《門(mén)上的畫(huà)》教案

1、 門(mén)上的畫(huà)教案門(mén)上的畫(huà)教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的進(jìn)展變化，進(jìn)展幼兒的思索力。 2、感知?jiǎng)游锖椭参镩g的依存關(guān)系。 3、通過(guò)小猴子在門(mén)上畫(huà)畫(huà)、改畫(huà)的聰慧舉動(dòng)，啟發(fā)幼兒遇到事情要開(kāi)動(dòng)腦筋。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受動(dòng)植物間的依存關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件、錄音帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、放音樂(lè)找朋友，師幼一起拍手進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒找自己喜愛(ài)的小椅子坐好。 2、導(dǎo)入： 師：小朋友，春天來(lái)了，小猴子和小狐貍出來(lái)玩，他們很快成了好朋友，小猴子要請(qǐng)小狐貍到它家玩，可是小狐貍不知道小猴子的家住在哪里，怎么辦呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一個(gè)在門(mén)上畫(huà)畫(huà)的方法，讓小狐貍很快就找到它的

2、家了。那么，小猴子都畫(huà)了哪些畫(huà)呢?小狐貍又是怎樣找到它的家呢?咱們聽(tīng)一聽(tīng)故事門(mén)上的畫(huà)。 3、出示課件，師幼配樂(lè)講故事。 師：小猴子在河邊玩其次天，小猴子一早就起來(lái)，就在門(mén)上畫(huà)呀，它會(huì)畫(huà)什么呢?(提問(wèn)，幼兒答復(fù))(連續(xù)出示課件，講故事)奧，原來(lái)小猴子畫(huà)了很多花，有紅的、有黃的、有白的、有紫的，一群小蜜蜂飛進(jìn)來(lái)小蜜蜂飛走了。 提問(wèn)：小猴子為什么要在門(mén)上畫(huà)上很多花呢? (師連續(xù)講故事)小猴子在門(mén)上畫(huà)了一片片綠茵茵的草地，咚咚咚，誰(shuí)會(huì)來(lái)?為什么?(小羊、小牛、小馬)(小羊愛(ài)吃草)(連續(xù)講故事)。 提問(wèn)：小猴子為什么要畫(huà)上草地呢? 小猴子在門(mén)上畫(huà)了一棵棵高高的大樹(shù)，啄啄啄，誰(shuí)會(huì)來(lái)?為什么?(小鳥(niǎo)、小燕子

3、、小麻雀)(小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩)。 門(mén)上的畫(huà)教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)，并學(xué)說(shuō)短句“某某喜愛(ài)吃什么”。 2、鼓舞幼兒用一般話來(lái)表達(dá)自己的想法。 3、體驗(yàn)和小動(dòng)物一起嬉戲的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備 1、閱歷預(yù)備： 幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)常見(jiàn)的小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的習(xí)性有初步的了解。 2、教具預(yù)備： 草地上有紅、綠顏色的兩座房子，分別是小貓、小兔（動(dòng)物圖片貼于房子的門(mén)里邊），門(mén)上相對(duì)應(yīng)的是魚(yú)、蘿卜。 黃、藍(lán)顏色房子兩座，小狗和小猴的圖片貼在房子前面。 骨頭、桃、香蕉等圖片。 雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)覺(jué)房子。 1、交代角色、導(dǎo)入活動(dòng)。 教師：寶寶們，媽媽帶

4、你們到草地上去玩吧，走，我們一起動(dòng)身咯！ 教師帶著幼兒聽(tīng)著音樂(lè)一起做做動(dòng)作如：心里真快樂(lè)呀！拍拍翅膀，跺跺小腳，琢啄小蟲(chóng)。 2、發(fā)覺(jué)房子，大膽猜測(cè)。 （1）教師：草地到了，寶寶們，趕快找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì)吧。 幫忙幼兒找到座位坐下來(lái)。 （2）教師：呀！草地上有什么呢？ 預(yù)設(shè)：（幼兒a：有花。 幼兒b：有草。 幼兒c：有房子。） 教師總結(jié)幼兒敘述：哦，草地上有花，有草，還有兩座房子！ 這兩座是什么顏色的房子呢？ 預(yù)設(shè)（幼兒：紅的。 綠的。） 教師：哦，是紅房子。 是綠房子。（有意識(shí)引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征） （3）教師：紅房子、綠房子可真美麗！ 房子里面會(huì)住著誰(shuí)呢？寶寶們你來(lái)猜一猜？

