水優(yōu)質(zhì)精美課件(蘇教版五年級語文下冊)

1、水是生命之源，我們的生活離不開水。可是你知道嗎？有很多地方，卻是極度缺水，人們過著異常艱難的生活。今天我們要學習的這篇文章的作者就生活在這樣一個地方。你想知道那里的人們的生活狀況嗎？我們一起去看看吧。水是生命之源，我們的生活離不開水?？墒悄阒绬?？有很多地方，水27課題解讀：水（HO）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，在常溫常壓下為無色無味的透明液體。水27課題解讀：水（HO）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，1.學習目標2.字詞精講3.讀懂課文的金鑰匙4.課文解讀5.讀懂課文的金鑰匙答案6.課文結構7.課文主旨8.課堂拓展 9.教材課后習題解答10.當堂檢測11.課后作業(yè)布置1.學習目標7.課文

2、主旨1.學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。（重點）2.通過課文具體的語段，感受“水，最珍貴的東西?！备形蜃髡呔唧w生動的描述。（重點）3.體會作者以苦寫樂的方法，通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。1.學習本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。水窖（ ） 膝（ ）蓋左右結構：半包圍結構：上下結構：儲、膝勺窖jiox水窖（ ） 膝（ ）蓋左右結扇shn（扇風 扇動）shn（扇子 扇形）鑰yo（鑰匙）yu（鎖鑰）行hng（行列 銀行）xng（行為 不行）hng（ 樹行子）hng（ 道行）扇shn（扇風 扇動）鑰yo（鑰匙）行hng（行列 珍貴：期盼：儲藏：享受：氣息：驕陽：

3、風干： 價值大，意義深刻，寶貴。期待；盼望。保藏。物質(zhì)上或精神上得到滿足。 氣味。強烈的陽光。放在陰涼的地方，讓風吹干。珍貴：價值大，意義深刻，寶貴。潤濕：浪費：水窖：權威：傾注：泉眼：麥稈扇： 浸濕。對人力、財物、時間等用得不當或沒有節(jié)制。貯藏水的地洞或坑。使人信服的力量和威望。本課指媽媽腰帶上的那把鑰匙象征威望。由上而下地流入；（感情、力量等）集中到一個目標上。本課指水從“我們”頭頂流下來。流出泉水的小洞或裂縫。指用麥稈編織成的扇子。潤濕：浸濕。珍貴寶貴都表示有價值，很可貴?！罢滟F”重點表示珍奇、非常難得，多用于具體的事物?！皩氋F”表示價值大，意義深刻， 有用而可貴，可用于具體的事物，也可

4、以用于抽象的事物。1.這是一件珍貴的禮物，我要好好珍藏。2. 我們的時間很寶貴。珍貴寶貴都表示有價值，很可貴。請同學們帶著以下問題讀課文。核心問題：文中哪些地方表現(xiàn)了水的珍貴？串珠問題：1.作者生長在缺水的地方，可見水的珍貴，而為什么作者敘述時著重寫水帶來的快樂呢？ 2.本文圍繞“水”這個線索，按照怎樣的順序來敘述的？ 3.文末媽媽的話包含著怎樣的含義？ 請同學們帶著以下問題讀課文。 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。 點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語第一部分（第1自然段）：寫“我”出生的地方水的珍貴。第二部分（第2自然段）：回憶雨天人們痛

5、快洗澡的情景。第三部分（第3-6自然段）：回憶驕陽無雨時，母親用一勺水為“我們”四兄弟消暑納涼的情景。第一部分（第1自然段）：寫“我”出生的地方水的珍貴。記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家?！笆镏狻薄昂苄〉娜邸薄耙粋€小時”說明了什么？這幾個詞語表明水的奇缺以及珍貴。記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風干的感覺?！帮L干”是夸張的說法，寫出了天氣干燥到了極點，人們急需要水的真實感受。從中我們可以體會到缺水帶來的痛苦。特別是在夏

6、天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風積累：請你運用“夸張”的修辭寫幾句話。 _示例：（1）這兒太小了，只有巴掌大。（2）太陽剛一出來，地上已經(jīng)著了火。（3）教室里安靜極了，就是落下一根針也仿佛可以聽見。積累：示例：（1）這兒太小了，只有巴掌大。（2）太陽剛一出來儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權威、幸福和痛快。為什么說掛在母親腰帶上的鑰匙“象征著權威、幸福和痛快”？這把鑰匙象征著“權威”，是因為它決定著“我們”能不能接觸到水；說這把鑰匙象征著“幸福和痛快”，是因為它能給“我們”被風干的身體帶來滋

