初中語文(七下)《竹里館》說課稿及反思

1、初中語文（七下）竹里館說課稿及反思一、說教材竹里館是部編版初中語文七年級(jí)下冊第三單元古詩詞誦讀中 的其中一首唐代著名山水田園詩人王維所作的古詩。此詩寫隱者的閑 適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨(dú)坐、彈琴長嘯的悠閑生活，遣詞 造句簡樸清麗，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧靜、高 雅絕俗的境界。全詩雖只有短短的二十個(gè)字，但有景有情、有聲有色、 有靜有動(dòng)、有實(shí)有虛，對(duì)立統(tǒng)一，相映成趣，是詩人生活態(tài)度以及作 品特點(diǎn)的絕佳表述。二、說教學(xué)目標(biāo)1、完成對(duì)本詩的創(chuàng)造性解讀。2、通過品讀詩歌感悟恬淡、清新、幽雅的意境。、誦讀詩句，陶冶情 操，提高審美情趣。3、知道王維，感知和領(lǐng)悟田園詩的意境美4、學(xué)會(huì)讀

2、詩、品詩、入 詩、賞詩的學(xué)詩方法。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：透過竹里館，體味熱愛自然，追求恬淡及詩人淡泊、 寧靜的心境和情懷教學(xué)難點(diǎn)：掌握古詩的鑒賞方法和記通詩歌方法四、說學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于詩歌意象的理解還有一定的難度，要在誦讀的 基礎(chǔ)上，采用多種方式來使學(xué)生產(chǎn)生美的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生再造意像的 能力和審美的能力，還讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，大腦活躍起來，充分發(fā) 揮自己的想像力、語言組織能力，真正體會(huì)一切景語皆情語的效果。五、說教法學(xué)法在教學(xué)方法上本課采用了整合教學(xué)法：由于本課所選取的兩首詩都是王維的作品，都是 寄情山水的山水田園詩，借助注釋、初知大意是整合的基礎(chǔ)。了解作 者生平，寫作背景，從感性上初

3、步了解山水田園詩的特點(diǎn)。朗讀感悟法：古詩詞基本的學(xué)習(xí)方法就是多讀，所以我充分地 讓學(xué)生讀詩，努力做到讀有要求、讀有層次。由初讀的讀正確、讀出 節(jié)奏，到讀出畫面、讀懂意思，再到讀出自己的體會(huì)讀出自己的感受， 讓自己走進(jìn)詩人的心靈深處，用朗讀的方式與詩人對(duì)話與文本對(duì)話. 通過多種形式的朗讀(齊讀、范讀、閉上眼想象讀)，悟情傳情，培 養(yǎng)語感，體會(huì)詩情。想象理解法：想象是學(xué)習(xí)古詩的重要方法，在本課教學(xué)中，我 努力開啟學(xué)生想象的閘門，鼓勵(lì)學(xué)生盡情想象。如在學(xué)習(xí)竹里館 時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象畫面，體會(huì)詩人的情感，并感受到詩人從眾多的景物 中只攝取了幽篁、深林、明月正是為了更好地抒發(fā)情感。從而了解了 山水田園詩一切

4、景語皆情語的特點(diǎn)。除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、 合作學(xué)習(xí)法等等。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。六、說教學(xué)過程板塊一、導(dǎo)入新課同學(xué)們好，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是課外古詩詞誦讀王維的竹里 館板塊二、課前質(zhì)疑同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)王維的竹里館。提到王維，我們會(huì)想 到關(guān)于他的一些詩句：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？人閑桂花落，夜 靜春山空?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié) 倍思親”等等，(課件展示：王維詩句)王維給我們留下的膾炙人口 的名句實(shí)在太多了，那么對(duì)于王維，你了解多少呢？你知道王維為什 么叫“王維”嗎？標(biāo)題中的“竹里館”又和王維又怎樣的淵源呢？怎 樣才能讀

