小學(xué)英語(yǔ)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)計(jì)劃首先，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，援助同學(xué)構(gòu)建知識(shí)框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平常練習(xí)中反映出孩子們掌控的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”;之后是強(qiáng)化練習(xí)階段，詳細(xì)計(jì)劃是在同學(xué)嫻熟掌控課本上有用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)同學(xué)在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行實(shí)時(shí)，集中的訂正輔導(dǎo);最末援助同學(xué)再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。二、詳細(xì)目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的

2、技能。2.掌控四會(huì)單詞、詞組。3.掌控每個(gè)單元的基本句型。4.掌控日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。5.培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范。6.加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培育同學(xué)的跨文化意識(shí)，提高同學(xué)的禮儀修養(yǎng)水平。三、復(fù)習(xí)策略與措施第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。依據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，援助同學(xué)構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循

3、精講多練的原那么，讓同學(xué)通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到敏捷運(yùn)用。第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié)，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌控的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓舞同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班溝通，相互學(xué)習(xí)，共同提高。第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些同學(xué)易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)同學(xué)掌控一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用摒除法來(lái)做等等，通過(guò)分析和操練讓同學(xué)掌控每題的做題技巧。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最末階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn), 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來(lái)跟同學(xué)細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化汲取。對(duì)于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。四、詳細(xì)時(shí)間安排1.書(shū)本復(fù)習(xí)6課時(shí)，一個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽(tīng)力與口語(yǔ)交際相互滲透。2.練習(xí)測(cè)評(píng)5課時(shí)，在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓同學(xué)做適量的書(shū)面表達(dá)和書(shū)卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往同學(xué)的錯(cuò)題時(shí)，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。3.串講梳理3課時(shí)，串聯(lián)整本書(shū)的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架，援助同學(xué)梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。4.考前教育1課時(shí)，小結(jié)?？傊?，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)力求以