5、請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)猜一猜，并確定幼兒的猜想。 教師：哦，你猜是小魚(yú)呀，那你猜是誰(shuí)呢？ 二、觀看兩座房子，積存閱歷，學(xué)說(shuō)短句。 第一步驟：觀看紅房子，積存閱歷，學(xué)說(shuō)短句。 1、教師：寶寶們猜的可真多，那房子里究竟住著誰(shuí)呢？想不想去看一看呀！ 幼兒：想！ 教師：那我們先去看看紅房子里住著誰(shuí)吧。 2、教師：要先敲敲門(mén)呀。 咚咚咚，有人嗎？（教師邊說(shuō)邊做敲門(mén)動(dòng)作） 教師做傾聽(tīng)狀：哎呀，沒(méi)有聲音，寶寶們幫媽媽問(wèn)問(wèn)吧?。ń處熐瞄T(mén)，引導(dǎo)幼兒詢(xún)問(wèn)） 引導(dǎo)幼兒做傾聽(tīng)狀：聲音太輕了，還沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再敲敲，要說(shuō)的響一些呀！ 教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)（咚咚咚，有人嗎？） 教師：聽(tīng)好哦！ 教師扮演小貓說(shuō)：是誰(shuí)在敲門(mén)呀？ 教師：呀！里面

6、有人！趕快介紹一下我們雞寶寶！誰(shuí)來(lái)介紹？ 引導(dǎo)個(gè)別幼兒介紹：我是雞寶寶。（教師幫忙第一個(gè)幼兒一起介紹，然后讓幼兒自己介紹） 教師：我們一起來(lái)介紹一下自己吧。 引導(dǎo)幼兒一起介紹：我們是雞寶寶？教師：你是誰(shuí)呀？ 教師做傾聽(tīng)狀。 教師扮演小貓說(shuō)：我的門(mén)上畫(huà)了畫(huà)，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？ 教師:寶寶，快猜猜，里面會(huì)是誰(shuí)呢？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒猜想，然后引導(dǎo)幼兒提問(wèn)： 教師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)是不是xx。 引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)：“你是xx嗎？ 再引導(dǎo)個(gè)別幼兒依據(jù)自己的猜測(cè)問(wèn)。 （1、假如不是教師就扮演小貓說(shuō)：不是！ 當(dāng)幼兒猜想不出來(lái)時(shí)教師就說(shuō)：我們猜不出來(lái)，你可以告知我們嗎？教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。 教師：提問(wèn)：是誰(shuí)呀？ 幼兒：

7、是小貓。2、假如有幼兒猜出是小貓，教師就扮演小貓說(shuō)：我是小貓。） 3、教師：開(kāi)門(mén)拉，看看是不是小貓!(教師幫忙翻開(kāi)門(mén)) 教師：原來(lái)真是小貓呀！ 教師：和小貓問(wèn)個(gè)好！ 引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼：小貓，你好！ 教師：咦！小貓的門(mén)上為什么畫(huà)小魚(yú)呀？我們問(wèn)問(wèn)它吧。 “小貓，你的門(mén)上為什么畫(huà)小魚(yú)呀？” 教師扮演小貓說(shuō)：由于我喜愛(ài)吃小魚(yú)呀！ 教師：寶寶們聽(tīng)清晰了嗎？小貓的門(mén)上為什么畫(huà)小魚(yú)呢？ 請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)：由于小貓喜愛(ài)吃小魚(yú)。 4、教師總結(jié):哦！原來(lái)紅房子里住的是小貓，小貓的門(mén)上畫(huà)了它喜愛(ài)吃的東西。 教師：那綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們一起去看看！ 其次步驟：遷移閱歷，運(yùn)用短句 1、教師指綠房子：我們先來(lái)猜一猜

