高一生物學習經(jīng)驗總結(jié)

1、 高一生物學習經(jīng)驗總結(jié) 每天的復習肯定要避開機械的重復，而應(yīng)抓住老師講課的重點、學問的聯(lián)系和老師講課的思路，將老師講課內(nèi)容根據(jù)自己的理解，用語言表述一番。那么下面給大家共享一些關(guān)于（高一生物）（學習（閱歷）（總結(jié)），盼望對大家有所關(guān)心。 高一生物學習閱歷總結(jié) 1.找到并利用規(guī)律 作為高中一門基礎(chǔ)學科，生物學的學習有它自身的規(guī)律，我們只需要找到其中的規(guī)律并加以利用其中的規(guī)律就能達到事半功倍的效果，輕松學好生物學這門學科。在生物學的學習中有一些常識性的規(guī)律是我們必需把握并能嫻熟運用的，例如生物進化論中涉及的生物由簡潔到簡單、由低等到高等、由水生到陸生等的一系列規(guī)律。把握了這些規(guī)律之后你就能在遇見相

2、關(guān)問題的時候從容嫻熟的加以利用去分析其他相關(guān)問題。除此之外，規(guī)律的把握和利用還有利于促進學問的深化理解，比如你把握了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律后就能很簡單地理解“為什么線粒體有雙層膜、內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊的好處何在”等相關(guān)問題了。 2.培育觀看和比較的力量 觀看和比較在學習任何學科的學習中都起著至關(guān)重要的作用，由于觀看可以讓我們發(fā)覺新事物，而比較能讓我們發(fā)覺新事物與舊事物的不同所在，能有助于我們理解并把握新的東西，故而，在生物學的學習中我們肯定要學會好好利用這兩項本事。我們知道在生物學的學習中常常會做一些生物試驗去獵取或是驗證一些結(jié)論，由此可見在生物試驗中觀看力量是必不行少的力量。高中生物學學習中需

3、要記住很多公式概念等學問，這些學問中有些存在很大的相像性假如不認真很可能就混淆了兩者，在這種狀況下比較就是顯得非常重要了。運用比較的（方法）能讓你在弄清晰兩者的差異的同時對學問把握得更加堅固，理解得更加透徹。 3.學會歸納總結(jié) 我們知道，為了把一個學問講得很透徹，老師們在講課的時候往往是將課程分成一塊塊進行講授的，這樣有利于同學對學問進行消化理解。但這樣做也存在一個明顯的缺點那就是學問缺乏整體性，顯得零散。這就需要我們在學習之后對學問進行歸納總結(jié)找到各部分學問之間的聯(lián)系，再像用線穿珠子一樣將學問連貫起來形成一個完整的系統(tǒng)。這樣做有利于我們對整個生物學科學問有一個全面的把握。比如，神經(jīng)細胞、腦與

4、脊髓灰質(zhì)各自有他們的學問點，但是他們也有共通點，這個共通點就是把他們串起來的線索所在。 4.正確利用所學 我們學習各學科學問的目的在于運用，生物學也不例外。一門學問或是技能只有在實踐應(yīng)用中才能真正被把握，才能體現(xiàn)出它的價值所在。我們學習生物學的目的在于指導我們的生活與進展，這就需要我們有一雙擅長發(fā)覺的眼睛和敢于動手大事的士氣。正確的利用所學的學問造福于社會進展，造福于人類進展應(yīng)當是我們青年的所應(yīng)有的理念。 5.總結(jié) “溫故而知新”對一段時間內(nèi)的學問，或者對某一部分的學問進行準時的整理，復習是實現(xiàn)學習效果良好的有效方式。通過對學問結(jié)構(gòu)的歸納梳理形成相關(guān)的學問網(wǎng)絡(luò)可以極大地提高對學問的記憶程度，實

5、現(xiàn)對學問的更好把握。 高一學好生物的五種（學習方法） 第一、立足教材，打好基礎(chǔ)。從歷年生物高考來看，所考內(nèi)容中有60%左右是考生物學的基本學問、基本技能和基礎(chǔ)學問的應(yīng)用力量，在確保60%的基礎(chǔ)分能高比率地拿下，就要仔細地閱讀課本，對課本學問融會貫穿，在復習階段，不少同學重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考“質(zhì)”的飛躍，這種舍本逐末做法很危急，最終會吃大虧。將各章節(jié)中類似的、易混淆的學問點或聯(lián)系緊密的學問點作好筆記，并對其進行分類、比較和歸納。 其次、重視試驗操作，培育基本技能和創(chuàng)新力量據(jù)統(tǒng)計，歷年高考試驗題得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的緣由是同學未對試驗進行實際操作或?qū)υ囼灥脑怼⒎椒?/p>

6、末真正理解，試驗后沒有回億過程、沒有分析結(jié)果。 第三、理解圖表，提高力量。近年兩高考圖表題占比分較大且圖表題越來越簡單、越綜合，呈現(xiàn)一題多圖(表)，圖表和曲線相融現(xiàn)象。因此，在備考復習中，應(yīng)非常重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進一步把感性熟悉上升為理性熟悉。 第四、精做習題，舉一反三。做教材的課后練習題，以前做過的測練題、測驗題等，精做習題，完成習題后歸納學問點和解題方法，并舉一反三，將學問升華。做習題時不能拋棄基礎(chǔ)，去做一些難、偏、怪的題目，這一點，基礎(chǔ)差的同學更要冷靜和清晰。 第五、閱讀名目，把握整體。名目是全書的縮影和提綱，讀名目有利

7、于同學把握全書的學問體系，提高綜合應(yīng)用力量。 高一學好生物的方法 不能簡潔理解 有的同學認為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初同學物的人常常犯的錯誤。從高考趨勢來看，近年來生物的出題重點是對學問的應(yīng)用力量的考察，復習學問的時候應(yīng)當要學會應(yīng)用，尤其是要將生物學學問與生活聯(lián)系起來。 回歸課本最重要 經(jīng)過對一部分的同學做試卷分析，發(fā)覺許多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時間沒有回顧學過的內(nèi)容，許多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的學問，有誰還能精確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分別等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體

8、遺傳病的區(qū)分?假如不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)學問梳理清晰再說! 分模塊復習 生物學問考查更多的是學問點間的聯(lián)系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區(qū)分等，在復習過程中多挖掘?qū)W問點間的內(nèi)在聯(lián)系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機物的含量變化，那么該如何利用這三個量進行計算光合與呼吸的速率呢?假如影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時候相等，什么時候光合速率大于呼吸速率，什么時候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用?這些都是我們應(yīng)當留意的考試重難點。尤其是試驗模塊，

9、肯定要將這學期學過的那幾個試驗的原理、設(shè)計思路、留意事項等好好理解。 多想幾個為什么 生物的考察的另一個重點就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復習的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)學問外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。 錯題整理，歸類解決 自己分析或找有閱歷的老師關(guān)心分析為什么會錯，假如是基礎(chǔ)學問的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，假如是學問點間的聯(lián)系不明白，那么就好好想想學問的內(nèi)在聯(lián)系。一個人只有不斷的毀滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。 調(diào)整好心態(tài) 世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永久不要懷疑自己的力量，假如你認為自己不能達到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，假如你真的認為自己能通過努力達到這個目標，那么你很有可能達到90分甚至更高的分數(shù)。假如曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機會（反思）一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追逐前行者的腳步。 高一生物