大班音樂(lè)小小樂(lè)隊(duì)教案反思

1、大班音樂(lè)小小樂(lè)隊(duì)教案反思大班音樂(lè)小小樂(lè)隊(duì)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，比照有序的節(jié)奏樂(lè)和無(wú)序的響聲之間的差異，體驗(yàn)節(jié)奏的秩序性，嘗試用自己喜愛(ài)的打擊樂(lè)器給熟識(shí)的音樂(lè)打節(jié)奏，以老師幫忙記錄的形式復(fù)習(xí)各種節(jié)奏類(lèi)型，合適幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課，快來(lái)看看小小樂(lè)隊(duì)教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1比照有序的節(jié)奏樂(lè)和無(wú)序的響聲之間的差異，體驗(yàn)節(jié)奏的秩序性。2嘗試用自己喜愛(ài)的打擊樂(lè)器給熟識(shí)的音樂(lè)打節(jié)奏，以老師幫忙記錄的形式復(fù)習(xí)各種節(jié)奏類(lèi)型。3樂(lè)于查找四周能發(fā)出聲響的物體，并嘗試用它們?yōu)闃?lè)曲伴奏，體驗(yàn)生活中的節(jié)奏帶來(lái)的歡樂(lè)。4愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5培育幼兒的音樂(lè)節(jié)

2、奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.打擊樂(lè)器若干：鈴鼓、沙球、碰鈴等。2.生活中的常見(jiàn)器物，如桶、盆、盤(pán)、杯、碗、鍋、勺子、筷子等?；顒?dòng)過(guò)程：一、擊打各種樂(lè)器，比照聲響的無(wú)序和有序。1呈現(xiàn)打擊樂(lè)器，導(dǎo)入活動(dòng)2體驗(yàn)無(wú)序演奏（1）今日我們要成立一個(gè)小小樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)每個(gè)小好友選擇一樣你喜愛(ài)的樂(lè)器吧。（2）下面，小小樂(lè)隊(duì)準(zhǔn)備開(kāi)頭演奏了。拿起樂(lè)器，預(yù)備起（3）這次演奏的效果怎么樣？為什么呢？3隨音樂(lè)演奏（1）如今，我們就請(qǐng)潘老師來(lái)為我們彈奏一首曲子。（2）這次跟著音樂(lè)演奏，感覺(jué)和剛剛有什么不一樣？（3）為什么沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)分演奏的聲響不好聽(tīng)，跟著音樂(lè)演奏感覺(jué)就好聽(tīng)了呢？小結(jié)：第一次演奏，有的小好友打得快，有

3、的打得慢，顯得亂糟糟，有了音樂(lè)之后，大家都跟著音樂(lè)的速度來(lái)打節(jié)奏，很整齊，所以聽(tīng)起來(lái)舒適多了。二、嘗試打出不同節(jié)奏并依據(jù)節(jié)奏譜演奏。1幼兒打節(jié)奏，老師記錄（1）剛剛小好友聽(tīng)著音樂(lè)，你打出的是什么樣的節(jié)奏？（幼兒演示，老師記錄）（2）我們一起來(lái)看著節(jié)奏譜訓(xùn)練一下。2探究并記錄其他的節(jié)奏類(lèi)型除了這樣的節(jié)奏類(lèi)型，我們還可以用樂(lè)器打出什么樣的節(jié)奏呢？3看節(jié)奏譜分聲部演奏（1）如今，老師要為每一種樂(lè)器分配不同的任務(wù)了，每一種樂(lè)器打一種節(jié)奏，一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)合奏。（2）老師在節(jié)奏譜旁出示樂(lè)器標(biāo)志。（3）幼兒看節(jié)奏譜合奏。若效果不佳可再次訓(xùn)練。三、查找生活中的節(jié)奏并嘗試合奏.1查找生活中的聲響（1）這些樂(lè)器能發(fā)

4、出聲響，這些聲響搭配在一起又能變成好聽(tīng)的打擊樂(lè)。那我們身邊還有那些東西能發(fā)出聲響，它們能不能也來(lái)變成打擊樂(lè)呢？（2）幼兒自由查找能發(fā)聲的物體并嘗試擊打出不同節(jié)奏。2嘗試合奏四、賞識(shí)過(guò)年我當(dāng)家。師：把生活中各種各樣的聲響按節(jié)奏巧妙地編排起來(lái)，就可以變成好聽(tīng)的打擊樂(lè)曲，我們就一起來(lái)賞識(shí)一下吧。五、結(jié)束語(yǔ)小好友們也可以試一試，把這些聲響怎樣地編排起來(lái)，讓它變得更好聽(tīng)?；顒?dòng)反思：記得我們小時(shí)分就學(xué)過(guò)一篇文章，說(shuō)貝多芬小時(shí)分就喜愛(ài)聽(tīng)身邊的各種有節(jié)奏的聲響，由于這種對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏天生的敏感，他終究成了舉世聞名的音樂(lè)家。在以往的電視節(jié)目中，我們也常常可以看到藝術(shù)家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇異的

5、節(jié)奏樂(lè)，給人一種既熟識(shí)又耳目一新的感覺(jué)。我們的小好友平常也喜愛(ài)用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室里弄得亂糟糟，開(kāi)心得不得了。于是我就想設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，來(lái)幫忙幼兒體驗(yàn)有序的聲響帶來(lái)的愉快感，并嘗試將生活中各種各樣的聲響進(jìn)行編排和演奏，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)就在我們身邊，我們自己也可以制造節(jié)奏樂(lè)！在活動(dòng)開(kāi)頭，我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂(lè)器，讓幼兒通過(guò)兩次擊打，發(fā)現(xiàn)任意的擊打和在音樂(lè)伴奏下的敲擊之間的不同，接著復(fù)習(xí)各種幼兒自己打出的節(jié)奏，既充足引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约褐圃斓墓?jié)奏型演奏，自主性得到充足發(fā)揮，體驗(yàn)到了勝利的喜悅。在前一環(huán)節(jié)的根底上，幼兒興致盎然地查找生活的發(fā)聲的物體并進(jìn)行演奏。最終通過(guò)賞識(shí)，幼兒體驗(yàn)到更高層次的打擊帶來(lái)的美妙感覺(jué)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，許多孩子還戀戀不舍地敲擊著手中的東西，相信他們都產(chǎn)生了要用它打出奇妙節(jié)奏的沖動(dòng)。不過(guò)，由于活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中幼兒過(guò)于興奮，特別是找到發(fā)聲的物體時(shí)一度忙于擺布，所以我臨時(shí)取消了最終一次合奏直接進(jìn)入賞識(shí)環(huán)節(jié)。活動(dòng)結(jié)束后