8、，綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢？ 你猜是誰(shuí)？ 假如幼兒猜出是小兔，教師再接著提問(wèn)：你怎么知道的？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：由于小兔喜愛(ài)吃蘿卜。 請(qǐng)多個(gè)幼兒敘述自己的看法，學(xué)習(xí)說(shuō)短句：小兔喜愛(ài)吃蘿卜。 教師：那究竟是不是小兔呢？我們一起去看看。 2、教師：誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)！ 引導(dǎo)個(gè)別和集體敲門(mén)說(shuō)：咚咚咚，有人嗎？ 教師扮演小兔說(shuō)：是誰(shuí)在敲門(mén)呀？ 引導(dǎo)幼兒介紹自己：我們是雞寶寶。 教師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)，里面是不是小兔？ 引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：你是小兔嗎？ 教師再扮演小兔說(shuō)：我是小兔呀！你們看！ 翻開(kāi)門(mén)，讓幼兒看到真的是小兔，為猜準(zhǔn)而感到快樂(lè)。 教師：和小兔問(wèn)個(gè)好! 引導(dǎo)幼兒和小兔問(wèn)好：小兔，你好！ 引導(dǎo)個(gè)別幼兒?jiǎn)枺盒⊥?，你的門(mén)上為什么畫(huà)

9、蘿卜呢？ 教師扮演小兔說(shuō)：由于我喜愛(ài)吃蘿卜呀！ 教師：呀，原來(lái)真是由于小兔喜愛(ài)吃蘿卜，所以在門(mén)上畫(huà)了蘿卜。 教師：寶寶們猜的可準(zhǔn)了，真有本事！ 3、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了：黃房子里住的是小兔，小兔的門(mén)上也畫(huà)了它喜愛(ài)吃的東西。 三、遷移閱歷，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門(mén)上的畫(huà)。 1、教師：草地上又造了兩座新居子，是誰(shuí)造的房子呢，我們一起去看看！ 出示綠房子和藍(lán)房子。 幼兒：小狗，小猴。 引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問(wèn)好。 教師：小狗造了什么房子呢？ 幼兒：綠房子。 教師：小猴造了什么房子呢？ 幼兒：藍(lán)房子。 2、教師：小狗和小猴的房子可真美麗呀，不過(guò)它們的房子剛造好，還沒(méi)來(lái)得及在門(mén)上畫(huà)畫(huà)，要請(qǐng)寶寶們來(lái)幫助，你們情愿嗎

10、？ 預(yù)設(shè)：（幼兒：“情愿！”） 教師：我們先給小狗畫(huà)吧 想一想，給小狗畫(huà)什么呢？ 幼兒考慮（教師從旁提示：小貓和小兔在門(mén)上畫(huà)了自己喜愛(ài)吃的東西，小狗的門(mén)上可以畫(huà)什么呢？） 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法：你給小狗畫(huà)什么呢？為什么要畫(huà)xx呢？ 引導(dǎo)幼兒依據(jù)小狗喜愛(ài)吃的東西說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)：由于小狗喜愛(ài)吃骨頭等。 教師請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。并問(wèn)問(wèn)小狗如：小狗，你喜愛(ài)畫(huà)xx嗎？ 預(yù)設(shè)1：假如幼兒說(shuō)的答案是對(duì)的，教師就扮演小狗說(shuō)：我喜愛(ài)畫(huà)骨頭！ 然后教師幫忙幼兒將圖片貼在門(mén)上 預(yù)設(shè)2：假如幼兒說(shuō)的不對(duì)，教師就扮演小狗說(shuō)：我不喜愛(ài)畫(huà)xx！ 然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后采納預(yù)設(shè)1的方法。 教師：

11、誰(shuí)來(lái)幫幫小猴子，你想給它畫(huà)什么？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。 教師：你給小猴畫(huà)什么呢？為什么要畫(huà)xx？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由，用學(xué)過(guò)的短句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：由于小猴喜愛(ài)吃桃子等。 引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)問(wèn)小猴：小猴，你喜愛(ài)畫(huà)xx嗎？ 預(yù)設(shè)1：假如幼兒是對(duì)的，教師就扮演小猴說(shuō)：我喜愛(ài)畫(huà)桃子。 然后教師幫忙幼兒將圖片貼在門(mén)上 預(yù)設(shè)2：假如幼兒說(shuō)的不對(duì)，教師就扮演小猴說(shuō)：我不喜愛(ài)畫(huà)xx！ 然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后采納預(yù)設(shè)1的方法。 四、延長(zhǎng)活動(dòng)：給自己家設(shè)計(jì)門(mén)上的畫(huà)。 教師總結(jié)：我們雞寶寶真棒，幫小狗和小猴的門(mén)上都畫(huà)上了它們喜愛(ài)吃的東西，可我們雞寶寶家的門(mén)上還沒(méi)有畫(huà)那，趕快回家給

