小雨沙沙的教學(xué)方案

1、第 第 頁(yè)小雨沙沙的教學(xué)方案小雨沙沙是湘版教材一班級(jí)下冊(cè)第1課，是一堂非常符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的造型表現(xiàn)課。教材中運(yùn)用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓同學(xué)認(rèn)識(shí)美術(shù)元素中的點(diǎn)與線，并學(xué)習(xí)如何來表現(xiàn)雨的意象。教材選用了蘆筍和非洲菊在下雨時(shí)的照片，讓同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)下雨等這些自然現(xiàn)象的美，體會(huì)到植物在雨中造型改變的特點(diǎn)，從而用有情感的點(diǎn)與線去塑造。教材還展示了不同雨的畫法，擬人化的小花喝雨水的步驟圖和兩幅不同表現(xiàn)內(nèi)容的同學(xué)作品，對(duì)不同的下雨情景進(jìn)行點(diǎn)與線分析，起到了觀賞和感悟的作用，引導(dǎo)同學(xué)去表現(xiàn)春天的雨中動(dòng)植物的可愛模樣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識(shí)。2

2、.過程目標(biāo)：采納傾聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、觀賞、述說等做法，讓同學(xué)運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受，從而培育同學(xué)的觀測(cè)力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、色調(diào)的表現(xiàn)技能。3.情感目標(biāo)：同學(xué)感受雨的美，點(diǎn)與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培育同學(xué)對(duì)漂亮的大自然的憧憬，對(duì)藝術(shù)的喜愛。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及色調(diào)表現(xiàn)下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。2.難點(diǎn)：點(diǎn)與線的改變，情感的融合。四、課前預(yù)備1.同學(xué)：油畫棒或者水彩筆2.老師：課件、教具和紙五、教法和學(xué)法依據(jù)一班級(jí)同學(xué)心理特征，在老師引導(dǎo)下，采納在玩中學(xué)的學(xué)法。 一是在“聽雨”中，玩點(diǎn)與線，表現(xiàn)形象；二是在“看雨”中，玩點(diǎn)與線，豐富形象；三是

3、在“講雨”中，玩點(diǎn)與線，組織形象；四是在“評(píng)雨”中，加深對(duì)點(diǎn)線美的認(rèn)識(shí)；五是在“組合”中，加深對(duì)整體美的理解。六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入：聽雨聲，唱小雨兒歌，體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請(qǐng)兩位同學(xué)依據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點(diǎn)與線，讓同學(xué)體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。2.聽小雨沙沙音樂，打開教材，唱、念小雨沙沙的兒歌，體會(huì)音樂、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)同學(xué)從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的技能。同時(shí)師生共唱小雨沙沙，放松心情的同時(shí)，拉近師生心理距離。(二)開展：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開同學(xué)的思維。播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺

4、去感受雨中有哪些形象涌現(xiàn)和改變，并在紙上畫出來。1.蔚藍(lán)的天空飄來了云。同學(xué)練習(xí)用線條畫一朵云，看一看，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？2.眨眼間烏云堆集在一起。同學(xué)練習(xí)用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？3.春雷響了，劃過一道閃電。同學(xué)練習(xí)用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有能量，有速度？4.天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，同學(xué)練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了，成了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的細(xì)雨絲，理解由線連成面。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)用點(diǎn)線面來表現(xiàn)雨天改變的方法。5.風(fēng)呼呼的吹著，細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來。同學(xué)理解雨的隨著景象的改變線條也改變的方法。6.雨也越下越大了，

5、雨點(diǎn)噼里啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，同學(xué)觀測(cè)水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。老師描述，與同學(xué)一起想象著畫。7.雨慢慢小了，風(fēng)也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)自由練習(xí)，用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時(shí)，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣改變：天陰了，烏云聚集了，閃電了所以下雨了不應(yīng)當(dāng)僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型改變圖片的播放，讓同學(xué)對(duì)雨天改變有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不可能對(duì)天氣改變時(shí)全部的特征都有所認(rèn)識(shí)，觀測(cè)之后還需要有個(gè)內(nèi)化的過程，所以采納老師和同學(xué)一起畫雨天的天氣改變，降低了難度。(下列圖為同學(xué)的練習(xí))(三)深入：想雨中情，說雨中的故事

6、，豐富同學(xué)想象力。創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)同學(xué)講故事，拓展思維，為同學(xué)畫下雨的情境創(chuàng)作預(yù)備。情境1：畫下雨天動(dòng)物和植物的擬人故事。雨似乎一個(gè)娃娃真淘氣，跑到了田野里了。小花特別喜愛雨娃娃，猜猜它會(huì)怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會(huì)來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好預(yù)備呢。你們有躲雨的方法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)老師依據(jù)同學(xué)回答添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。老師再啟發(fā)同學(xué)講故事，那其他的小動(dòng)物在下雨天會(huì)做什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一班級(jí)的同學(xué)，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平，語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候說得特別到位

7、，一旦動(dòng)手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了同學(xué)對(duì)雨景的記憶后，就應(yīng)當(dāng)安排雨景的詳細(xì)畫法指導(dǎo)。對(duì)于植物而言，擬人的詳細(xì)手法就是添加表情和動(dòng)作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤(rùn)，也可以張開嘴巴喝著甜甜的雨水，但是老師示范的只是其中一種，其他表情由同學(xué)來思索。小花會(huì)擁抱，會(huì)跳舞，而這些動(dòng)作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長(zhǎng)的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿態(tài)，也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。老師的表情添畫和動(dòng)作擺放是在引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到小草，大樹都可以用這種方法來表現(xiàn)。而對(duì)于小動(dòng)物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能全部的畫法都示范，這些用

8、貼的形式會(huì)更快更有效。情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個(gè)不停，它跑到我們教室里來啦。用手接住它，(老師做動(dòng)作，讓同學(xué)也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動(dòng)作)誰有雨衣呀，快穿上呀(老師做動(dòng)作幫同學(xué)穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小伙伴怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動(dòng)作。)究竟到家了。(甩甩手)【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)整課堂節(jié)奏，適應(yīng)低段同學(xué)心理需求。一班級(jí)同學(xué)他們的留意力最長(zhǎng)只能保持20分鐘，當(dāng)課程過半，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)表現(xiàn)出疲憊狀態(tài)，留意力開始不能高度集中。假如這個(gè)時(shí)候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問答，同學(xué)根本沒方法全力投入。情境2就是依據(jù)同學(xué)心理的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)放松環(huán)節(jié)：讓同學(xué)在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會(huì)做的事：撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快