四上18已打季綺修改

1、頤和園板貼：“移步換景”一、圖片導入：1、上節(jié)課，我們感受了氣魄雄偉的長城，今天，我們去頤和園走走看看吧！2、伸出手跟老師一起板書課題 ：頤和園3、齊讀課題，精神飽滿地再讀一次。二、初讀（1）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍（1）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍（2）邊讀邊思考：作者的游覽了頤和園的哪些地方？讀完后請完成學習單的思維導圖。巡視：你的背挺得直直的，讀得真認真。 你養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習慣。2、同學們的讀書習慣真好，讀了一遍又一遍，那這些詞語都會讀了嗎？ 長廊 畫舫 堤岸 栽滿 雕刻 排云殿 佛香閣金碧輝煌 神清氣爽你把我們今天要學的新詞畫舫讀得又準確又響亮。誰還想

2、讀？（1）你躍躍欲試，請你讀，“長廊”后鼻音很到位，看來課前你做了充分的預習。（2）來一輛小火車？火車火車那里開，最右邊的同學?；疖囬_得又快又穩(wěn)。（3）我們一起來讀這些詞語。（4）標紅的是我們今天的生字，請同學們仔細觀察，看看哪個字需要特別注意。請你說，你認為寫“廊”的時候要注意廣字頭里面的點。拿出手跟老師一起寫“廊”（板書），（表揚第二組的小朋友，已經做好了書空的準備。）廊，先寫廣字頭，注意第四筆是一個點。（5）現在請同學們把這個字在學習單上端端正正寫一個，寫好后同桌檢查。 很多同學們都做到了一拳一寸一尺，寫字姿勢很標準。3、讀了課文，你知道作者游覽了頤和園的哪些地方？誰愿意來交流你的思維導

3、圖？（1）請你說，長廊、萬壽山，還有昆明湖。（板書：長、萬壽山、昆明湖）你怎么找得這么快、這么準呢？哦，原來你抓住了每一段的第一句。（2）讀一讀。進了進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。老師把這5句話全放在了投影上，請你來讀一讀。（邊讀邊劃紅詞語）讀著這幾句話，你發(fā)現作者是按照什么順序寫的呢？哦，原來他是按照游覽的順序寫的。每到一個地方寫這個地方的景物，這種寫法叫做移步換景（板貼）。劃紅：進了大門、繞過、來到這些詞寫出了游覽的順序那么你們能當當小導游，說說作者一天游覽

4、的行程嗎？請你，恩，你用了“進了、繞過”這幾個詞語，介紹得非常清楚。好同桌互相說說。三、精讀第二段：長廊（色彩美、長、畫面美、感受美）1、下面讓我們先隨作者的腳步來游覽長廊。請同學們默讀文章第二段，尋找最能體現長廊特點的句子，圈一圈，劃一劃，寫一寫你的感受。巡視：你從這個詞語中讀出了自己的見解，老師期待你的發(fā)言。 你畫出了這句話，再讀一次，會有更多的想法。（1）誰來讀讀自己找到的句子？后面的男孩子，哦，你讀得是這句。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有700多米長，分成273間。談談你的感受？哦你抓住了綠漆、紅漆，感受到這個長廊紅綠交錯，非常的美，給你帶來一種色彩上的沖擊。誰還愿意

5、讀一讀這個句子？你來讀讀你的批注。哦，你發(fā)現作者用列數字的說明方法也讓你感受到長廊非常長。“一眼望不到頭”“700多米長”讀得多好??！700多米，到底有多長？我們一間教室只有八米長，700米，大概有一百間教室那么長呢。我看到同學們的眼睛都瞪得大大的，嘴巴里不斷驚嘆聲。讓我們帶著驚訝一起讀一讀這句話。（3）你也有句子分享，請你，你分享的是這句話：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。說說你的體會，哦，你抓住了“幾千幅”和“沒有哪兩幅是相同的”感受到長廊非常得美，圖畫非常的豐富多彩。幾千幅五彩繽紛的畫掛在長廊的橫檻上，這簡直就是藝術的海洋啊。好，讓我們一起走

6、進長廊，去觀賞那一幅幅美麗的畫吧。請看大屏幕，老師為大家?guī)淼拈L廊的圖畫。請同學們用“有有還有”這樣的句式來寫一寫，你看到的圖畫，寫在學習單的練筆部分。好，開始！請你來介紹下你看到的畫：“長廊橫檻上的畫真是五彩斑斕，有桃園三結義，有花鳥魚蟲，有五子登科，還有茂密的竹林。真美呀，老師對眼前仿佛就出現那些美麗的畫卷。再請你！啊，在同學們的筆下，人物，風景，花草顯得那么的豐富，這真是“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！保?）你有補充，請你來： “長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。”你有什么體會？哦，你感受到長廊兩旁生機勃勃，五顏六色的花競相開放。

7、你還聞到了陣陣花香。所以作者說使人神清氣爽！讓我們聞著這花香，帶著贊嘆再來讀一讀這兩句話！這段話寫得那么美，老師給它挖了空，請同學們自己試著背一背。很多同學都躍躍欲試，請你來，真不錯。_頤和園的大門，_頤和園的大門，_大殿，_有名的長廊。_的柱子，_的欄桿，_。這條長廊有_長，分成273間。_的橫檻上_五彩的畫，畫著_、_、_，_。長廊兩旁_了花木，這一種花_，那一種_。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人_。精讀第三段：萬壽山腳下與山頂好，那作者站在萬壽山腳和萬壽山頂又看到了什么景色呢？喜歡哪一句，就美美地讀一讀吧！請你來。你讀的是描寫佛香閣和排云殿的句子。你想讀出怎樣的感受？哦，你覺得非常的雄偉

8、壯觀。你想讀出什么感覺？哦古色古香，金碧輝煌！好，我們一起來讀！你也要讀，你讀的是這兩句：“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！迸?，你發(fā)現作者用比喻的手法寫出昆明湖的綠和靜的特點。那老師這句的滑過改為駛過好嗎？你覺得原文的滑更好，好像游船畫舫在湖面想滑冰一樣過去，更能讓我們體會到昆明湖靜的特點。是呀！這是以動襯靜，動靜結合的寫作方式??！讓我們一起來讀一讀，感受作者用詞的精妙游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。游船、畫舫在湖面慢慢地駛過，幾乎不留一點兒痕跡。五、結課北京的頤和園是個美麗的大公園，今天我們游覽了長廊和萬壽山，下節(jié)課，我們再去游覽昆明湖吧！請大家看到學習單最后一個部分1+X群文閱讀活動。這里老師給大家提