12、我們的門(mén)上畫(huà)上自己喜愛(ài)吃的東西吧？ 教師：跟媽媽回家吧，和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。 教師引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。 教師帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)“回家 門(mén)上的畫(huà)教案3 一、設(shè)計(jì)思路： 門(mén)上的畫(huà)是一篇比擬美麗的童話故事，敘述了小猴子在門(mén)上畫(huà)畫(huà)讓小狐貍找到自己的家的過(guò)程，契合幼兒的情感、認(rèn)知水平和生活閱歷，為了孩子有更多的時(shí)間去發(fā)表自己的想法，進(jìn)展想象、爭(zhēng)論，把對(duì)作品的理解與觀賞安排在了課前，即在孩子已接觸過(guò)作品的根底上來(lái)進(jìn)展本次活動(dòng)。 在簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入、提問(wèn)后直接進(jìn)入了重點(diǎn)環(huán)節(jié)師生共讀。在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友在提問(wèn)中了解小猴子在門(mén)上畫(huà)了不同的畫(huà)后來(lái)了哪些小動(dòng)物，想象它們與小猴子之間的對(duì)話，對(duì)運(yùn)用的美麗詞句的小朋友進(jìn)展表?yè)P(yáng)

13、、鼓舞與集體的學(xué)講，以激發(fā)幼兒使用、學(xué)講美麗語(yǔ)言的愿望與興趣，同時(shí)也結(jié)合自己的生活閱歷來(lái)敘述小動(dòng)物們來(lái)小猴子家的緣由。最終用問(wèn)題“小猴子為什么把花、草、樹(shù)擦掉”讓孩子的思路重新帶回主題線索等好朋友小狐貍來(lái)做客。 在爭(zhēng)論想象環(huán)節(jié)中，讓小朋友想象讓小猴子、小狐貍找到自己家的方法，幼兒對(duì)此有較豐富的生活閱歷，如留地址、打電話、寫(xiě)信、開(kāi)車(chē)去接小動(dòng)物等，有充分的想象余地與空間，對(duì)幼兒思維的發(fā)散與活潑大有益助。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能較認(rèn)真地閱讀畫(huà)面，理解故事中小猴子在門(mén)上畫(huà)畫(huà)，讓小狐貍找到自己家的過(guò)程，并嘗試結(jié)合生活閱歷發(fā)表自己的想法。 2、愿意學(xué)講故事中美麗的語(yǔ)言。 3、連續(xù)學(xué)習(xí)按挨次閱讀單頁(yè)多幅的圖

14、書(shū)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、小圖書(shū)人手一本、書(shū)簽，事先聽(tīng)賞過(guò)故事； 2、字卡：門(mén)上的畫(huà)、花、草、樹(shù)、猴子圖片、字卡各一張； 3、錄音機(jī)、磁帶。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能較認(rèn)真地閱讀畫(huà)面，理解故事中小猴子在門(mén)上畫(huà)畫(huà)，讓小狐貍找到自己家的過(guò)程，并嘗試結(jié)合生活閱歷發(fā)表自己的想法。 五、活動(dòng)流程： 引起興趣師生共讀爭(zhēng)論想象完整觀賞 六、活動(dòng)過(guò)程： （一）引起興趣 前些天，我們聽(tīng)了一個(gè)故事叫門(mén)上的畫(huà)（出示字卡），誰(shuí)請(qǐng)朋友到家里來(lái)玩？（邊講邊出示小猴子）后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？（依據(jù)幼兒的答復(fù)出示花、草、樹(shù)圖片） （二）師生共讀 過(guò)度句：我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？ 邊看邊插問(wèn)： 畫(huà)花（草、樹(shù)）以后誰(shuí)來(lái)了？為什

