2022七數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇

1、Word 2022七數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇 在當(dāng)下的社會(huì)中我們寫(xiě)教學(xué)方案的目的就是為了提升自己在教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)力，面對(duì)接下來(lái)的教學(xué)，信任大家肯定都有預(yù)備教學(xué)方案吧，以下是職場(chǎng)我細(xì)心為您推舉的2022七數(shù)學(xué)教學(xué)方案6篇，供大家參考。2022七數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1 一、同學(xué)基本狀況分析： 一班級(jí)(3)班有同學(xué)49人，（4）班也是49人。通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠用心聽(tīng)講，樂(lè)觀思索并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有肯定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，同學(xué)上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想常常開(kāi)小差，喜愛(ài)隨便講話，作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，常常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成果較差，

2、還需要在新學(xué)期里多和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好這部分同學(xué)行為習(xí)慣的培育工作。 二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實(shí)踐活動(dòng)等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。 (一)數(shù)與代數(shù) 1第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法，降低了一班級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)把握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器這些方法中，孩子們喜愛(ài)用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2第三單元“生活中的數(shù)”。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模

3、型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)” 在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，同學(xué)將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探究并把握100以?xún)?nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估量運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 (二)空間與圖形 1其次單元“觀看物體”。同學(xué)將通過(guò)觀看身邊的簡(jiǎn)潔物體，初步體會(huì)從不同角度觀看物

4、體所看到的外形可能是不同的進(jìn)展空間觀念， 2第四單元“好玩的圖形”。同學(xué)將經(jīng)受從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過(guò)程，熟悉長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉平面圖形，七巧板是孩子喜愛(ài)的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。 (三)實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在第五單元之后支配了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)嬉戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類(lèi)，促進(jìn)孩子規(guī)律思維力量的進(jìn)展。同時(shí)，支配同學(xué)填數(shù)嬉戲，旨在對(duì)孩子的口算力

5、量、規(guī)律思維力量和觀看力量的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣! 三、教學(xué)重難點(diǎn)： (一)教學(xué)重點(diǎn) 1嫻熟計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。 2會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、學(xué)習(xí)并把握100以?xún)?nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估量運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 (二)教學(xué)難點(diǎn) 120以?xún)?nèi)退位減法。 2100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得

6、勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2在老師的組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自己的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。 3通過(guò)教科書(shū)里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類(lèi)在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類(lèi)文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)歷史的進(jìn)展是息息相關(guān)。 4在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏凶约骸⒃u(píng)價(jià)他人。 五、教學(xué)措施： 1仔細(xì)研讀教材，搞好課堂教學(xué)討論工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用同學(xué)熟識(shí)、感愛(ài)好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)信念。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。 2加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同

7、學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。特殊是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 3仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 開(kāi)展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)常常聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，關(guān)心他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念與決心。 4加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高同學(xué)計(jì)算的力量。 5能把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的力量。 6增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。 7每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容

8、，做到準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)考核，這樣可以準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，以便準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。 8從作業(yè)上嚴(yán)格要求同學(xué)，不但書(shū)寫(xiě)工整，且精確 率高。對(duì)每天的作業(yè)老師要準(zhǔn)時(shí)批改，并讓同學(xué)養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。 9向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。 10做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭(zhēng)使及格率達(dá)95%。 六、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施 1開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。 2加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。 3思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 4依據(jù)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏，有目的、有方案地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 5多一份關(guān)懷、關(guān)心，努力發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多鼓舞、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。 6因材施教，重視基礎(chǔ)學(xué)

9、問(wèn)的把握。 7課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題，讓他們回答，并逐步提高要求。 8加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。 2022七數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2 為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增高校生的學(xué)習(xí)參加面,減小差距。努力作好教學(xué)工作,在這一學(xué)期中，下文將預(yù)備了初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下： 一、堅(jiān)持先練后教的原則 詳細(xì)步驟是：課前備課依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精選肯定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學(xué)中，依據(jù)例題的數(shù)量和難度，規(guī)定時(shí)間讓同學(xué)先練習(xí)，在同學(xué)練習(xí)時(shí)，老師特殊要關(guān)注差生，與差生一起練習(xí)。同學(xué)在練習(xí)中就能發(fā)覺(jué)自己還沒(méi)有把握的問(wèn)題，當(dāng)同學(xué)感覺(jué)到自己所學(xué)的不足與缺陷時(shí)，自然會(huì)向老師提出問(wèn)題。老師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，激發(fā)同學(xué)求知欲，促

