初中美術學科課堂教學基本要求

1、初中美術學科課堂教學基本要求一、教學準備教學準備是指教師在具體進行教學設計、實施課堂教學之前， 站在美術學科教育價值和課程標準的高度，進行課程標準研讀、教 材解析、學情分析等，以明確課堂教學的方向，在課程標準的大框 架內有側重地選取適宜內容、設定達成目標、制定檢測方法等準備 工作。課程標準研讀在教學準備階段，應首先對學科課程標準進行仔細研讀，從課 程標準的高度理解初中階段美術課程的性質、基本理念與設計思路 等，明確教學的大方向。整體理解研讀課程標準，理解課程標準的總體設計意圖與理念。明確方向掌握課程標準中本課所屬學習領域以及相應學段在本領域中的 課程目標、內容標準、實施建議等，明確課堂教學的總

2、體方向。多維度定位立足學段，結合學習領域與三維目標，多角度對本課教學進行 定位。應掌握的靜態(tài)知識點、動態(tài)技能等學習內容。適宜采用的教學方法與學習活動。學生在不同維度應達到的目標以及不同水平學生應達到的目 標層級。學習成果的展現(xiàn)形式、評價方法及評價標準。(5 )對學生審美素養(yǎng)、價值觀等方面的影響。教材解析教材與課程標準是“木本水源”的關系。教師應在研讀課程標 準的基礎上全面準確地把握教材，使教材成為真正適用于教學的材 料。明確本課的作用及意義教師應立足于本課所屬的學段和學習領域，聯(lián)系前后課程內 容，掌握學生已學習的知識技能、已達到的目標和水平等，分析本 課與前后課程之間的相互聯(lián)系與層級關系，明確

3、本課在本單元、本 冊教材、本學段中的作用及意義。分析教材版面內容包括分析教材版面的文字闡述、圖片選擇、活動安排、學習提 示、單元評價設置等各個方面，結合之前對本課作用和意義的分 析，明確以下問題：本課學習內容的選擇，包括內容主次、詳略安排、重難點 等。本課適宜開展的活動形式、學習方法、作業(yè)形式以及評價形 式等。學生應掌握的具體學習目標，包括不同學習內容學生應掌握的程度水平、不同水平學生應達到的不同目標層級等。目標 之間應有前后邏輯關系，逐步深入。學情分析在了解學生成長規(guī)律、審美規(guī)律和美術學習規(guī)律的基礎上，教 師應從不同方面分析授課對象的具體學情，并有針對性地調整教學 的內容、方式方法等，以取得

4、更好的教學效果。分析的內容與本課教學相關的學生已有的能力。如搜集、整理資料的能 力，分析問題的能力等。與本課教學相關的學生已有的美術知識、技能及掌握水平。 如構圖、色彩知識的掌握情況，線條表現(xiàn)能力等。在學習本課內容時，學生已有知識或技能儲備欠缺或薄弱的 方面。分析的作用為本課教學選擇更適度的學習內容，設定更精細的學習目 標。有針對性地設計教學方法、教學活動等，預估學生在本課學 習中可能遇到的學困點?；趯W生學習特點、風格等，調整本課教學內容或方式方法 等，使教學更具特色。課前準備教師準備制作PPT課件，搜集或拍攝教學視頻、圖片素材等，有能力 的老師可設計制作課堂小游戲、動畫或小程序等?？筛鶕?jù)需

5、要準備范畫范作、寫生靜物、實物(如民俗面具、 特色服裝、紋樣飾品等)或其他教學物品?？稍O計制作導學案、學習單等學習輔助材料。教師應根據(jù)教學內容精心準備教學用品，幫助學生理解和掌握 教學內容，提高學習興趣。教學用品的準備應貼合本課內容，兼顧 針對性、典型性、啟發(fā)性及美觀性原則，可適當突出地方地域特 色，選擇具有代表性的特色素材融入課堂教學。同時應注意素材不 可過于花哨，影響課堂教學。學生準備學生準備工具中最常用的是繪畫和手工工具材料，如各種類 型的繪畫用筆、顏料、紙張、剪刀、膠水、綜合材料等。部分課程需要學生在課前搜集圖片和文字材料、進行調查問 卷或搜集相關的實物材料等。教師要根據(jù)學生水平做好安