7、潤。這把看似普通的水窖的鑰匙成了“權威、幸福和痛快”的象征，讓人更加真切地感受到水的極度缺乏和水的珍貴程度。儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動在加快。作者連用了三個“滑過”延長了水在“我們”身上流過的時間，拉長了快樂的感覺。一勺水居然能讓“我們”感到如此的快樂， 在對比中讓缺水的苦澀躍然紙上。從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩閱讀方法解密：品析細節(jié)描寫及其作用概念

8、：指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致地描繪，具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。方法：細節(jié)描寫要學會選用典型細節(jié)；要細致觀察事物；要服從表現(xiàn)中心的需要，必須真實；要精心錘煉詞語；要巧妙運用修辭等。運用：見本課“課后練習單”第二、1題。閱讀方法解密：品析細節(jié)描寫及其作用概念：指抓住生活中的細微而文中哪些地方表現(xiàn)了水的珍貴？下雨時，用雨水洗澡；炎熱時，母親用一勺水為“我們”四兄弟消暑納涼，說明水的珍貴。文中哪些地方表現(xiàn)了水的珍貴？1.作者生長在缺水的地方，可見水的珍貴，而為什么作者敘述時著重寫水帶來的快樂呢？ 這是一種反襯的寫法，越是寫用水“洗澡”的痛快，越反襯出平時不能“洗澡”

9、的苦；越是寫“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，越反襯出平時無水“淋浴”的難受。這種“樂”中，包含著缺水的“苦澀”，可以讓讀者更深刻地體會水的珍貴。此外，本文是以孩子的口吻寫的，雨水“洗澡”時的痛快，一勺水“淋浴” 時的舒服，無不體現(xiàn)著童真童趣。相比來說，孩子總要比大人顯得無憂無慮一些，這樣寫符合孩子的心理特點。1.作者生長在缺水的地方，可見水的珍貴，而為什么作者敘述時著2.本文圍繞“水”這個線索，按照怎樣的順序來敘述的？本文圍繞“水”這個線索，按照“缺水水珍貴盼下雨用一勺水淋浴”的順序來敘述的。3.文末媽媽的話包含著怎樣的含義？“餓壞了”就是“渴壞了”。之所以說“餓”，是因為天氣炎熱、干燥，“我

10、們”的身體總是處于“饑餓”狀態(tài)。好不容易才有了一次與水親密接觸的機會，如同饑餓的人獲得食物一樣，真是太幸福了。把“渴”說成“餓”， 強調(diào)了水的珍貴，畫龍點睛，突出了主題。2.本文圍繞“水”這個線索，按照怎樣的順序來敘述的？水喜雨盼雨分寫惜水如金水窖儲水雨中洗澡四兄弟淋浴把“渴”說成“餓”保護水資源總寫缺水 水珍貴水喜雨盼雨分寫惜水如金水窖儲水四兄弟淋浴保護水資源總寫缺本文通過記敘“我”回憶兒時洗澡不易的場景：下雨時，用雨水洗澡；炎熱時，母親用一勺水為“我們”四兄弟消暑納涼，說明當時水的珍貴，教育我們要珍惜水資源，保護水資源。本文通過記敘“我”回憶兒時洗澡不易的場景：下雨時，用雨水洗澡溪 水李漢

11、榮一條大河有確切的源頭，一條小溪是找不到源頭的，你看見某塊石頭下面在滲水，你以為這就是溪的源頭，而在近處和稍遠處，有許多石頭下面、樹叢下面也在滲水，你就找那最先滲水的地方，認它就是源頭，可是那最先滲水的地方只是潛流乍現(xiàn)，不知道在距它多遠的地方，又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷溪 水附近，也眨著亮晶晶的眸子。于是，你不再尋找溪的源頭了。你認定每一顆露珠都是源頭，如果你此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那你的眼睛、你的心，也是源頭之一了。尤其是在一場雨后，天剛放晴，每一片草葉，每一片樹葉，每一朵花上，都滴著雨水，這晶瑩、細密的源頭，誰能數(shù)得清呢？ 溪水是很會走路的，哪里直走，哪里轉彎，哪里急行，哪

12、里迂回，哪里掛一道小瀑，哪里漾一個小潭，乍看潦草隨意，細察都有章法。我曾試著為一條小溪附近，也眨著亮晶晶的眸子。于是，你不再尋找溪的源頭了。你認定改道，不僅破壞了美感，而且要么流得太快，水上氣不接下氣似在逃命，要么滯塞不暢好像對前路失去了信心。只好讓它復走原路，果然又聽見純真喜悅的足音。別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它該走的路，它不會錯走一步路；它說的話就是它該說的話，它不會多說一句話。你見過小溪嗎？你見過令你討厭的小溪嗎？比起我，小溪可能不識字，也沒有文化，也沒學過美學，在字之外、文化之外、美學之外，溪水改道，不僅破壞了美感，而且要么流得太快，水