10、進(jìn)同學(xué)產(chǎn)生知難而進(jìn)、通于攻破難題的信念，引導(dǎo)同學(xué)解決問(wèn)題。在解題的過(guò)程中根據(jù)中考說(shuō)明確定的重點(diǎn)、難點(diǎn)滲入教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)重新熟悉教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的愛(ài)好。 二、活躍課堂氣氛，增加復(fù)習(xí)課的顏色，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境 復(fù)習(xí)課往往讓同學(xué)感覺(jué)枯燥無(wú)味，要想取得良好的復(fù)習(xí)效果，創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的課堂復(fù)習(xí)氛圍是很重要的。目前，中考數(shù)學(xué)的命題，新增了開(kāi)放性、探究性等實(shí)際應(yīng)用題。而數(shù)學(xué)教學(xué)融入有意義的生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。為了緩解同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)的緊急心情，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，老師要在現(xiàn)實(shí)生活中挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)同學(xué)活化，這是提高數(shù)學(xué)趣味性的有效途徑。 三、狠抓雙基，全面鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

11、 中考試題是對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的全面考察，學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋率達(dá)75%以上，中考試題依據(jù)中同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，一般不會(huì)有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常掌握在簡(jiǎn)單題：中等題：較難題為5：3：2，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過(guò)程中的重中之重。同學(xué)只有在把握了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的前提下，識(shí)記理解公式、定理，運(yùn)用公式、定理分析、解決問(wèn)題，才能對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步深化與提高。俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓從何談起。夯實(shí)基礎(chǔ)是敏捷運(yùn)用的前提。復(fù)習(xí)教學(xué)中，切忌好高騖遠(yuǎn)，使同學(xué)如墜霧中，如懸空中。 四、廣泛收集資料，細(xì)心選制題目 對(duì)于每一份資料，每一張?jiān)嚲?，老師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型

12、的，有價(jià)值的題目給同學(xué)做，對(duì)于同學(xué)已經(jīng)把握的或大綱不要求同學(xué)把握的，以及重復(fù)訓(xùn)練的題目，老師要考慮將其刪去，對(duì)于涉及教材重點(diǎn)學(xué)問(wèn)又有必要重復(fù)訓(xùn)練的，老師也要留意題量。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案教學(xué)要求2 一、指導(dǎo)思想： 精確 把握教學(xué)大綱和考試大綱的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，注意滲透數(shù)學(xué)思想和方法。立足同學(xué)的實(shí)際，不斷討論數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本力量，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 二、同學(xué)基本狀況分析： 1、基本狀況：高二(1)班共46人，男生21人，女生25人;高二(2)班共50人，男

13、生21人，女生29人。 2、所教的兩個(gè)班是文科班。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺(jué)這兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各不相同。其中，高二(1)班數(shù)學(xué)學(xué)期愛(ài)好較為深厚。我覺(jué)得對(duì)于象我們地方性學(xué)校來(lái)說(shuō)，這個(gè)班的數(shù)學(xué)成果以及整體水平狀況還算可以，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試有72分。分析緣由：這個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛深厚，有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有你追我干的競(jìng)爭(zhēng)精神，同時(shí)有一批思維相當(dāng)敏捷的同學(xué)。而高二(2)班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為一般，有些同學(xué)自覺(jué)性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺(jué)性;有些同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念不足，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)上只滿意完成老師，同時(shí)，所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，基本概念模糊不清，基本方法

14、把握得不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量差，只會(huì)仿照解決一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題，不能舉一反三，題目略微有點(diǎn)變化就束手無(wú)策。 三、教學(xué)目標(biāo) 針對(duì)以上問(wèn)題的消失，在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其詳細(xì)目標(biāo)如下： 1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和制造的歷程。 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。 3、提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問(wèn)題的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展自立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。

15、4、進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。 5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。 四、教法分析： 1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培育其愛(ài)好的目的。 2、通過(guò)觀看，思索，探究等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。 五、教學(xué)措施： 1、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益

16、。 課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成果的主要途徑。 扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過(guò)集體爭(zhēng)論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題。 加大課堂教改力度，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培育同學(xué)自主探究的精神，逐步形成學(xué)問(wèn)體系，提高力量。同時(shí)要養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成果。 2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高競(jìng)爭(zhēng)力量。 課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成果的有力手段。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面提高他們的數(shù)學(xué)力量，特殊是