6、排布置， 明確要求，并說明方法。教學設計教學目標美術教學目標的表述，具體要求如下：教學目標要在結合教材和學情的基礎上，對課程標準要求 進行分解或具體化，體現(xiàn)美術學科素養(yǎng)的基本導向，滿足不同層次 學生的學習水平。教學目標的設定要處理好單元目標與課時目標之間的關 系，凸顯美術學科不同領域的學習要求。教學目標的續(xù)寫要注重三維目標的整合，目標間邏輯關 系合理。教學目標的續(xù)寫中，要完整體現(xiàn)出行為主體、學習內容、 行為動詞、行為條件和行為程度五個方面的內容，做到續(xù)寫規(guī)范、 具體、準確，可理解、可操作、可測評。教學方法充分發(fā)揮教師主導作用，強調學生的主體地位，在教法和學法 方面要注意以下幾點：教師要根據(jù)教學

7、目標和學情，選擇恰當?shù)慕谭?，突出直觀 性、啟發(fā)性、趣味性和審美性。創(chuàng)設具體的情境，精心設計問題，明確個人學習任務，根 據(jù)實際情況選擇和制訂“課堂學習單”，輔助教學活動的有序開 展。關注學法的引導，重視學生的參與、體驗、模仿、探究、 合作等學習方式，著力培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力。重視差異化教學和個別化指導。教學內容初中美術教學應在研究與梳理美術教材、借鑒教參的基礎上， 梳理教學內容，把握不同領域課程實施要求，準確區(qū)分教學重點和 難點。教學內容的選擇應符合積極的思想導向，要注重實用性、審 美性、時代性、科學性，引導學生關注自然環(huán)境和社會生活，要妥 善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術、中國與外國美術作品的關系

8、。教學過程美術課堂的教學過程要包括課堂導入、知識新授、教師示范、 學生實踐、展示評價和課堂小結等主要環(huán)節(jié)。教學過程中要根據(jù)教 學目標合理安排，凸顯美術學科特點的教學活動，營造輕松的學習 氛圍，創(chuàng)設平等和諧的師生關系。要注意把握課堂容量，合理分配 時間。教師要語言規(guī)范、內容科學，教態(tài)自然、大方、親切，能熟 練使用多媒體教學技術，師生課堂互動自然流暢。教學活動教學活動要面向全體學生，關注每個學生在美術學習中的表現(xiàn) 和發(fā)展，做到因材施教，鼓勵學生主動發(fā)表感受與認識，提高審美 品位和審美判斷力。首先，教學活動的開展要與教學目標相匹配，設置合理有效的 學習活動，注重“教一學一評”的一致性。其次，教學活動

9、力求情 境化、多樣化、趣味性，充分調動學生的積極性，有序組織，營造 有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習氛圍。另外，教學活動要關注課堂上學 生的生成性知識和理念，引導學生關注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng) 學生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學習精神。教學評價美術課程評價要充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能。評價應以學 生在美術學習中的客觀事實為基礎，注重評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一， 加強形成性評價和自我評價，既要關注學生掌握美術知識、技能的 情況，更要重視美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的 評價。注重評價方式的多樣性和美術語言的規(guī)范性，評價中既要充 分肯定學生的進步和發(fā)展，也要明確不足和需要改進的部分，評價 要具有針

10、對性和指向性，鼓勵運用美術學習檔案記錄、展示和課堂 討論等評價方法。（六）資源的開發(fā)利用美術課程資源包括國家課程、地方課程和校本課程。國家課程 以美術教材為主要載體，美術教師作為課程資源開發(fā)的首要主體， 可以根據(jù)本地、本校的實際情況，有選擇性地對地方課程資源進行 合理開發(fā)，也可以在國家課程和地方課程的基礎上二次開發(fā)校本課 程。教師應充分利用校內、校外的美術資源開展多種形式的美術教 育教學活動，運用自然資源和社會文化資源進行美術教學，引導學 生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡資源，進行美術學習，積極參與網(wǎng) 絡美術課程資源的建設。二、教學實施（一）新課導入新課導入主要起到提示學習內容、吸引學生注意力、激

