統(tǒng)編部編版語文九年級下冊語文第10課《唐雎不辱使命》(課件)

1、唐雎不辱使命部編版 九下唐雎不辱使命部編版 九下 唐雎，也作唐且。魏國人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦王企圖用“易地”的政治騙局進行吞并，由此引起了一場外交斗爭。唐雎出使秦國，同秦王進行針鋒相對的斗爭，以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩負的使命，使秦王吞并安陵國的企圖落空，維護了國家的利益和尊嚴(yán)，成為我國歷史上外交使節(jié)中的杰出代表。 唐雎，也作唐且。魏國人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國 戰(zhàn)國策：戰(zhàn)國時代國別體史書，西漢劉向（本名更生，字子政）根據(jù)戰(zhàn)國末年著作整理而成，共33篇。載錄了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交各方

2、面的歷史事件，著重記錄了謀臣策士的策略權(quán)謀，反映了這一特定的歷史階段中復(fù)雜的政治斗爭和尖銳的社會斗爭。它以其獨特的語言風(fēng)格、雄辯的論說、鋪張的敘事、耐人尋味的幽默，標(biāo)志著我國古代歷史散文發(fā)展到一個新的高度，對后世散文和辭賦的創(chuàng)作有重大的影響。 戰(zhàn)國策：戰(zhàn)國時代國別體史書，西漢劉向（本名更 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎（j）曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾

3、以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”要求：1、讀準(zhǔn)字音、停頓；2、讀流暢 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xin），以頭搶（qing）地耳?！碧砌略唬骸按擞梗▂ng ）夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀（gu）也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未

4、發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞（go）素，今日是也?！蓖Χ稹?秦王色撓（no），長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭（y）矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！鼻赝踱鋈慌?，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：要求：先小組內(nèi)部分角色朗讀，再全班展示。（注意揣摩人物語氣） “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！” “大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君要求：先小組內(nèi)部分角色朗讀，再全班展示。 “寡人欲以 要求：先小組內(nèi)部分角色朗讀，再全班展示。（注意人物語氣）“寡人以五百里之地

5、易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？” 要求：先小組內(nèi)部分角色朗讀，再全班展示?！肮亚赝踱鋈慌^唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”“臣未嘗聞也?！薄疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！薄按笸鯂L聞布衣之怒乎？”“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞

6、素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！薄按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政要求：小組合作，譯讀課文，再展示。 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王派人對安陵君說：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我！”“大王給予恩惠，用大的交換小的，很好；雖然這樣，但是我是從先王那里接受了封地，愿意終身守護它，不敢交換！”秦王很不高興

7、。安陵君因此派唐雎出使到秦國。要求：小組合作，譯讀課文，再展示。 秦王使人謂安陵 秦王謂唐雎曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地來交換安陵，安陵君不聽從我，為什么呢？況且秦國已經(jīng)滅了韓國和魏國，而（轉(zhuǎn)折）安陵君卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，是因為我把安陵君當(dāng)做忠厚長者，所以不打他的主意。現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴充領(lǐng)土，可是（轉(zhuǎn)折）安陵君卻違背我的意愿，是輕視我嗎？” 秦王謂唐雎曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵 唐雎對曰

8、：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”唐雎回答說：“不，不是像您說的這樣！安陵君從先王那里接受了封地，并（順承）守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況只是五百里呢？” 唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！鼻赝醪淮笈瑢μ砌抡f：“先生也曾經(jīng)聽說過天子發(fā)怒吧？”唐雎回答道：“我未曾聽說過?！薄疤熳影l(fā)怒，將會有百萬尸體倒下，血流千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽

9、說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也（不過是）摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！?秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。唐雎說：“這是平庸無能的人的發(fā)怒。不是有才能有膽識的人的發(fā)怒。那專諸刺殺吳王僚（的時候）,彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀（的時候），一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌（的時候），蒼鷹撲到宮殿上。唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，

10、天下縞素，今日是也。”挺劍而起。這三個人，都是平民中的有志之士，他們心里的憤怒還沒有發(fā)作出來，天上就降示了征兆，（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。這個勇士倘若發(fā)怒，倒下的尸體兩具，血流五步，可是天下的人都將為此穿上白色孝服，今天就是這樣?！保ㄕf完）拔出寶劍（順承）站了起來。 此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”秦王神色變得沮喪，直身跪著，向唐雎道歉說：“先生請坐！哪里至于這樣！我明白了：韓國、魏國都滅亡了，可是安陵卻憑借（縱橫）五十里的地方保存了下來，只