15、么蜜蜂（小羊、小鳥(niǎo)）會(huì)來(lái)？蜜蜂（小羊、小鳥(niǎo)）會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)什么呢？ （確定幼兒所用的美麗詞句，鼓舞全體幼兒學(xué)講這些詞句，并仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作） 小猴為什么把花、草、樹(shù)都擦掉了？ （三）爭(zhēng)論想象：你們想不想和小狐貍、小猴子做好朋友？你請(qǐng)小猴子、小狐貍到你家去玩，有什么方法讓它們很快找到你家？ （四）完整觀賞要求：邊聽(tīng)錄音，邊用手指著圖號(hào)看書(shū)。 門(mén)上的畫(huà)教案4 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事門(mén)上的畫(huà)作為教學(xué)內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo)： 1 、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。 2 、鼓舞幼兒嘗試用一般話大膽表達(dá)自己的想法。 3 、培育幼兒參加語(yǔ)言

16、活動(dòng)的興趣。 4 、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5 、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén)，門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部：師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。在音樂(lè)的伴奏下，一起歡樂(lè)地游玩。 二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事： 師：今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們情愿和我一塊兒去找小狗的家嗎？（在音樂(lè)的伴奏下，和幼兒一起開(kāi)著汽車(chē)去找小狗家） （ 1 ）來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著魚(yú)的家門(mén)口。這扇門(mén)上畫(huà)了什么？這是小狗的家嗎？（敲門(mén)）（出示門(mén)后的小貓）引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要

17、在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢？ （ 2 ）開(kāi)汽車(chē)再去找，來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。這是小狗的家嗎？為什么？（出示門(mén)后的小兔）你們猜對(duì)了嗎？（引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見(jiàn)） （ 3 ）開(kāi)著汽車(chē)再去找，來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。這是小狗的家嗎？為什么？ 3 、觀賞故事：門(mén)上的畫(huà)。我把剛剛發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 活動(dòng)反思： 幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫忙幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶著雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起查找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在嬉戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)根底上，讓幼兒完整

18、觀賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和美麗，從而有利于培育了他們參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。 門(mén)上的畫(huà)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣并從中獲得歡樂(lè)。 2、指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量、想象力和發(fā)散思維力量。 3、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“XX喜愛(ài)吃XX”，正確使用禮貌用語(yǔ)“你好，再見(jiàn)”。 活動(dòng)預(yù)備： 1、母雞、小白兔、小貓、小狗頭飾各一，小雞頭飾與幼兒人數(shù)相等。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小白兔的家、小狗、小貓的家，門(mén)上各貼有蘿卜、魚(yú)和骨頭。 3、音樂(lè)磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部 談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣 師：（電話響起）喂？小狗??？請(qǐng)我們到你家做客？好的，我和雞

19、寶寶一會(huì)就去！ “孩子們，剛剛小狗打電話來(lái)，讓我們到他家做客，快樂(lè)嗎？咱們?cè)趺醋鲇卸Y貌的小客人呢？到小狗家門(mén)口要怎樣？見(jiàn)到小狗要說(shuō)什么？我們回來(lái)時(shí)要給小狗說(shuō)什么？” “你們真棒！我信任你們都是有禮貌的孩子，走！開(kāi)著我們的汽車(chē)動(dòng)身了！”（音樂(lè)起，進(jìn)入情境） 二、根本局部 1、進(jìn)入創(chuàng)設(shè)情境，理解故事內(nèi)容 （1）開(kāi)車(chē)來(lái)到畫(huà)有“魚(yú)”的家門(mén)口。 師：孩子們，快來(lái)看，這是小狗的家嗎？門(mén)上畫(huà)的什么？（魚(yú)）讓我們敲開(kāi)門(mén)看看吧！ 小貓：（開(kāi)門(mén)）你們好，請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎？ 師幼：你好小貓，我們要到小狗家做客，但不知道在哪，敲開(kāi)了你家的門(mén)，真對(duì)不起！ 小貓：沒(méi)關(guān)系，你們到前面找找吧！再見(jiàn)！ 師幼：再見(jiàn)！ 師：孩子們，