11、發(fā)學生 學習興趣、引發(fā)學生思考等作用。導入時間以23分鐘為最佳，不宜超過5分鐘。導入的形式應根據(jù)課型或課程側重點選定，如情境式、實物 式、閱讀式、視頻式等，體現(xiàn)多樣性與豐富性。導入的內容主題明確，能夠引起學生的興趣，符合本階段學 生的認知水平和心理特點，具有正確、積極的價值觀導向。導入活動應體現(xiàn)師生平等，尊重學生對藝術的現(xiàn)有理解，營 造良好的學習氛圍。新課學習基礎知識學習學生能快速捕捉到課本中的基礎知識并讀或畫出來。學生經(jīng)過閱讀或講解能復述基礎知識的要點。學生在理解的基礎上可以舉一反三，解決實際問題。分配的時間不宜多。技能技法練習范作(視頻、圖片、實物)匹配課程內容，具有示范和引 領作用，視頻

12、、圖片質量高清無水印。示范活動面向全體且有效，準確講解技能技法，對關鍵點 (重難點)進行深刻解讀。符合學生認知規(guī)律：可以采用講解(示范)一模仿一糾錯 一修改。及時歸納總結，以板書等形式展示出技能技法的步驟、流 程或要點。重難點突破設計的活動(游戲、問題等)有效性和針對性強，學生操 作性強。開展必要的、真實的小組合作探究，關注真實的學習結 果，使學生獲得探究式的突破?；顒有问蕉喾N多樣，符合中學生的心理和生理發(fā)展特點。及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑并做出正確的引導或指導。作品欣賞評述評價符合創(chuàng)作的時代背景，有橫向的地域對比和縱向的時 間對比等內容。欣賞內容包含多個角度(題材、主題、形式、風格與流派 等)

13、。評述語言要體現(xiàn)美術學科的專業(yè)性。辯證地評述作品，名家的作品也有不完美的地方，通過評 述培養(yǎng)學生的辯證思維能力。在圖形、圖像的識讀基礎上有對文化的理解。學習活動設計學習活動設計圍繞目標用驅動性問題來組織，激發(fā)興趣，引導 學生積極進行探究性學習活動，促進深度學習，達成教學目標?；顒又黝}要真實具體，來源于現(xiàn)實生活，強調活動的真實 性和實踐性。體現(xiàn)美術學科思想，甚至多學科交叉的思想?；顒舆^程由學生管理、選擇、設計，強調協(xié)作，教師輔助 指導，突出學生的主體地位。課堂評價評價多維度，既要關注學習成果又要重視學生過程性表 現(xiàn)。評價語言要有美術學科特點，以鼓勵、啟發(fā)為主。評價要及時、具體，有針對性。評價要關

14、注學生在情感方面、觀念方面、思維方面的表 現(xiàn)，提升美術的育人功能。課堂小結時間12分鐘，起到升華課程內容的作用。內容承上啟下或拓展延伸課程內容?？偨Y形式靈活多樣，可以是文字、視頻、圖片等。作業(yè)設計貼合課型特點，基于教學目標評測。立足學生實際水平，分層設計作業(yè)。作業(yè)形式多樣、新穎靈活，具有一定趣味性和人文性。作業(yè)不局限于在課堂上完成，鼓勵學生用多種美術媒材、方 法和形式進行記錄、表達、創(chuàng)作。教學反思課后要及時反思，做到一課一反思。思考記錄教學實施中的亮點和問題，并進行針對性分析，形 成持續(xù)改進建議。反思的形式靈活多樣，例如撰寫教學日志、教研組研討、自 我反思等。（六）板書設計板書要呈現(xiàn)教學內容的重點、難點和層次。板書內容要簡潔、扼要，起到畫龍點睛、提綱挈領的作用。書寫字體規(guī)范，無錯別字和繁體字，布局完整，整體協(xié)調。三、教學效果（一）教學目標達成教學目標達成度高，有充足的評價證據(jù)呈現(xiàn)。學習方法和情感人文等目標有效達成。不同層次學生都各有所獲。（二