四年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、Word 四年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 有關(guān)四班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案匯總五篇 四班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案 篇1 為了繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的絢爛文化，讓學(xué)校生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取豐富的養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展,開(kāi)展學(xué)習(xí)弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)活動(dòng)特別有必要。為使一二班級(jí)誦讀活動(dòng)扎實(shí)有效地推動(dòng)，切實(shí)提高其實(shí)效性，特制定方案如下： 一、教學(xué)目標(biāo)： 、誦讀弟子規(guī)經(jīng)文。 、培育同學(xué)立身處世謹(jǐn)言慎行、言而有信，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 二、實(shí)施方法： 把弟子規(guī)的學(xué)習(xí)與“傳統(tǒng)文化”的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，把弟子規(guī)的學(xué)習(xí)融入到同學(xué)的日常生活中，起到規(guī)范同學(xué)日常行為的作用，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 1、 堅(jiān)持讀背 “弟子規(guī) 圣人訓(xùn)

2、 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文”。每天早上或晚上，要求全班同學(xué)集體誦讀弟子規(guī)。 學(xué)校把弟子規(guī)引進(jìn)課堂，要求班主任帶領(lǐng)誦讀，語(yǔ)文老師要把弟子規(guī)教育融入本學(xué)科的教學(xué)中去。朗誦是背誦和理解的基礎(chǔ)，通過(guò)誦讀，讓同學(xué)理解，讓弟子規(guī)的精華滲透到思想中去，變成一種自覺(jué)行為。為了讓同學(xué)更好地理解，弄懂經(jīng)文的意思，將進(jìn) 行一系列的模擬情景教學(xué)，把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場(chǎng)所等地方，讓同學(xué)通過(guò)角色的扮演明白禮儀的要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行。 2、老師引領(lǐng) 針對(duì)一二班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中多以故事形式進(jìn)行講解經(jīng)文的意思，老師的語(yǔ)言要顯淺易懂，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)故事受到啟發(fā)教育，弄明

3、道理。語(yǔ)文老師要理論聯(lián)系實(shí)際，如：讀弟子規(guī)中“友愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢”，可以結(jié)合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的欺侮，仍堅(jiān)持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動(dòng)，有益的傳奇、故事，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的感性熟悉和趣味性。 3、感悟經(jīng)典 經(jīng)典世界相對(duì)現(xiàn)在生活來(lái)說(shuō)是靜止的，是灰色的，但是只要同學(xué)以自己的生命活力去充實(shí)，以自己的生活理解去解讀、力行，經(jīng)典就會(huì)真正浸潤(rùn)心靈。 聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際，要求二班級(jí)同學(xué)收集有關(guān)事例說(shuō)明綻開(kāi)爭(zhēng)論、辯論，從中感悟，發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而反省自己的行為，達(dá)到自己教育自己的目的。 4、抓住契機(jī)進(jìn)行教育 踐行弟子規(guī)，對(duì)比弟子規(guī)生活力行表，反思自己的不足，作

4、為今后努力的方向。如：早晨起床，自己疊被子。（置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢）；主動(dòng)刷牙洗臉。（晨必盥 兼漱口 便溺回 輒 凈手）；自己穿好衣服。（冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切）；進(jìn)了學(xué)校,見(jiàn)長(zhǎng)輩或老師主動(dòng)問(wèn)好,見(jiàn)同學(xué)也相互問(wèn)好。（揖深圓 拜尊敬）；愛(ài)護(hù)好自己的人身平安，與同學(xué)不打鬧，不到危急的地方玩耍。（身有傷貽親憂 斗鬧場(chǎng) 絕勿近 邪僻事 絕勿問(wèn)）。 二班級(jí)同學(xué)要求制作弟子規(guī)錦句卡：摘錄自己喜愛(ài)的弟子規(guī)中的語(yǔ)句，制作弟子規(guī)錦句卡。時(shí)刻以警醒自己。 5、家校合力，共同學(xué)習(xí)弟子規(guī) 同學(xué)的行為規(guī)范教育離不開(kāi)家庭氛圍、家長(zhǎng)的協(xié)作。在教育的過(guò)程中要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，讓家長(zhǎng)起到示范、樹(shù)榜樣作用，督促孩

5、子規(guī)范自己的行為，從而形成良好的習(xí)慣。 四班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、教材分析： 弟子規(guī)原名訓(xùn)蒙文，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采納論語(yǔ)學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，詳細(xì)列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為弟子規(guī)。弟子規(guī)是一本教我們做人的一些基礎(chǔ)規(guī)范，這本書(shū)，影響之大，讀誦之廣，僅次于三字經(jīng)。全書(shū)共360句（1080字）。 二、教學(xué)目的： 1、教育同學(xué)孝敬父母、體諒父母。 2、培育同學(xué)的愛(ài)心，愛(ài)長(zhǎng)輩，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，相互關(guān)懷，相互關(guān)心。 3、提高同學(xué)辨別是非的力量。 4、教