17、自主力量，并通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提高解題力量，使他們的數(shù)學(xué)成果更上一層樓。 加強(qiáng)對(duì)雙差生的輔導(dǎo)。雙差生是一個(gè)班級(jí)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此，我將下大力氣輔導(dǎo)雙差生，通過(guò)個(gè)別或集體的方法進(jìn)行耐性教學(xué)，從而使他們的紀(jì)律以及數(shù)學(xué)成果有肯定的進(jìn)步。 3、搞好單元考試、階段性考試的分析。 同學(xué)只有通過(guò)不斷的練習(xí)才能提高成果，單元考試、階段性考試是最好的練習(xí)，每次都要做好分析，并指導(dǎo)同學(xué)糾錯(cuò)。在分析過(guò)程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使同學(xué)真正理解。 2022七數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3 一、學(xué)情分析： 這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差，學(xué)校沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)上學(xué)期的努力，任務(wù)還很艱難。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透

18、徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但對(duì)待大多數(shù)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效把握，成果較差、同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量要得到加強(qiáng)，還要提升整體成果，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，抽出肯定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，樂(lè)觀投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，對(duì)學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)

19、，需要老師的督促才能做好、陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣。面對(duì)全體同學(xué)，整體提高水平，全面培育力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上

20、得到不同的進(jìn)展。 二、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標(biāo)系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。 教材每章開(kāi)頭時(shí)，都設(shè)置了章前圖與引言語(yǔ)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)支配如“觀看與猜想、試驗(yàn)與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等等的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但擴(kuò)大了同學(xué)學(xué)問(wèn)面，而且增加了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。習(xí)題設(shè)計(jì)分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用、拓廣探

21、究三類(lèi)，體現(xiàn)了滿意不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。 整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)： 1現(xiàn)代性更新學(xué)問(wèn)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。 2實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。 3探究性制造條件，為同學(xué)供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獵取學(xué)問(wèn)技能。 4進(jìn)展性面對(duì)全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要。 5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。 三、常規(guī)落實(shí) 本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實(shí)落實(shí)。備課要精，既備教材又要備同學(xué)，親密生活實(shí)際和同學(xué)實(shí)際，整合教學(xué)資源，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改作業(yè)，并做好個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，對(duì)疑難問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)

22、有效地解決。落實(shí)好教學(xué)十字方針，備課精，上課實(shí)，堂堂清，日月清。 四、教研工作 仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)；樂(lè)觀參與一切課題討論活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)，培育思維，方法技巧，提升力量。準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫(xiě)出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。每周準(zhǔn)時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。仔細(xì)做到備同學(xué)。每周整理出一個(gè)精品教案，準(zhǔn)時(shí)上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，樂(lè)觀利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)力量。 五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化 樂(lè)觀做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)賜

23、予關(guān)心，關(guān)心他們找到應(yīng)對(duì)措施，關(guān)心他們渡過(guò)難關(guān)。對(duì)學(xué)困生劉松和孫倩進(jìn)行轉(zhuǎn)化，針對(duì)其弱點(diǎn)不用心，幾何不入門(mén)等進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，訓(xùn)練，使其成果有明顯提高，更上升一個(gè)等級(jí)。 六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施： 1、仔細(xì)做到教學(xué)相長(zhǎng)。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，做同學(xué)的引導(dǎo)者。 2、隨時(shí)培育同學(xué)愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。 3、制造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的

24、高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。 5、更新教育理念。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀更新自己腦海中過(guò)時(shí)的教育理念，以人為本，關(guān)愛(ài)同學(xué)，公平對(duì)待同學(xué)。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育慣鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 7、開(kāi)展課外愛(ài)好小組。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)

25、題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以?xún)?yōu)帶差，共同提高。 8、實(shí)行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差在三類(lèi)同學(xué)。 9、搞好個(gè)別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐。 10、開(kāi)展課題學(xué)習(xí)。把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。 11、運(yùn)用信息技術(shù)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。 七、留意事項(xiàng) 1、要由“單純傳授學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇趯W(xué)問(wèn)，又培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維方式和力量” 2、要由“老師主導(dǎo)，同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變到“以同學(xué)為主體，老師組織引導(dǎo)” 3