13、上氣不接下氣似在逃流淌著多么清澈的情感和思想，創(chuàng)造了多么生動的美感啊。我很可能有令人討厭的丑陋，但溪水總是美好的，令人喜愛的，從古至今，所有的溪水都是如此的可愛，它令我們想起生命中最美好純真的那些品性。林中的溪水有著特別豐富的經(jīng)歷。我跟著溪水蜿蜒徐行，穿花繞樹，跳澗越石，我才發(fā)現(xiàn)，做一條單純的溪流是多么幸福啊。你看，老樹掉一片葉子，算是對它的叮嚀；那枝野百合花投來嫵媚的笑影，又是怎樣的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守著水就再不流淌著多么清澈的情感和思想，創(chuàng)造了多么生動的美感啊。我很可能遠離一步了；盤古時代的那些巖石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥在那里，溫順的溪水就嬉笑著繞道而行，在頑石附近漾一個

14、潭，正好，魚兒就有了合適的家，到夜晚，一小段天河也向這里流瀉、匯聚，潭水就變得深不可測；兔子一個箭步跨過去，溪水就搶拍了那驚慌的尾巴；一只小鳥趕來喝水，好幾只小鳥趕來喝水，溪水正擔心會被它們喝完，擔心自己被它們的小嘴銜到天上去，不遠處，一股泉水從草叢里笑著走過來，溪水就笑著接受了它們的笑遠離一步了；盤古時代的那些巖石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥我羨慕這溪水，如果人活著，能停止一會兒，暫不做人，而去做一會兒別的，然后再返回來繼續(xù)做人，在這“停止做人的一會兒里”，我選擇做什么呢？就讓我做一會兒溪水吧，讓我從林子里流過，繞花穿樹、跳澗越石，內(nèi)心清澈成一面鏡子，經(jīng)歷相遇的一切，心儀而不占有，欣賞然后

15、交出，我從一切中走過，一切都從我獲得記憶。你們只看見我的清亮，而不知道我清亮里的無限豐富我羨慕這溪水，如果人活著，能停止一會兒，暫不做人，而去做一會上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁， 言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。（道德經(jīng)老子） 上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，【含“水”字的成語】水落石出 水泄不通 水中撈月 山窮水盡 水乳交融 水深火熱 水天一色 水到渠成 山高水長 山明水秀 飲水思源 水滴石穿【含“水”字的成語】【古人從“水”中得到的啟示】逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子） 水是萬物之本源，是以圣人之所化

16、世，其解在水中。（管仲） 水能載舟，亦能覆舟。（李世民） 【古人從“水”中得到的啟示】略。12作者首先寫取水的困難，接著引用村里人常說的一句話來說明水的珍貴；后來形象地描述了雨天人們痛痛快快用雨水“洗澡” 的經(jīng)過，反襯出無水“洗澡” 的痛苦；然后又寫了四兄弟用一勺水“淋浴” 的暢快，反襯出無水“淋浴”時的難受；最后用母親的話結束全文。略。12作者首先寫取水的困難，接著引用村里人常說的一句話來說從全文看，主要的內(nèi)容不是寫如何“苦”，而是寫雨天“洗澡” 的痛快與歡樂，寫炎夏“淋浴” 的舒服與快感。這其實是一種反襯手法，愈是寫用雨水“洗澡” 的痛快，愈反襯出平時不能“洗澡” 之苦；愈是寫一勺水洗一次“淋浴” 的快感，愈反襯出平時不能“淋浴” 的難受。另外，本文是以孩子的口吻寫的，雨水“洗澡” 時的痛快，一勺水“淋浴” 時的舒服，是一個孩子的真實體驗，體現(xiàn)著孩子的童真童趣，符合孩子的心理特點。3從全文看，主要的內(nèi)容不是寫如何“苦”，而是寫雨天“洗澡” 的一、小小書法家。（抄寫詞語）儲藏 膝蓋 一勺水儲 藏膝 蓋一 勺 水一、小小書法家。（抄寫詞語）儲 藏膝 蓋一 勺 水二、快樂二選一。（給下列加點字選擇正確的讀音）挑上一擔（dn dn）麥稈扇（shn shn）扇風（shn shn）吸吮（yn