小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)五測(cè)量長(zhǎng)度趙芝芝用厘米做單位測(cè)量長(zhǎng)度

1、 用厘米做單位量長(zhǎng)度教學(xué)目標(biāo)：1、初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，認(rèn)識(shí)并估計(jì)“1cm”的長(zhǎng)度2、掌握用直尺量物體長(zhǎng)度的正確方法，體會(huì)“cm”的實(shí)際意義3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、想象和推理能力4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與合作意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課猜一猜誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，為什么與你的猜想不一樣？提問(wèn)：要使量的結(jié)果一樣，看來(lái)在測(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候，需要有統(tǒng)一的測(cè)量工具，通常我們用什么來(lái)測(cè)量？【講授】 二、互動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)厘米（一）認(rèn)識(shí)尺出示直尺，讓學(xué)生觀察直尺上有什么？學(xué)生討論后明白 ：尺上有數(shù)字，

2、還有一條條的線。這一條條的線一樣長(zhǎng)么？學(xué)生討論后明確： 他們有的長(zhǎng)，有的短，這些長(zhǎng)短不一的線叫刻度線，在每條長(zhǎng)刻度線下面都對(duì)著一個(gè)數(shù)，這些數(shù)叫刻度數(shù)，例如刻度0、刻度1、刻度5等提問(wèn)：你知道刻度0表示什么意思么？學(xué)生討論后明確：刻度0表示起點(diǎn)問(wèn)：你還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流后明確：還有兩個(gè)字母CM小結(jié)：CM表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位，我們?cè)诹勘容^短的物體長(zhǎng)度的時(shí)候常用厘米作單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)厘米。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)厘米（二）建立1厘米的空間觀念在直尺上刻度0到刻度1之間的長(zhǎng)度就是1厘米，請(qǐng)大家拿起尺子，好好看看1厘米有多長(zhǎng)。啟發(fā)：我們用手勢(shì)比劃一厘米，下面請(qǐng)跟著老師一起做：先將手指放在尺上

3、比劃，然后把尺子拿開(kāi)，手不動(dòng)，請(qǐng)大家告訴自己，這么長(zhǎng)就是1厘米，大家覺(jué)得1厘米怎么樣？（短）提問(wèn)：你還能在尺上找到其他的1厘米么？學(xué)生討論，后明確：從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3是1厘米小結(jié) ：每相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度都是1厘米提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，在我們的周?chē)?，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)看（田字格的寬、手指的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)、支架的寬、橡皮的厚）（三）認(rèn)識(shí)幾厘米剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長(zhǎng)，你在尺子上再找找，從哪兒到哪兒是2厘米長(zhǎng)？為什么這一段是2厘米長(zhǎng)？（2個(gè)1厘米就是2厘米）在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長(zhǎng)？從哪兒到哪兒是7厘米長(zhǎng)？你還能找到幾厘米長(zhǎng)？小結(jié)：從刻度

4、0到刻度2是2厘米，從刻度0到刻度3是3厘米，從刻度0到刻度7就是7厘米，我們可以發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度幾就是幾厘米（四）用厘米量量幾厘米（1） 引導(dǎo)：長(zhǎng)方形是幾厘米長(zhǎng)呢？咱們用尺子來(lái)量一下。大家試著量量看，量好了的同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么量的。誰(shuí)愿意上臺(tái)給大家介紹一下量法，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他量的對(duì)不對(duì)？（把尺子的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著7，就是7厘米。）觀看PPT，你知道測(cè)量物體要注意什么嗎？生：小結(jié)：量物體物體，要放平，先把直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著直尺上的刻度幾，物體的長(zhǎng)就是幾厘米。老師這里有一首測(cè)量?jī)焊瑁梢詭椭覀兛焖僬莆諟y(cè)量方法，我們一起來(lái)讀一讀。三、實(shí)踐應(yīng)用，練習(xí)鞏固（一）判斷現(xiàn)在我們來(lái)看有這樣幾個(gè)小朋友的量法，對(duì)不對(duì)？為什么（課件出示）提出要求：所以我們?cè)诹课矬w長(zhǎng)度的時(shí)候要注意什么呢？學(xué)生討論后明確：尺要放平，對(duì)準(zhǔn)刻度0（二）測(cè)量我們?cè)賮?lái)量一量這樣的兩個(gè)小紙條長(zhǎng)幾厘米（課件出示）上面一條比9厘米少一些，下面一條比9厘米多一些，他們都很接近9厘米，我們都可以說(shuō)成大約9厘米量一量：鉛筆的長(zhǎng)大約( )厘米你的手掌寬大約（）厘米。四、課堂小結(jié)今天你收獲了什么？了解了測(cè)量長(zhǎng)度常用的工具 認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米（cm） 測(cè)量物體的方法 五、