26、、教法要敏捷，不以老師的講解代替同學(xué)的活動(dòng)； 4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境； 5、給同學(xué)留出相應(yīng)思索余地，自己作出推斷，老師先不要急著作出相關(guān)的提示或示意； 6、應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參加到“觀看、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造“合作、溝通”的平臺(tái)； 7、重點(diǎn)應(yīng)落在把握有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能上； 8、要深化鉆研，制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 八、課時(shí)支配表（教學(xué)進(jìn)度） 2022七數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4 一、教材分析 分?jǐn)?shù)的熟悉（一）這一單元包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算；小數(shù)單元包括小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減法、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化、小數(shù)乘整數(shù)、乘法運(yùn)算

27、定律、小數(shù)除以整數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)等內(nèi)容；混合運(yùn)算主要有兩級(jí)運(yùn)算的三步計(jì)算式題和應(yīng)用，這類(lèi)式題的運(yùn)算挨次比較簡(jiǎn)單，除第五冊(cè)已消失的“不相連接的乘除同時(shí)進(jìn)行脫式計(jì)算”以外，消失了三種新?tīng)顩r小括號(hào)中含有兩級(jí)運(yùn)算、式題中的兩個(gè)小括號(hào)同時(shí)脫式計(jì)算、其次級(jí)運(yùn)算中含乘除混合運(yùn)算，根據(jù)先乘除后加減來(lái)計(jì)算一個(gè)式題時(shí)，其中的乘除混合運(yùn)算還要根據(jù)從左到右的挨次進(jìn)行。（2）統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)內(nèi)容整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖。（3）數(shù)學(xué)思維專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)：本冊(cè)教材中是將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練與進(jìn)展智力、培育力量緊密結(jié)合。一方面揭示學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘?qū)W問(wèn)的內(nèi)在智力因素；另一方面在同學(xué)不斷擴(kuò)充數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，在學(xué)習(xí)

28、的適當(dāng)階段，聯(lián)系所學(xué)學(xué)問(wèn)，以“智力嬉戲”的形式有方案的支配了數(shù)學(xué)思維專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容。這些題目主要是數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括與推理力量訓(xùn)練，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的力量。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問(wèn)和技能 1、理解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。 2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較嫻熟的進(jìn)行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡(jiǎn)潔的口算。比較嫻熟的進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算（不超過(guò)三步）和簡(jiǎn)潔的口算。會(huì)用四舍五入法截取積、商的近似值。把握乘法運(yùn)算定律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 3、把握四則混合運(yùn)算的挨次，會(huì)計(jì)算三步計(jì)算式題，會(huì)解答兩步計(jì)算應(yīng)用題和比較簡(jiǎn)潔

29、的三步計(jì)算應(yīng)用題。 4、會(huì)制作簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，利用作圖紙繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的分析。 （二）數(shù)學(xué)思索 1、能結(jié)合詳細(xì)情景，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋?zhuān)瑫?huì)用數(shù)、字母和圖表描述，并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。 3、能依據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜想，進(jìn)展初步的合情推理力量。 4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有勸說(shuō)力的說(shuō)明。 （三）解決問(wèn)題 1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、能夠探究出解

30、決問(wèn)題的有效方法，并試圖查找其他方法。 3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。 4、能夠表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。 （四）情感與態(tài)度 1、對(duì)四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物布滿奇怪 ，能夠主動(dòng)參加老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能夠樂(lè)觀的克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的勝利體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的選擇，信任自己在學(xué)習(xí)中可以不斷的取得進(jìn)步。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密相關(guān)性，熟悉到很多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和溝通。 4、通過(guò)觀看、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究新和挑戰(zhàn)性

31、，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。 5、又對(duì)不同的地方和不同的觀點(diǎn)提出疑問(wèn)的意識(shí)，并情愿對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)訂正。 三、教學(xué)措施 （一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué) 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解，教學(xué)時(shí)，在使同學(xué)把握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是同學(xué)的“再制造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過(guò)程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始制造

32、”，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。學(xué)校的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過(guò)程中逐步得到進(jìn)展的，而“再制造”的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實(shí)的基本功。 （二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)是活動(dòng)的主體。必需轉(zhuǎn)變老師問(wèn)、同學(xué)答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題同學(xué)大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者和討論者。給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓同學(xué)在觀看、試驗(yàn)、猜想、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)

