2022數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)2022數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃篇一：2022數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)現(xiàn)狀分析： 三班級(jí)共有51名同學(xué)，其中男生28人，女生33人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細(xì)、用心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛(ài)任意講話，作業(yè)不愿實(shí)時(shí)完成，喜愛(ài)拖拉作業(yè)。 所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)同學(xué)的意志力，

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期計(jì)劃特定如下： 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能方面 1、口算方面：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)、比較簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的狀況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。 3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說(shuō)出估量的過(guò)程與方法。 4、初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。 5、能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫(xiě)一位小數(shù)和比

3、較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。 6、認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。 7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估量、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探究并掌控長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估量有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算。 8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。 情感與立場(chǎng)方面： 1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)

4、題，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2、在老師的組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。 3、通過(guò)教科書(shū)里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展是休戚相關(guān)。 4、在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏凶约骸⒃u(píng)價(jià)他人。 三、數(shù)學(xué)思索方面 1、經(jīng)受在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感。 2、經(jīng)受利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過(guò)程，進(jìn)展抽

5、象概括與推理的技能。 3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)展。 4、在探究長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程中，進(jìn)行觀測(cè)、試驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。進(jìn)展合情推理和演繹推理技能。 5、在討論求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)體的過(guò)程中，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 6、培育同學(xué)初步具有清楚地表達(dá)自己思索過(guò)程的技能。 篇二：2022數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 一、課堂教學(xué) “活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維活動(dòng)，努力營(yíng)造人文色調(diào)的教學(xué)氛圍，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材，著重了聯(lián)系生活實(shí)際，著重同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)，著重合作溝通的意識(shí)，我決斷實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課，再讓同學(xué)依據(jù)教材內(nèi)容

6、，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，合作解答，再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的，“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào)，目的是有利于教學(xué)，有利于同學(xué)掌控知識(shí)，有利于培育同學(xué)的各種技能。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。 二、教案更新 為了更好的促進(jìn)教學(xué)，在數(shù)學(xué)的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)改革，由原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí)，反饋教學(xué)，檢測(cè)布置作業(yè)，板書(shū)設(shè)計(jì)。更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)。在

7、教案上，依據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際狀況，和同學(xué)的層次性，教案設(shè)計(jì)為：基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜，因材施教的原那么，在備課上，表達(dá)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。根據(jù)學(xué)校的要求提前一周備課，備同學(xué)、備教學(xué)內(nèi)容，做到充分了解同學(xué)的認(rèn)知狀況，了解教材內(nèi)容的層次性，更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。 三、教學(xué) 爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品嘗教學(xué)，更新和梳理課堂教學(xué)中的不足，盼望自己能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志，積極主動(dòng)的投入課改，探究課標(biāo)，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新，改善教學(xué)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，由者向教研型老師轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持寫(xiě)作，堅(jiān)持和同學(xué)溝通教學(xué)，和同行溝通教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變陳腐的教學(xué)觀念。更新和摒棄教學(xué)中老師一言堂現(xiàn)

8、象，鉆研教材，定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法，定位教學(xué)，化有形于無(wú)形。 四、教學(xué)輔導(dǎo) 在教學(xué)中，有許多同學(xué)不能一次形成技能，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊，對(duì)知識(shí)的理解不通透，不能全方位的理解知識(shí)的現(xiàn)象，有效的，有目的的，有針對(duì)性的做配套練習(xí)，鞏固所學(xué)，拓寬知識(shí)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭知識(shí)。輔導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)在練習(xí)鞏固中實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分清主次沖突，與沖突的主要方面，發(fā)覺(jué)問(wèn)題的主要方面，一點(diǎn)即破，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。切忌，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型沖突，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的著重輔導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí)。 五、培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí) 數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)

9、踐，并反作用于實(shí)踐。生活中到處有數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，并通過(guò)生活實(shí)際，抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，靠攏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決有關(guān)問(wèn)題。培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是，教育同學(xué)留心做過(guò)的題型.實(shí)現(xiàn)課改，導(dǎo)向生活，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。 六、批改作業(yè) 本學(xué)期作業(yè)全批全改，并做到實(shí)時(shí)批改。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，批改作業(yè)的同時(shí)，實(shí)時(shí)找同學(xué)促膝談心，導(dǎo)向方法及思想，彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足，鼓舞自信，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 七、教學(xué)反饋 學(xué)習(xí)一單元之后，實(shí)時(shí)反饋教學(xué)，實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)，查缺補(bǔ)漏，切忌急功近利，調(diào)整心態(tài)，擺正

10、位置，著重過(guò)程，渺視結(jié)果，相信良好的開(kāi)端，再加上忍耐和堅(jiān)持，就會(huì)有良好的結(jié)果。 總之，工作上：上心做事。生活中：用情作人。與人友善，合作溝通，在競(jìng)爭(zhēng)中，著重人文，表達(dá)雙贏法那么。相信，沒(méi)有不好的同學(xué)，只有不好的老師。同等和賞識(shí)同學(xué)，忍耐和饒恕同學(xué)。給他們做孩子、做同學(xué)的權(quán)利，建立和諧，民主，開(kāi)心的教學(xué)氛圍向名師邁近腳步，創(chuàng)設(shè)一片教育天空，為試驗(yàn)中學(xué)的教育事業(yè)，灑下汗水，滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵。 篇三：2022數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)新生入數(shù)學(xué)之門(mén)，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識(shí)，針對(duì)低齡聾生特點(diǎn)，采納多種手法激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步建立數(shù)的概念

