州溫二十中二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

1、第 第 頁(yè)州溫二十中二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 州溫二十中二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 焦灼而又充盈的一學(xué)期工作將要結(jié)束，回顧這一學(xué)期：溫二十中數(shù)學(xué)教研組以區(qū)老師進(jìn)展中心數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)工作和學(xué)校教科室、教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)討論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，扎扎實(shí)實(shí)抓教研，集思廣益抓質(zhì)量，在求實(shí)、高效上取得肯定的成果。學(xué)期末已順當(dāng)完成了一系列工作，現(xiàn)在主要從以下幾方面總結(jié)：一、抓隊(duì)伍提素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為打造陽(yáng)光名師和培育青年老師，讓每位老師都能充分發(fā)掘自己的潛力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，教研組采納了多種方法。一是仔細(xì)組織老師參與各級(jí)專業(yè)

2、素養(yǎng)崗位提升培訓(xùn)活動(dòng)，以課堂教學(xué)、命題說題為研訓(xùn)重點(diǎn)，采納理論引領(lǐng)-教學(xué)觀摩-評(píng)價(jià)指導(dǎo)-改進(jìn)提高的模式進(jìn)行教研活動(dòng)。二是組建學(xué)習(xí)共同體，以備課組為單位，相互開放課堂，進(jìn)行小組探討，在活動(dòng)中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)展。本學(xué)期我們每個(gè)備課組積極組建學(xué)習(xí)共同體，共促進(jìn)展。三是以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，每個(gè)備課組建立了一個(gè)群，進(jìn)行資源共享，便于集體備課和信息溝通，每學(xué)期結(jié)束后，各備課組將資料整理上傳到學(xué)校網(wǎng)，傳遞給下屆運(yùn)用，讓集體的優(yōu)質(zhì)資源得到了繼承和進(jìn)展。四是鼓舞老師參與各級(jí)教研活動(dòng)和培訓(xùn)，促進(jìn)內(nèi)外溝通。如：王艷蓉老師參與市鄭銀鳳名師工作室活動(dòng)，黃安偉老師參與了州溫市數(shù)學(xué)課程整合與拓展研修班，李林華老師參與市校長(zhǎng)管理培

3、訓(xùn)等，九班級(jí)老師參與市、區(qū)級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)專題研討會(huì)，七八班級(jí)老師參與區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)老師新常規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)，他們?cè)诿看瓮獬鰧W(xué)習(xí)中都是不負(fù)眾望，實(shí)時(shí)整理學(xué)習(xí)資料，寫出學(xué)習(xí)體會(huì)或論文案例，或向組內(nèi)成員作主題講座、上匯報(bào)課。如黃安偉老師的講座有用的一招，王艷蓉老師的講座問題促思維，環(huán)節(jié)提質(zhì)量，全體老師依據(jù)區(qū)進(jìn)展中心新常規(guī)，新設(shè)計(jì)的要求每人設(shè)計(jì)了一課助學(xué)問題的設(shè)計(jì)單。二、抓制度促落實(shí)，開展教研活動(dòng)數(shù)學(xué)組建立嚴(yán)明的教研制度，每?jī)芍苤辽龠M(jìn)行一次集體教研活動(dòng)，嚴(yán)格教研活動(dòng)出勤考核制度，并做好會(huì)議記錄，保證時(shí)間、內(nèi)容的落實(shí)和目標(biāo)達(dá)成。一教研工作有計(jì)劃、有實(shí)施、有改進(jìn)每學(xué)期初，教研組根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，按期制訂工作計(jì)劃

4、，其中活動(dòng)目的、詳細(xì)內(nèi)容、實(shí)施措施等要一一落實(shí)。各項(xiàng)計(jì)劃在集體備課中由集體商討決斷，做到計(jì)劃明確，措施詳細(xì)，能根據(jù)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。每學(xué)期兩次檢查教案、作業(yè)批改和聽評(píng)課等狀況，實(shí)時(shí)反饋不足之處。此外，教研組還要制定老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)和主題教研活動(dòng)計(jì)劃，其中確定培訓(xùn)的基本形式有：專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、案例反思、溝通研討、專題講座等。學(xué)期結(jié)束，教研組和備課組都要對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)、活動(dòng)進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷，并提出存在的問題和整改措施。教研工作還包括對(duì)老師教學(xué)常規(guī)方面的要求，如每學(xué)期做到集體備課，形式多樣，有精品課件與教案、有個(gè)人修改與反思、有學(xué)案設(shè)計(jì)與整改、有章節(jié)整理與檢測(cè)等。聽課至少15節(jié)，有評(píng)課；撰寫期中質(zhì)量分析

5、報(bào)告、教后反思或教學(xué)案例；設(shè)計(jì)一份課時(shí)作業(yè)；寫一篇讀書心得體會(huì)；寫一篇教育教學(xué)論文或教學(xué)閱歷總結(jié)。將常規(guī)要求結(jié)合各種評(píng)比，如區(qū)學(xué)科素養(yǎng)考核，市數(shù)學(xué)老師學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，區(qū)學(xué)本案例評(píng)比等活動(dòng)進(jìn)行落實(shí)，促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)。教研活動(dòng)有主題、有研討、有溝通數(shù)學(xué)組以三個(gè)備課組為單位，以學(xué)本課堂為抓手，以打造高效的小班化課堂作為方向，以數(shù)學(xué)課中，如何啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)思索的問題設(shè)計(jì)為主題深入開展教研活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。三個(gè)備課組從以下三個(gè)問題開展研討：七班級(jí)：自主閱讀后的問題設(shè)計(jì)；八班級(jí)：例題學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)；九班級(jí)：小組探究活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)。以骨干老師為引領(lǐng)、其他老師嘗試等措施，探究學(xué)為中心的課堂教學(xué)基本模式；以課堂問題、

6、練習(xí)的設(shè)計(jì)和老師組織、引導(dǎo)、援助同學(xué)學(xué)習(xí)為主題開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)定好時(shí)間、內(nèi)容、定主題、定發(fā)言人，組織老師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試、研討、反思，努力提高教研活動(dòng)的實(shí)效性?；顒?dòng)的主題有：1.主題：數(shù)學(xué)常態(tài)復(fù)習(xí)課的有效性，2022年3月吳大清老師上九班級(jí)復(fù)習(xí)常態(tài)課等腰三角形復(fù)習(xí)課,大家積極爭(zhēng)論常態(tài)復(fù)習(xí)課中存在的主要問題：復(fù)習(xí)模式單一，方式偏于說教；例題教學(xué)重綜合輕基礎(chǔ)，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，重題型輕反思，重結(jié)果輕過程，重正確答案輕錯(cuò)誤資源；復(fù)習(xí)目標(biāo)不明確，關(guān)注中間忽視兩頭，只是完成任務(wù)，缺乏落實(shí)到每節(jié)課和每個(gè)人的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課要進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，從易到難，從淺入深，提出的問題要能自然連接，盡量讓同學(xué)嘗試解決問題，暴露出錯(cuò)誤，再師生剖析錯(cuò)