小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)三表內(nèi)乘法,的乘法口訣

1、6.7的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教科書第31頁(yè)例1 、例2,第32頁(yè)課堂活動(dòng),練習(xí)九第1 ,2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷編6,7的乘法口訣的過(guò)程,能記住6,7 的乘法口訣,會(huì)用乘法口訣正確計(jì)算。2.感悟6,7乘法口訣每句之間的聯(lián)系,能找出6,7乘法口訣的規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。3.讓學(xué)生初步體驗(yàn)6,7 乘法口訣在解決問題中的作用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷6,7 的乘法口訣的形成過(guò)程,掌握6,7 的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn):理解6,7的乘法口訣的來(lái)源和意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:算式卡片、口訣卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)口訣,引出課題1.提出背口訣的要求教師:前面我們學(xué)習(xí)了1

2、-5 的乘法口訣,現(xiàn)在會(huì)背了嗎? 下面我們就來(lái)分大組豎著背背這些口訣。比比哪個(gè)大組背得整齊、準(zhǔn)確。學(xué)生分大組豎背1-5的乘法口訣。2.看算式,說(shuō)口訣33= 65= 47= 55= 43= 84= 92= 64= 95= 25= 17= 38=先快速地看看這些算式,想想該用哪句口訣來(lái)解決。(我們來(lái)開火車說(shuō)口訣。)教師:看來(lái),大家1-5的乘法口訣學(xué)得不錯(cuò),這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)6,7的乘法口訣。板書課題:6,7的乘法口訣。二、經(jīng)歷過(guò)程,探索新知1.教學(xué)例1,經(jīng)歷6,7的乘法口訣形成過(guò)程(1)教學(xué)6的乘法口訣。觀察情境圖,收集信息(課件演示紅紅到書店買臺(tái)歷)。教師:從圖中,你看到了什么?學(xué)生:阿姨說(shuō)每

3、本臺(tái)歷6 元。那兩個(gè)小男孩看著臺(tái)歷說(shuō)一個(gè)星期有7天。復(fù)習(xí)舊知。教師:現(xiàn)在,我們知道1本臺(tái)歷6元,那2本臺(tái)歷多少元?學(xué)生:12元。教師:你是怎么知道的?學(xué)生:二六十二。教師:通過(guò)1 本臺(tái)歷6 元,除了可以得知2 本臺(tái)歷的價(jià)格,還能知道什么? 說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生:3本臺(tái)歷18元,4本臺(tái)歷24元,5本臺(tái)歷30元。自主探究6的乘法口訣。教師:那6本臺(tái)歷多少元? 36是怎么得到的?學(xué)生:因?yàn)?本臺(tái)歷30元,6本比5本多1本,也就多1個(gè)6元, 30+6=36,所以6本臺(tái)歷36元。教師:用乘法算式應(yīng)該怎樣表示呢?學(xué)生:66=36。教師:為什么這么列式?學(xué)生:每本臺(tái)歷6元,要求6本臺(tái)歷的價(jià)格就是求6個(gè)6的和。

4、教師:看算式,編口訣,誰(shuí)來(lái)? 為什么這樣編?學(xué)生:六六三十六?！傲北硎?6,“三十六”表示66 的積是36。教師:你把前面學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到了新知識(shí)的學(xué)習(xí)上,真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子! 7本臺(tái)歷多少元? 怎么列算式? 口訣是哪句呢?學(xué)生:7本臺(tái)歷42元,67=42,口訣是:六七四十二。教師:8本臺(tái)歷、9 本臺(tái)歷的價(jià)錢能自己算嗎? 請(qǐng)打開教科書第31頁(yè),把這2個(gè)算式和口訣補(bǔ)充完整。 68=(48 ) 六八(四十八) 69=(54 ) 六九(五十四)做完以后自己檢查,再請(qǐng)學(xué)生在全班展示,集體評(píng)議。齊讀口訣,找規(guī)律。教師:我們一起把這幾句口訣讀一讀,邊讀邊看看它們有什么規(guī)律?學(xué)生1:有一個(gè)因數(shù)不變,都是

5、6。學(xué)生2:第一個(gè)因數(shù)不變,第二個(gè)因數(shù)依次增加1,積依次增加6。揭示課題。小朋友們真能干,能自己編口訣了?？纯?6 的乘法口訣有幾句呀? (4句。)對(duì),這就是我們今天學(xué)習(xí)的6的乘法口訣。揭示課題并補(bǔ)充板書:6的乘法口訣。運(yùn)用規(guī)律記口訣。我們?cè)僖黄鹱x讀這4句6的乘法口訣。教師:現(xiàn)在,我知道六六三十六,但我一時(shí)想不起六七多少了?誰(shuí)能幫幫我呀?學(xué)生:六七四十二,36+6=42,所以六七四十二。教師:我還知道六九五十四,但我忘了六八多少了? 怎么辦?學(xué)生:六八四十八,54-6=48,所以六八四十八。教師:老師已經(jīng)記住了6 的乘法口訣,你們記住了嗎? 好,我來(lái)考考你們。先按順序?qū)诹?再打亂順序?qū)诹睢?/p>