20、為什么小貓家的門(mén)上畫(huà)著魚(yú)呢？ 幼：由于小貓喜愛(ài)吃魚(yú)！ 一起說(shuō)一遍“小貓喜愛(ài)吃魚(yú)” （2）開(kāi)汽車(chē)，來(lái)到小兔子的家門(mén)口。 師：孩子們快來(lái)看這扇門(mén)上畫(huà)的什么？（蘿卜） 這是小狗的家嗎？這是誰(shuí)的家呢？（小兔子）為什么是小兔子的家呢？（由于小兔子喜愛(ài)吃蘿卜）好，咱們敲開(kāi)門(mén)來(lái)看看這是不是小兔子的家！ 小兔：你們好！ 師幼：你好，我們到小狗家做客，但不知道在哪，所以敲錯(cuò)了門(mén)，對(duì)不起！ 小兔：沒(méi)關(guān)系，到前面找找吧！再見(jiàn)！ 師：寶寶們，小狗的家究竟是什么樣的呢？（幼兒想，發(fā)言） （3）到畫(huà)有骨頭的家門(mén)口。 師：快看，這是小狗的家嗎？為什么？ 為什么小狗的家門(mén)上畫(huà)有骨頭呢？（由于小狗喜愛(ài)吃骨頭） page_bre

21、ak （敲門(mén)）小狗在家嗎？ 小狗：誰(shuí)?。浚ㄩ_(kāi)門(mén)）你們好，小雞（快請(qǐng)進(jìn)） 師幼：你好?。ㄓ變哼M(jìn)門(mén)席地而坐） 2、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 小狗：雞寶寶，你們?cè)趺催@么晚才來(lái)啊？ 師：孩子們，咱們給狗媽媽說(shuō)說(shuō)剛來(lái)的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了誰(shuí)的家了？ 小貓的家門(mén)上畫(huà)著什么？（小貓的門(mén)上畫(huà)著魚(yú)）為什么？（由于小貓喜愛(ài)吃魚(yú)） 小兔子的家門(mén)上畫(huà)著什么？（小兔子家的門(mén)上畫(huà)著蘿卜）為什么？（由于小兔子喜愛(ài)吃蘿卜） 狗媽媽家的門(mén)上畫(huà)著什么？（狗媽媽門(mén)上畫(huà)著骨頭）為什么？（由于小狗喜愛(ài)吃骨頭） 3、課件，觀賞故事。 師：孩子們說(shuō)的真好，我把它編成了一個(gè)故事一起來(lái)看看。 4、出示幾種食物，啟發(fā)幼兒想象小動(dòng)物喜愛(ài)吃什么。 小

22、狗：看，我們只顧說(shuō)話了，我還給大家預(yù)備了好多好吃的呢！ 出示：小草、桃子、竹子、蟲(chóng)子 學(xué)說(shuō)：小羊喜愛(ài)吃青草。小猴喜愛(ài)吃桃子，熊貓喜愛(ài)吃竹子。小雞喜愛(ài)吃蟲(chóng)子 三、完畢局部： 1、請(qǐng)小狗到小雞家做客。 師：天快黑了，我們?cè)摶丶伊?，明天咱們?qǐng)小狗到我們家做客被！那我們家的門(mén)上畫(huà)上什么？小狗才能找到啊？為什么??？ （由于小雞喜愛(ài)吃蟲(chóng)子、米、青草） 2、幼兒制作門(mén)上的畫(huà) 師：咱們給狗媽媽再見(jiàn)，回家去設(shè)計(jì)我們家門(mén)上的畫(huà)！ 門(mén)上的畫(huà)教案6 故事：門(mén)上的畫(huà)（小班語(yǔ)言） 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事作為教學(xué)內(nèi)容。 幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫忙幼兒成為積極的語(yǔ)言

23、運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶著雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起查找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在嬉戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)根底上，讓幼兒完整觀賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和美麗，從而有利于培育了他們參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。 目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好、再見(jiàn)。 2、鼓舞幼兒嘗試用一般話大膽表達(dá)自己的想法。 3、培育幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。 預(yù)備： 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén)，門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。 過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部： 師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪?/p>

24、雞。 在音樂(lè)的伴奏下，一起歡樂(lè)地游玩。 二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事： 師：今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們情愿和我一塊兒去找小狗的家嗎？ （在音樂(lè)的伴奏下，和幼兒一起開(kāi)著汽車(chē)去找小狗家） （1）來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著魚(yú)的”家門(mén)口。 這扇門(mén)上畫(huà)了什么？這是小狗的家嗎？ （敲門(mén)）（出示門(mén)后的小貓） 引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。 小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)上小魚(yú)呢？ （2）開(kāi)汽車(chē)再去找，來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。 這是小狗的家嗎？為什么？ （出示門(mén)后的小兔）你們猜對(duì)了嗎？ （引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見(jiàn)） （3）開(kāi)著汽車(chē)再去找，來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。 這是小狗的家嗎？為什么？ 3、