33、學(xué)學(xué)問(wèn)，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探究和猜想的；讓同學(xué)有機(jī)會(huì)在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問(wèn)題的力量，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；并關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神。 （三）重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問(wèn)題情境動(dòng)身，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀看、操作、思索、溝通等一系列活動(dòng)中逐步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐力量。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，支配一些小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，

34、培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 （四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。老師要擅長(zhǎng)駕奴教材，把握學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到同學(xué)之間計(jì)算速度存在的差異，不要求全部的同學(xué)達(dá)到同樣的計(jì)算速度；鼓舞同學(xué)嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。 （五）改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)同學(xué)

35、的進(jìn)展，注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。在評(píng)估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評(píng)估的方式和手段多樣化。對(duì)學(xué)問(wèn)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類(lèi)型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長(zhǎng)死記硬背的題目，著重觀看計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思索活動(dòng)，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的熟悉，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，而不是首先關(guān)注他們學(xué)問(wèn)和力量上的缺陷。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用，承認(rèn)同學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，樂(lè)觀鼓舞和確定每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步。 2022七數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5 教材分析 教材很注意同學(xué)數(shù)感的建立，主題圖給了同學(xué)100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過(guò)估量和比較建立數(shù)感

36、。教材還非常重視讓同學(xué)實(shí)際操作，例題1、2的教學(xué)都是在同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，初步把握數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)的方法。 學(xué)情分析 我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的許多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，經(jīng)常也會(huì)接觸到100以?xún)?nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒(méi)有100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要關(guān)心孩子建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它學(xué)問(wèn)奠定非常重要的基礎(chǔ)。 教學(xué)內(nèi)容 通過(guò)數(shù)白羊圖，初步培育同學(xué)的估算意識(shí)和估算力量。通過(guò)例1數(shù)實(shí)物(糖，小棒，方塊)等操作實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)整體感知100，且知道10個(gè)一是十，10個(gè)十

37、是一百。通過(guò)例2 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問(wèn)與技能：能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，把握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)同學(xué)觀看、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的親密關(guān)系，培育同學(xué)的主動(dòng)探究精神。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)的估算力量及探究觀看力量。與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 教學(xué)重點(diǎn) 嫻熟把握100以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。 教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡;理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.師：今日老師給小伴侶們帶來(lái)了禮物，表現(xiàn)好的同學(xué)會(huì)得到一顆

38、星星。(展現(xiàn)100顆星星)聰慧的孩子，請(qǐng)你試著估量一下，大約有幾顆?并說(shuō)明理由。 揭示有100顆星星。(讓孩子們說(shuō)出估算的方法) 想一想：假如把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠?為什么? 2.在詳細(xì)情境中復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法 師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)草原嗎?今日，老師想和你們一起去大草原看一看。 書(shū)本第33頁(yè)百羊圖，藍(lán)天下一望無(wú)際的大草原多美呀!小精靈聰聰和小伙伴在草原上玩耍，這時(shí)來(lái)了兩群羊(20只)，小精靈有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔Γ和瑢W(xué)們，你們知道來(lái)了多少只羊嗎?(同學(xué)數(shù)完后點(diǎn)名回答) 3.整體感知100有多少 過(guò)了一會(huì)，草原上又來(lái)了很多群小羊。小精靈問(wèn)：同學(xué)們，你們能不能估量一下

39、，草原上大約有多少只羊呢? 在同學(xué)觀看、估出小羊的只數(shù)后，請(qǐng)同學(xué)回答估的結(jié)果。 4.總結(jié)、揭示課題。 剛才有許多同學(xué)猜也許是100只，老師也認(rèn)為也許有一百只，但是不是真的有一百只呢?你們會(huì)數(shù)出來(lái)嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(板書(shū)課題) 二、探究新知 1.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。溝通數(shù)數(shù)方法 (1)師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具，數(shù)量都在100以上)，也請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)，每人選你喜愛(ài)的一種，正好數(shù)出100，還要想方法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。 (2)同學(xué)操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物(100根小棒、100顆小石頭、100顆花生、100個(gè)練習(xí)本、100塊糖)。表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程

40、中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)的小組，然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。 (可能消失狀況：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。) 師：怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆;五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆) 你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?) (3)師：許多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺(jué)得這樣又好數(shù)，又特別清晰。 請(qǐng)觀看一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒) 你怎么看出來(lái)的?(10個(gè)一是十，有10個(gè)十，10個(gè)十是100。) (板書(shū)：10個(gè)十是100) (4)小結(jié)：10個(gè)十是