11、因為有先生您啊。” 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、1、自己譯讀課文，識記重點詞語。2、老師抽測 。1、自己譯讀課文，識記重點詞語。倉鷹擊于殿上受地于先王請廣于君使唐雎使于秦雖然，受地于先王 秦王怫然怒在從給到、往這樣.的樣子倉鷹擊于殿上在秦王使人謂安陵君曰（ ）安陵君因使唐雎使于秦（ ）高可二黍許（ ）安陵君其許寡人（ ） 使許派出使多一點答應(yīng)秦王使人謂安陵君曰（ ）使許派出使多一點答應(yīng)以大易小。（ ）徒以有先生也。（ ）以君為長者。（ ）而君以五十里之地存者。（ ） 用因為把憑以大易小。（ ）用因為把憑復(fù)讀課文，合作學(xué)習(xí)：1.請用一句話概括課文主要內(nèi)容。2.梳理

12、文章結(jié)構(gòu)。3. 用白話文編寫劇本，并表演。唐雎出使秦國戰(zhàn)勝秦王，捍衛(wèi)了國家領(lǐng)土。一（1）敘述唐雎出使秦國的緣由。二（2、3）寫唐雎和秦王斗爭的經(jīng)過。三（4）寫斗爭的結(jié)果，唐雎取得勝利。復(fù)讀課文，合作學(xué)習(xí)：1.請用一句話概括課文主要內(nèi)容。唐雎出使為什么說唐睢不辱使命？唐雎不辱使命唐雎沒有辱沒出使使命 唐雎奉命出使秦國，憑著自己的機智勇敢，戰(zhàn)勝秦王，使秦王放棄了易安陵的打算，捍衛(wèi)了國家領(lǐng)土，出色地完成了安陵君交給他的使命。為什么說唐睢不辱使命？唐雎不辱使命唐雎沒有辱沒出使使命 唐雎是怎樣戰(zhàn)勝秦王的？你能簡述斗爭的主要經(jīng)過嗎？唐雎用“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 斷然拒絕

13、易地要求，揭穿秦王騙局。針鋒相對，以“布衣之怒”“士之怒”對來對抗秦王的“天子之怒”，表示自自己將效仿三位壯士，要與秦王同歸于盡。針鋒相對，以“布衣之怒”“士之怒”對來對抗秦王的“天子之怒”，表示自自己將效仿三位壯士，要與秦王同歸于盡。秦王用五百里地易安陵，安陵君委婉拒絕。唐雎是怎樣戰(zhàn)勝秦王的？你能簡述斗爭的主要經(jīng)過嗎？唐雎用“安陵 “大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”安陵君因使唐雎使于秦。安陵君為何不直接拒絕？你能結(jié)合具體句子分析幾個人物形象嗎？安陵君（頭腦清醒、識破詭計， 敵強我弱，為爭取周旋余地，只能婉言拒絕，沒有當(dāng)場揭穿秦王的騙局。） “大王加惠，以大易小

14、，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”秦王真的想交換土地嗎？你能結(jié)合具體句子分析幾個人物形象嗎？（他是想用“以大易小”的欺騙手段不花一兵一卒吞并安陵國，可見陰險狡詐，同時語氣強硬，可見盛氣凌人。）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？” （企圖以恩威并施的方式吞并安陵，可見貪得無厭、驕橫狂暴、盛氣凌人）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”秦王真的想交換 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百萬，

15、流血千里。”“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳”你能結(jié)合具體句子分析幾個人物形象嗎？（以武力威脅，施以恐嚇讓想唐雎臣服。驕橫狂暴，傲慢，盛氣凌人、不可一世、恃強凌弱、蔑視平民） 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”你能結(jié)合具體 欺軟怕硬，色厲內(nèi)荏（外表強硬而內(nèi)心怯懦）、前倨后恭、貪生怕死，外強中干。 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”你能結(jié)合具體句子分析幾個人物形象嗎？ 欺軟怕硬，色厲內(nèi)荏（外表強硬而內(nèi)心怯懦）、前倨后秦王是一個怎樣的人？ 秦王是一個陰險狡詐，驕橫狂暴，傲慢，貪得無厭、貪生怕死，外強中干、色厲內(nèi)

16、荏、盛氣凌人、恃強凌弱、欺軟怕硬、前倨后恭的封建統(tǒng)治者。秦王是一個怎樣的人？ 秦王是一個陰險狡詐，驕橫狂 “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” （安陵君和唐雎回答的異同？） 你能結(jié)合具體句子分析幾個人物形象嗎？相同點：都回絕了秦王的無恥妄想。不同點：唐雎回答更為堅定有力。從容鎮(zhèn)定，揭穿騙局不卑不亢，據(jù)理力爭 “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢 “大王嘗聞布衣之怒乎？“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒

17、，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！碧砌屡e專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？你能結(jié)合具體句子分析幾個人物形象嗎？ 用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，為畏強暴，敢于獻身，并為以后的行動作了鋪墊。 “大王嘗聞布衣之怒乎？“此庸夫之怒也，非士之怒挺劍而起善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的決心。你能結(jié)合具體句子分析幾個人物形象嗎？挺劍而起善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王唐雎是一個怎樣的人？ 唐雎是一個愛國忠君、正氣凜然、不畏強暴、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定，勇于獻身、智勇雙全的外交家的形象。唐雎是一個怎樣的人？ 唐雎是一

18、個愛國忠君、正氣凜文章主要運用什么方法刻畫人物形象？1、語言、動作、神態(tài)描寫2、對比手法。文章主要運用什么方法刻畫人物形象？1、語言、動作、神態(tài)描寫 從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？ 從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的唐雎說話技巧言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”“否，非若是也”“而守之”“士之怒”“而將四矣”“今日是也”“挺劍而起”唐雎說話技巧言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”“否，非若是 歷史名人藺相如，是戰(zhàn)國時期的趙國上卿，是我國古代偉大的政治家、外交家和思想家。他以大無畏的英雄氣概、超人的智慧和膽略、崇高的愛國熱情，智斗強秦，以和氏

19、璧有一小毛病、齋戒五天，完璧歸趙。你還知道歷史上哪些有名的外交家？你能講講他的故事嗎？ 歷史名人藺相如，是戰(zhàn)國時期的趙國上卿 諸葛亮不僅是一位偉大的政治家、軍事家，也是一位杰出的外交家。諸葛亮前往江東促成孫劉聯(lián)盟時，舌戰(zhàn)群儒，談笑風(fēng)生，用外交手段建立了孫劉聯(lián)合抗曹統(tǒng)一戰(zhàn)線，后來更是取得赤壁大戰(zhàn)的勝利，粉碎了曹操一舉南下的企圖，保存和壯大了劉備集團的勢力，為鼎立一方奠定了堅實的基礎(chǔ)。 諸葛亮不僅是一位偉大的政治家、軍事家，也外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者只有用心揣摩，方能領(lǐng)會真實意圖。試體會下列句子的“潛臺詞”。（1）秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！?（2）此三子者，皆

20、布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。（3）且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。你最好是將你們的土地奉送給我，我發(fā)怒的話，就要發(fā)動戰(zhàn)爭，消滅安陵。我將效法他們?nèi)?，將要與你同歸于盡。如果安陵君違抗我的意愿，也會遭到像韓國和魏國那樣滅亡的下場。外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者只有用心揣摩，簡析下列對話的言外之意。年代初，周總理接受美國記者的采訪，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？總理：提起這支筆啊，那可就話長了。這不是一支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物

21、送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。美國記者： 周總理： 中國人連鋼筆都生產(chǎn)不出來。派克鋼筆是戰(zhàn)利品，美國只不過是中朝人民的手下敗將。簡析下列對話的言外之意。中國人連鋼筆都生產(chǎn)不出來。派克鋼筆是這么機智勇敢的唐雎，你認為他能夠永保安陵嗎？為什么？ 不能。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當(dāng)時的歷史發(fā)展趨勢。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭的步伐。這么機智勇敢的唐雎，你認為他能夠永保安陵嗎？為什么？ 下列加點詞語理解錯誤的一項是（ ）寡人以五百里之地易安陵（交換） 今日是也（這樣）雖然，受地于先王，愿終守之（雖然這樣） 流血百步，天下縞素（白色絲織品）下列加點詞語理解錯誤的一項是（ ）下列句子理解錯誤的一項是（ ）秦王色撓，長跪而謝之（秦王變了臉色，直身而跪，謝謝唐雎）安陵君其許寡人?。ò擦昃梢饝?yīng)我！）請廣于君（讓安陵君擴大領(lǐng)土）亦免冠徒跣（也不過是摘掉帽子赤著腳）下列句子理解錯誤的一項是（ ）下列句子中對“此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣”理解正確的一項是（ ）這三個孩子，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示征兆，（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）連上我，將成為四個人了。這三個人都是出身平民的有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示征兆，（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）連上我，將成為四個人了。這三個人都是出身平民的有膽識的人，心里的憤怒還