6、育同學(xué)誠(chéng)懇、守信。 5、指導(dǎo)同學(xué)的生活習(xí)慣，行為規(guī)范。 三、教學(xué)內(nèi)容： 弟子規(guī)總敘、入則孝、出則弟、謹(jǐn)、信 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠流利背誦。 難點(diǎn)：理解含義，并能在生活實(shí)踐中應(yīng)用。 五、學(xué)習(xí)時(shí)間： 每周支配一節(jié)誦讀時(shí)間，平均每節(jié)課學(xué)習(xí)16句。利用中午課前預(yù)備時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固。 六、方法措施： 1、借用生動(dòng)的故事來(lái)打動(dòng)同學(xué)的心。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中真正理解含義。 3、舉例子，讓同學(xué)深化理解含義。 4、鼓舞同學(xué)在生活中實(shí)踐。 四班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案 篇3 寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校生的基本訓(xùn)練之一，寫(xiě)字過(guò)程就是培育同學(xué)一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程，“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)

7、字，堂堂正正做人”，寫(xiě)字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹國(guó)家的教育方針，樂(lè)觀實(shí)施素養(yǎng)教育，提高師生寫(xiě)字水平，發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培育同學(xué)的技能、情趣和美感，讓同學(xué)能夠規(guī)范、端正、干凈地書(shū)寫(xiě)漢字，為有效進(jìn)行書(shū)面溝通，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培育終身學(xué)習(xí)力量，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)遵循的一般規(guī)律 1、直觀性。教學(xué)中留意生動(dòng)、形象和示范性。 2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫(xiě)?yīng)汅w字后寫(xiě)合體字，從結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)先簡(jiǎn)潔后簡(jiǎn)單。 3、激勵(lì)性。要重視培育愛(ài)好，采納各種方法鼓舞同學(xué)樂(lè)觀練字。 三、教學(xué)工作重點(diǎn) 1、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面

8、一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平） 2、把握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。 依據(jù)不同班級(jí)相應(yīng)了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)章、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。 3、落實(shí)筆畫(huà)的筆法訓(xùn)練。即運(yùn)筆的方法，一般可分為起筆、行筆、收筆。 4、對(duì)學(xué)校生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”（正確、端正、干凈）。 5、強(qiáng)化同學(xué)“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求同學(xué)做作業(yè)時(shí)要和練字一樣仔細(xì)，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 6、使同學(xué)領(lǐng)悟漢字書(shū)寫(xiě)不單單是一個(gè)個(gè)字的問(wèn)題，還需要有整體感。 7、引導(dǎo)同學(xué)把寫(xiě)字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平常的習(xí)作和其他書(shū)面練習(xí)之中，仔細(xì)寫(xiě)好每一次作業(yè)。 四、實(shí)行措施。 1、教給

9、同學(xué)正確的寫(xiě)字姿態(tài)（包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使同學(xué)形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2、堅(jiān)持上好寫(xiě)字課，要仔細(xì)寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。老師的講解不超過(guò)10分鐘，同學(xué)練習(xí)不少于25分鐘。 3、 強(qiáng)化同學(xué)“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求同學(xué)做作業(yè)時(shí)要和練字一樣仔細(xì)，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 4、發(fā)動(dòng)同學(xué)相互督促，相互檢查寫(xiě)字姿態(tài)。 5、老師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣老師的板書(shū)要給同學(xué)一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美麗的印象。 6、開(kāi)展“遠(yuǎn)離訂正液、改正紙”的活動(dòng)，培育同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)觀看再提筆寫(xiě)字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)的習(xí)慣。 7、綻開(kāi)競(jìng)賽。以組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，強(qiáng)化同學(xué)正確的寫(xiě)字姿態(tài)概念。也可以抽簽的形式進(jìn)行級(jí)的寫(xiě)

10、字競(jìng)賽。 8、班內(nèi)開(kāi)拓書(shū)法展覽角，定期展覽同學(xué)、老師的書(shū)法作品，給每個(gè)人展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。 9、調(diào)動(dòng)廣闊家長(zhǎng)樂(lè)觀性，取得家長(zhǎng)支持，進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷，向家長(zhǎng)匯報(bào)成果等。 四班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、同學(xué)基礎(chǔ)狀況： 本班大多數(shù)同學(xué)有肯定的習(xí)作力量，把握了寫(xiě)作文的方法，能寫(xiě)三百字左右的文章。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有肯定的創(chuàng)意。行文中，詳細(xì)生動(dòng)的篇章屢屢消失，體現(xiàn)了共性的張揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)力量，作文思路清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清晰，有肯定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì)觀看，日記只有三言?xún)烧Z(yǔ)，而且句子往往有許多語(yǔ)病，條理不清，