41、100。 2.做一做 (1)完成教材35做一做第1小題 同學(xué)邊擺學(xué)具邊從五十七數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。(指導(dǎo)同學(xué)每數(shù)滿十就扎一捆或放一堆，滲透組成學(xué)問(wèn)。 (2)從七十二數(shù)到一百。(同桌一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)) (3)完成做一做第2小題 數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡? 選擇自己喜愛(ài)的方式數(shù)泡泡。 反饋：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù) 3.兩位數(shù)的組成 講授35頁(yè)例2： (1)師：手拿7捆小棒，這里一共有多少根小棒? 生：有七十根。 師：你是怎么看出來(lái)的? 生：一捆小棒是1個(gè)十，7捆小棒就是七個(gè)十，7個(gè)十就是七十。 說(shuō)一說(shuō)：七十是()個(gè)十組成的。 (2)師：那現(xiàn)在我需要46根捆小棒，應(yīng)當(dāng)怎

42、么擺呢?請(qǐng)同學(xué)們幫我用你們的學(xué)具擺一下。 生：拿4捆再加6根。 師：為什么這樣拿啊? 生：應(yīng)為4捆小棒是4個(gè)十，6根小棒是6個(gè)一，合起來(lái)就是四十六。 說(shuō)一說(shuō)：四十六是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。 (3)完成35頁(yè)例2的做一做 看一看，想一想，再填一填。全班訂正：三十五是()個(gè)十和()個(gè)一組成的 3.讓同學(xué)同桌合作，一人任意說(shuō)出兩位數(shù)，另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?然后互換。 三、鞏固與進(jìn)展 1.數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。 (1)我們班有()人，男生()人，女生()人。 (2)我們班有()張桌子，()椅子 2.搶“100”的嬉戲 用對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)

43、說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織同學(xué)做這個(gè)搶100的嬉戲，一方面提高同學(xué)數(shù)數(shù)的愛(ài)好，另一方面讓同學(xué)在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探究100以?xún)?nèi)數(shù)的排列規(guī)律。 四、小結(jié) 組織同學(xué)小結(jié)：讓同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在同學(xué)較凌亂敘述的基礎(chǔ)上老師概括出本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 五、布置課外任務(wù) 師：生活中100以?xún)?nèi)的數(shù)多極了，咱們?cè)谡n堂上可沒(méi)法說(shuō)完，課后請(qǐng)你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，哪兒有100以?xún)?nèi)的數(shù)。 課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看究竟有多少只羊，檢驗(yàn)自己剛開(kāi)頭時(shí)估的對(duì)不對(duì)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù) 10個(gè)一是十，有10個(gè)十，10個(gè)十是

44、100 七十是()個(gè)十組成的 四十六是()個(gè)十和()個(gè)一組成的 2022七數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6 一、教材分析： 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 單元分析： (一)數(shù)與代數(shù) 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。此時(shí)同學(xué)在日

45、常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問(wèn)和問(wèn)題，這部分學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步熟悉，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高同學(xué)解決問(wèn)題的力量;同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。 (二)空間與圖形 1、測(cè)量。(第六單元：面積) 本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探究性，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。讓同學(xué)探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 2、圖形與位置。(第一單元：位置與方向)讓同學(xué)初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的力量等。 3、在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材在前一冊(cè)的基

46、礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問(wèn)的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法。 (三)統(tǒng)計(jì)(第三單元，統(tǒng)計(jì)) 初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。 加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步熟悉及對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。 (四)解決問(wèn)題 1、第八單元，解決問(wèn)題。 用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 2、第九單元，數(shù)學(xué)廣角。 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 3、實(shí)踐活動(dòng)。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校內(nèi)”。讓同學(xué)

47、通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。 二、學(xué)情分析： 這學(xué)期我所帶的三(6)班同學(xué)狀況兩級(jí)分化嚴(yán)峻，班中同學(xué)優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也許多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，能體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，解決身邊的問(wèn)題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，具備肯定的收集信息、整理信息、利用信息的力量，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但同學(xué)對(duì)題目的解讀力量及語(yǔ)言的完整清楚的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時(shí)有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測(cè)試中孩子的成果大都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我