25、觀賞故事：門(mén)上的畫(huà) 我把剛剛發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 故事：門(mén)上的畫(huà)（小班語(yǔ)言） 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事作為教學(xué)內(nèi)容。 幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫忙幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶著雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起查找小狗的家的過(guò)程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在嬉戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)根底上，讓幼兒完整觀賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和美麗，從而有利于培育了他們參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。 目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好

26、、再見(jiàn)。 2、鼓舞幼兒嘗試用一般話大膽表達(dá)自己的想法。 3、培育幼兒參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。 預(yù)備： 小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開(kāi)的門(mén)，門(mén)上分別畫(huà)有魚(yú)、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂(lè)磁帶。 過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部： 師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。 在音樂(lè)的伴奏下，一起歡樂(lè)地游玩。 二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事： 師：今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們情愿和我一塊兒去找小狗的家嗎？ （在音樂(lè)的伴奏下，和幼兒一起開(kāi)著汽車(chē)去找小狗家） （1）來(lái)到了門(mén)上畫(huà)著魚(yú)的家門(mén)口。 這扇門(mén)上畫(huà)了什么？這是小狗的家嗎？ （敲門(mén)）（出示門(mén)后的小貓） 引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。 小貓為什么要在門(mén)上畫(huà)

27、上小魚(yú)呢？ （2）開(kāi)汽車(chē)再去找，來(lái)到了畫(huà)有蘿卜的家門(mén)口。 這是小狗的家嗎？為什么？ （出示門(mén)后的小兔）你們猜對(duì)了嗎？ （引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見(jiàn)） （3）開(kāi)著汽車(chē)再去找，來(lái)到了門(mén)上畫(huà)有肉骨頭的家門(mén)口。 這是小狗的家嗎？為什么？ 3、觀賞故事：門(mén)上的畫(huà) 我把剛剛發(fā)生的事編成了好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 故事的名字就叫做。 4、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)展幼兒的集中思維。 小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩，應(yīng)當(dāng)在門(mén)上畫(huà)些什么呢？ 故事：門(mén)上的畫(huà) 小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩，可小雞不熟悉小狗的家，小狗說(shuō)：“這樣吧，你找門(mén)上有畫(huà)的，那就是我的家?！?其次天一大早，小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹(shù)林里

28、，觀察一扇門(mén)上畫(huà)著一條小魚(yú)，他想：這確定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，原來(lái)這是小貓的家，小貓最喜愛(ài)吃魚(yú)了，所以就在門(mén)上畫(huà)了小魚(yú)。 小雞連續(xù)往前走，他觀察一扇門(mén)上畫(huà)著大大的蘿卜，他想：這確定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜愛(ài)吃蘿卜了，所以就在門(mén)上畫(huà)了大大的蘿卜。 小雞又往前走，他觀察一扇門(mén)上畫(huà)著肉骨頭，他想：這確定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，果真這是小狗的家，小狗說(shuō)：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！” 這一天，小雞和小狗玩得真愉快。故事的名字就叫做。 4、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)展幼兒的集中思維。 小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩，應(yīng)當(dāng)在門(mén)上畫(huà)些什么呢？ 故事：門(mén)上的畫(huà) 小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩，可小雞不熟悉小狗的家，小狗說(shuō)：“這樣吧，你找門(mén)上有畫(huà)的，那就是我的家?！?其次天一大早，小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹(shù)林里，觀察一扇門(mén)上畫(huà)著一條小魚(yú)，他想：這確定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，原來(lái)這是小貓的家，小貓最喜愛(ài)吃魚(yú)了，所以就在門(mén)上畫(huà)了小魚(yú)。 小雞連續(xù)往前走，他觀察一扇門(mén)上畫(huà)著大大的蘿卜，他想：這確定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜愛(ài)吃蘿卜了，所以就在門(mén)上畫(huà)了大大的