5、懂這首田園小詩呢？那么就讓我們跟隨王維的腳步，去參觀 他的竹里館吧。板塊三、竹里館做客同學(xué)們，竹里館是個(gè)什么地方呢？注釋79頁中是這樣說的：竹 里館，輞川別墅的二十景之一，應(yīng)當(dāng)是建在竹林里的屋舍。王維精通佛學(xué)，佛教有一部維摩詰經(jīng)，是維摩詰向弟子們講 學(xué)的書，王維很欽佩維摩詰，所以自己名為維，字摩詰。同學(xué)們，你 知道了嗎？中國文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，看來讀懂一首小詩并非易 事，剛才我們從詩人的名字和題目入手，走進(jìn)了了這首小詩，那么竹 里館是王維哪一個(gè)時(shí)期的作品呢？我們來了解一下這首詩的寫作背 景。板塊四、寫作背景竹里館是王維晚年隱居藍(lán)天輞川時(shí)期所創(chuàng)作的一首五絕，王 維早年信奉佛教，思想超脫，加之

6、仕途坎坷，40歲以后就過著半官 半隱的生活。正如他自己所說：“晚年惟好靜，萬事不關(guān)心?！币蚨?常獨(dú)自坐在幽深的竹林之中，彈著古琴以抒寧靜、淡泊的情懷。（課 件展示：寫作背景）板塊五、整體感知請同學(xué)們聽讀詩歌，明確讀音和節(jié)奏，（請同學(xué)們按下播放鍵） 標(biāo)注讀音和節(jié)奏，（請同學(xué)們按下暫停鍵），跟著節(jié)奏自由地朗讀。（課 件展示：竹里館+音頻）板塊六、精細(xì)研讀同學(xué)們，王維多才多藝，能詩能書能畫，還精通音樂。蘇東坡稱 贊他“詩中有畫，畫中有詩”。通過反復(fù)的朗讀，你的腦海中出現(xiàn)了 一幅怎樣的畫面？請同學(xué)們找出詩中出現(xiàn)了哪些意象？你看到了怎 樣的畫面？請你用優(yōu)美的語言加以描繪。（請同學(xué)們按下暫停鍵），思 考

7、后來分享你的收獲吧。（課件展示：）整首詩可謂是平易恬淡，通俗易懂。寫景物,全詩只用了六個(gè)字， 組成了三個(gè)詞，分別是幽篁、深林和明月；寫人的活動(dòng)也只用六個(gè)字 組成三個(gè)詞，分別是獨(dú)坐、彈琴和長嘯，從表面看來，這首詩的組合 看似平淡無奇，但它們實(shí)則妙諦自成，境界自出，蘊(yùn)含著一種特殊的 藝術(shù)魅力。板塊七、合作探究古人作詩講究煉字，請賞析“獨(dú)坐幽篁里”這句中的“獨(dú)”字。（請同學(xué)們按下暫停鍵思考）“獨(dú)”是“獨(dú)自”的意思，詩人獨(dú)自坐 在幽靜的竹林里，時(shí)而彈琴，時(shí)而長嘯，體現(xiàn)了詩人的與眾不同，傳 達(dá)出詩人寧靜、淡泊、愉悅的心境。詩人選擇“獨(dú)坐”“人不知”的隱居生活，為什么卻不覺得孤獨(dú)？（請 同學(xué)們按下暫停鍵思

8、考）因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)照耀自己。 這里使用了擬人化的手法，把一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，有 它陪伴，向它傾述，所以就不覺得孤獨(dú)。一個(gè)“獨(dú)”字提綱挈領(lǐng)，意 境悠遠(yuǎn)。板塊八、主題思想這首田園小詩寫山林幽居的情趣，屬于閑情偶寄，全詩雖然只有 二十字，但有景有情，有聲有色，遣詞造句，簡樸清麗，描寫月夜竹 林彈琴長嘯笑的圖景，表達(dá)了詩人悠然閑適的心境和自得其樂的情趣。板塊九、課堂小結(jié)同學(xué)們，至此，我們領(lǐng)略了王維詩中的美麗畫境，自然的交響樂 和一顆寄情山水的淡泊之心。感謝如王維這樣智慧靈性的前輩，牽著 我們到寧靜的自然中尋找真正的自我，用月光清洗蒙塵的靈魂。七、板書設(shè)計(jì)竹里館王維自然平淡清新誘人情景一體生活情趣藝術(shù)魅力八、教學(xué)反思這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,重視學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng), 學(xué)生課堂參與度高，課堂氣氛活躍。重視學(xué)生鑒賞古代詩歌能力