11、，培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的技能。 二、學(xué)情分析 我班有同學(xué)45人。經(jīng)過(guò)半年的在校學(xué)習(xí)，同學(xué)的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。但仍有少數(shù)同學(xué)的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果跟不上。同學(xué)們都是活潑可愛(ài)，有著劇烈的新奇心和求知欲?？伤苄詮?qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。為更好的開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 三、教材分析 本冊(cè)教材包括：數(shù)與代數(shù)(共5個(gè)單元)第三單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù);第四單元認(rèn)識(shí)人民幣;第五單元100以內(nèi)的加法和減法(一);第七單元100以內(nèi)的加法和減法(二);第八單元探究樂(lè)園(找規(guī)律)。空間與圖形(共3個(gè)單元)第一單元位置;第二單元認(rèn)識(shí)鐘表;第

12、六單元認(rèn)識(shí)圖形。 1、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。 2、重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)。依據(jù)同學(xué)的已有知識(shí)和閱歷設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。 4、重視同學(xué)對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。 5、計(jì)算數(shù)學(xué)、表達(dá)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。 7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。 四、教學(xué)目標(biāo)： 這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)能夠： 1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 2

13、、會(huì)用、=等符合和詞語(yǔ)來(lái)描述100以內(nèi)數(shù)的大小。 3、能說(shuō)出個(gè)、十、百數(shù)位的名稱，識(shí)別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。 4、結(jié)合詳細(xì)物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量。 5、能運(yùn)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。 6、能與他人溝通各自的算法。 7、圖形的認(rèn)識(shí)：辨別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等簡(jiǎn)約圖形;會(huì)用它們拼圖。 8、圖形與位置：會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。 9、認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)，結(jié)合詳細(xì)事例，了解整時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)叫大約幾時(shí)，初步了解時(shí)間在生活中的重要作用，培育同學(xué)遵守時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 10、在現(xiàn)實(shí)情境中，充分利用同學(xué)的生活閱歷認(rèn)識(shí)元、

14、角、分，了解它們之間的關(guān)系：1元=10角，一角=10分;結(jié)合熟識(shí)的購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)約計(jì)算，能在詳細(xì)情境中，提出并解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，運(yùn)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。能辨別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等簡(jiǎn)約圖形。認(rèn)識(shí)鐘表和人民幣。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣之間的換算、圖形進(jìn)行比較和排列。培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。 七、教學(xué)措施 1、努力表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。 2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。援助同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)同學(xué)仔細(xì)做作業(yè)、

15、書(shū)寫(xiě)干凈的良好的習(xí)慣。 4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。 篇四：2022數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析 一班級(jí)同學(xué)在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到預(yù)期的要求，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果還不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注更多的是讓他們已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持下去，并逐步引導(dǎo)他們的思維想象、

16、體驗(yàn)所獲得的勝利予以的喜悅。 二、教材分析 本冊(cè)共有共有9個(gè)單元，第一單元：南微小客人100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第二單元：下雨了學(xué)看鐘表;第三單元：農(nóng)民與牧童方位與圖形;第四單元：綠色行動(dòng)100以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元：小小存錢(qián)罐人民幣的認(rèn)識(shí);第六單元：大海邊100以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第七單元：阿福的新衣厘米、米的認(rèn)識(shí);第八單元：我們的鞋碼統(tǒng)計(jì);第九單元：樂(lè)園總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個(gè)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)奇異的回形針、小小信息員。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，

17、進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。 3、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。 4、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。 5、通過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。 7、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題。 8、加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理

18、解。 9、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的與方法。 四、教學(xué) 1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 老師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與立場(chǎng)四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，不能將教學(xué)的眼光僅定位在知識(shí)與技能等顯性目標(biāo)上。 2、教學(xué)過(guò)程要表達(dá)活動(dòng)性。 老師要留意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展觀測(cè)、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，援助同學(xué)在自主探究和合作溝通的活動(dòng)中，理解知識(shí)，掌控技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 篇五：2022數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 一、基本狀況分析： 作為三班級(jí)同學(xué)，大部分同學(xué)能遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)習(xí)

19、慣良好，也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的性不明確，成果不夠抱負(fù)，針對(duì)本班的實(shí)際狀況，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，耐煩細(xì)致地做好班級(jí)工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的好同學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo)及要求： 知識(shí)與技能 1、1000以內(nèi)數(shù)的意義，認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。掌控?cái)?shù)的讀、寫(xiě)方法，能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 2、口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗(yàn)算。 3、口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。 4、口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。 5、幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡(jiǎn)約的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)