shí)的糾正或補(bǔ)充學(xué)生說(shuō)的“放大”“縮小”5、那這一組呢？（出示正六邊形）學(xué)生獨(dú)立思考抽生說(shuō)。（這組圖形形狀一樣，從左往右圖形變大了）師：圖形

5、變大了也就是放大了。6、小組探究：通過(guò)以上活動(dòng)，我們得出了什么規(guī)律？小組匯報(bào)：（通過(guò)以上幾組圖形的觀(guān)察，我們知道每一組圖形的（形狀相同），有的圖形放大了，有的圖形縮小了。）教師小結(jié)：我們把這種形狀不變，大小發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做圖形的放大或縮小。（板書(shū)：形狀相同大小不同）7、及時(shí)訓(xùn)練。通過(guò)以上學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你們能判斷圖形的放大或縮小了嗎？連線(xiàn)。選擇三、學(xué)畫(huà)圖形的放大圖或縮小圖。（教學(xué)例2在方格紙上按要求畫(huà)出圖形）過(guò)渡：孩子們知道了圖形的放大或縮小的規(guī)律，那你們能畫(huà)出圖形的放大圖與縮小圖嗎？1、畫(huà)放大圖。a、請(qǐng)看要求，讀要求（把左邊的正方形各邊放大到原來(lái)的3倍）說(shuō)說(shuō)你對(duì)要求的理解：（每邊長(zhǎng)度擴(kuò)大3倍）b

6、、怎么知道放大后該畫(huà)多長(zhǎng)呢？抽生說(shuō)（數(shù)格子）原來(lái)正方形邊長(zhǎng)是2格，放大3倍就是6格.C、多媒體演示邊解說(shuō)，首先明確要求，接著確定一條邊所在的位置和長(zhǎng)度，最后按要求順次畫(huà)出另外幾條邊。d、孩子們能獨(dú)立畫(huà)出這個(gè)正方形的放大圖嗎？請(qǐng)畫(huà)在方格紙第一幅圖后。對(duì)照大屏幕檢查。e、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)正方形的放大圖？（首先讀懂要求，接著確定一條邊所在的位置和長(zhǎng)度，最后按要求順次畫(huà)出另外幾條邊。）2、孩子們能畫(huà)正方形的放大圖，那如果是長(zhǎng)方形呢？是縮小圖呢？會(huì)嗎？a：請(qǐng)讀要求，獨(dú)立思考：縮小后的長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬該是多少？ b：學(xué)生嘗試畫(huà)。c：生匯報(bào)師大屏幕出示 3、大家能畫(huà)規(guī)則圖形的放大圖或縮小圖，那不規(guī)則的敢來(lái)挑戰(zhàn)一下嗎

7、？請(qǐng)看大屏幕。老師為大家讀要求。小組合作，畫(huà)完后舉手示意老師。抽生展示并介紹。4、小結(jié)畫(huà)圖方法。孩子們，我們會(huì)畫(huà)圖形的放大圖或縮小圖，誰(shuí)愿意來(lái)給大家總結(jié)一下方法。（a.看 b.算 c. 畫(huà) d.查）(首先讀懂要求，接著確定一條邊所在的位置和長(zhǎng)度，最后按要求順次畫(huà)出另外幾條邊。）5、出示課件，讓生找出放大圖的錯(cuò)誤之處并說(shuō)出理由。（一張只變長(zhǎng)，另一張只變寬，應(yīng)該同時(shí)把長(zhǎng)寬按一定比例放大）6、老師小結(jié)。（不錯(cuò)，這節(jié)課我們學(xué)什么？學(xué)會(huì)了什么？要注意什么？）四、欣賞生活中的放大與縮小現(xiàn)象五、設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的圖形，再將它放大或縮小。六、結(jié)束本節(jié)課。本節(jié)課孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師給大家分享一句話(huà)。同學(xué)們?cè)谂c他人相處時(shí)，“放大”別人的優(yōu)點(diǎn)“縮小”別人的缺點(diǎn)。大家在一起就會(huì)過(guò)得很快樂(lè)！ 1、把左邊的正方形各