11、無(wú)法讓人讀懂。寫(xiě)作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，他們既不知道寫(xiě)什么，也不知道怎么寫(xiě)。 這學(xué)期，我將樂(lè)觀查找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使同學(xué)的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。 二、總體目標(biāo)： 本冊(cè)“習(xí)作”共支配了8課次。這8次習(xí)作，有4次與口語(yǔ)交際和并支配。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了4次小練筆。其特點(diǎn)是：1，在習(xí)作的類(lèi)型上，兼顧的寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象。2，留意激發(fā)愛(ài)好，讓同學(xué)不拘形式地自由。3，重視習(xí)作以后的溝通和展現(xiàn)。4，留意引導(dǎo)同學(xué)修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近同學(xué)生活，注意實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多各選擇，以

12、利同學(xué)能夠輕松開(kāi)心地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識(shí)。 1、留心四周的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。 2、學(xué)習(xí)有挨次、比較細(xì)致地觀看圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。 3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。 4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。 6、情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。 7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有新奇感受的詞句。、 三、提高習(xí)作水平措施： 1.堅(jiān)持每天一段話(字?jǐn)?shù)

13、不限，自由表達(dá)，清晰即可，)，每周兩作文(課堂作文和周記)的制度，非常重視習(xí)作溝通點(diǎn)評(píng)。 2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫(xiě)作。 3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中查找素材，在閱讀中習(xí)得方法。 4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法 5、連續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表?yè)P(yáng)。 6、強(qiáng)化面批，對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)差的同學(xué)賜予高度的關(guān)注;鼓舞寫(xiě)作好的同學(xué)連續(xù)投稿，或參與各級(jí)作文競(jìng)賽，以增加同學(xué)寫(xiě)作的信念。 7、進(jìn)一步提升同學(xué)自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來(lái)的。 四班級(jí)教學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、學(xué)情分析 本人任教2+1四班級(jí)的書(shū)法課，閱歷和方法都不足

14、，但是同學(xué)從三班級(jí)開(kāi)頭，就通過(guò)練字打下了肯定的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有肯定難度的。因此教學(xué)中需要留意的是同學(xué)要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)頭，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能嫻熟把握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要老師著重指導(dǎo)用筆方法。 二、教材分析 中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、進(jìn)展、積淀，群星燦爛，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類(lèi)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)英雄字不僅具有展現(xiàn)、觀賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，明顯將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)熟悉來(lái)

15、衡量。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性 素養(yǎng)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使同學(xué)在多方面得到進(jìn)展，書(shū)法教學(xué)作為培育特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓同學(xué)了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)藝術(shù)之感情和奮勉向上的信念，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本事，又學(xué)做人。 2、書(shū)法教學(xué)要有針對(duì)性 教學(xué)過(guò)程中，在同學(xué)全面進(jìn)展的同時(shí)，要注意同學(xué)的共性進(jìn)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參加，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注意發(fā)覺(jué)和培育人才，要留意選拔出類(lèi)拔萃之優(yōu)生作為培育對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的進(jìn)展打下良好基礎(chǔ)。 3、書(shū)

16、法教學(xué)要有長(zhǎng)久性 欲獲得某一學(xué)問(wèn)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必需具有長(zhǎng)久性。 (1)、學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培育同學(xué)的自信念，更重要的是要磨練同學(xué)的耐性。要每天堅(jiān)持不懈，猶如做事，要有始有終。平常要求同學(xué)每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二非常）練習(xí)鞏固自己所寵愛(ài)的書(shū)法。 (2)、開(kāi)展書(shū)法愛(ài)好活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將同學(xué)的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，方可達(dá)到日久功成的目的。教導(dǎo)同學(xué)：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。 4、書(shū)法教學(xué)要具有進(jìn)展性 我們教書(shū)法的目標(biāo)是： （一）實(shí)施素養(yǎng)

17、教育，培育特長(zhǎng)，使同學(xué)在全面進(jìn)展的同時(shí)共性得到進(jìn)展。 （二）提高同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)，具有欣賞力量和審美力量，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。 （三）能使整體進(jìn)步，部分同學(xué)有為，并終身受益。 （四）教必有成，學(xué)必有果，培育同學(xué)自信，展現(xiàn)自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到同學(xué)自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。 5、書(shū)法教學(xué)要具有愛(ài)好性 書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。學(xué)校階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)同學(xué)了解傳統(tǒng)的四種格體，初步熟悉真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，提倡樂(lè)觀嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓同學(xué)欣賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、觀賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高同學(xué)的愛(ài)好和求知欲。平常留意用毛筆示范同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)在