6、 (2)教學(xué)7的乘法口訣。過(guò)渡。教師:剛才我們通過(guò)例1的情境圖還知道一個(gè)星期有7 天,指的是從星期一到星期天共7天。那你知道6 個(gè)星期是多少天嗎? 你是怎么知道的?學(xué)生:6個(gè)星期是42天,因?yàn)榱咚氖?。自?的乘法口訣。教師:你已經(jīng)會(huì)用6的乘法口訣了,真棒! 7個(gè)星期是多少天呢?學(xué)生:49天。教師:怎么得到49的?學(xué)生:因?yàn)? 個(gè)星期比6 個(gè)星期多1 個(gè)星期,也就多7 天,42+ 7=49,所以7個(gè)星期是49天。教師:用乘法算式怎么表示? 能編出它的乘法口訣嗎? 為什么這樣編?學(xué)生:77=49,七七四十九,“七七”表示77,“四十九”表示77的積是49。學(xué)生自主寫出8 個(gè)星期多少天及9 個(gè)星

7、期多少天的算式,并自主編出口訣。78=(56 )七八(五十六)79=(63 )七九(六十三)學(xué)生交流理解七八(五十六)、七九(六十三)的意義。齊讀口訣,補(bǔ)充課題。數(shù)數(shù)7的乘法口訣有幾句? 這就是我們今天學(xué)習(xí)的第2 個(gè)內(nèi)容,7的乘法口訣。補(bǔ)充課題并板書:7的乘法口訣。找規(guī)律,記口訣。教師:我們一起把這幾句口訣讀一讀,邊讀邊想你又有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生:第1個(gè)因數(shù)不變,第2個(gè)因數(shù)依次增加1,積依次增加7。帶著你的發(fā)現(xiàn),加快速度,再來(lái)一次。教師:七八五十六的前一句是七七多少? 那后一句七九呢? 你怎么這么快就記住了?學(xué)生:七七四十九,用56-7=49;七九六十三,用56+7=63。 (3)記6,7的乘法口

8、訣。由一句口訣可以推出上一句或下一句口訣。你們真會(huì)想辦法!再看看6,7的乘法口訣,你們是不是都記住了?按順序讀6,7的乘法口訣。教師:我們先熱熱身,一起來(lái)讀讀6,7的乘法口訣。對(duì)口令(教學(xué)第32頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第1個(gè)活動(dòng))。同桌之間對(duì)口令。背6,7的乘法口訣。教師:有沒有哪個(gè)能干的小朋友已經(jīng)會(huì)背6,7 的乘法口訣了?抽兩個(gè)學(xué)生背口訣。教師:這么多小朋友都想背呀,那請(qǐng)你們先自己背一背,再背給同桌的小朋友聽。抽兩組同桌反饋。全班小朋友一起來(lái)背背。2.教學(xué)例2,應(yīng)用口訣計(jì)算(1)自己完成第31頁(yè)的例2,學(xué)生獨(dú)立完成后全班評(píng)議。教師:六八四十八這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)算式?學(xué)生:還能計(jì)算86=48。教師:

9、七九六十三這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)算式?學(xué)生:97=63。教師:看來(lái),一句口訣可以計(jì)算兩個(gè)乘法算式。那是不是每句口訣都能計(jì)算兩個(gè)乘法算式? 哪些不能?學(xué)生:六六三十六,七七四十九。教師:它可以計(jì)算哪個(gè)算式?學(xué)生:六六三十六,可以計(jì)算66=36;七七四十九,可以計(jì)算77=49。(2)課堂活動(dòng)第1題第2個(gè)活動(dòng),根據(jù)口訣對(duì)乘法算式。教師:現(xiàn)在,大家對(duì)6,7 的乘法口訣已經(jīng)很熟悉了,那你能看口訣,說(shuō)出與它相關(guān)聯(lián)的算式嗎?教師出示乘法口訣,抽學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的算式。三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固內(nèi)化1.完成課堂活動(dòng)第2題(1)理解問題。教師在展臺(tái)上用6 根小棒擺1 個(gè)六邊形,告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。教師:擺1 個(gè)六邊形

10、用幾根小棒? (6 根小棒。)那么擺2 個(gè)六邊形要幾根? 擺3個(gè)呢? 請(qǐng)小組里的小朋友合作擺擺看。(2)學(xué)生小組合作擺后匯報(bào)。教師:如果不用擺,那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎?學(xué)生:我知道,要42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6 根小棒,擺7 個(gè)六邊形就是7個(gè)6,六七四十二。教師:怎樣列式? 用哪句口訣計(jì)算的?學(xué)生:67=42或76=42,口訣:六七四十二。教師:看來(lái),大家已經(jīng)能靈活運(yùn)用口訣了。那就請(qǐng)小組里的4 個(gè)小朋友邊用小棒擺六邊形,邊擺邊說(shuō):擺1 個(gè)要6 根小棒,2 個(gè)要12根小棒(3)4人小組活動(dòng)。2.練習(xí)九第1題下面,就請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的口訣,完成練習(xí)九第1題的計(jì)算。(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),再全班展示,評(píng)議。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。3.練習(xí)九第2題通過(guò)第1題的練習(xí),我們知道通常兩個(gè)算式可以共用一句口訣,那請(qǐng)看這兩句口訣與它們相對(duì)應(yīng)的算式各是哪些? 打開教科書第32頁(yè),完成練習(xí)九第2題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),再全班展示,評(píng)議。四、反思總結(jié),概括提升教師:這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),學(xué)生回答