誰會爬教案6篇

1、 誰會爬教案6篇一、設計意圖 小班的孩子仿照力量強，經(jīng)常會仿照一些常見的動物，比方仿照蟲在地上爬，仿照小鳥在飛，小魚游等等；捉住孩子矮仿照的年齡特點，把它編成童謠來進一步了解動物的一些常識，并進展孩子的語言表達力量；通過生動的情境導進，課件的利用來增加語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地把握童謠的內(nèi)容。 二、活動目標 1、理解童謠內(nèi)容，學念童謠。 2、嘗試訪編童謠，感受集體活動的歡樂。 三、活動預備 1、物資材料預備：（課件、mp3音樂） 2、學問閱歷預備：事前豐富對動物特點的熟識。 四、活動進程 （一）創(chuàng)設情境，引出課題。 1、教師以談話的情勢吸引幼兒，

2、帶著幼兒隨音樂自由做動作。 師：今每天氣真好，小動物們都到外面往運動了，我們也一塊往運動運動吧！ 2、音樂停頓，帶著幼兒就地而坐。 師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！ 師：來！都坐到吳教師身旁來！ 3、發(fā)問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作??？ 4、小結：原來我們剛剛都做了爬、游、飛的動作。 （分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活閱歷，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知童謠的內(nèi)容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學習動物的根本動愛好很高，為下面的學習童謠做好展墊。） （二）學習童謠。 師：教師把剛剛小朋友說的和做的編成了一首好聽的童謠，我們一起來聽聽吧！

3、1、教師完全朗讀一遍。 發(fā)問：你聽到童謠里面有哪些小動物？它們是怎樣運動的呢？ 小結：原來童謠里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。 2、分段學習童謠內(nèi)容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛） 導語：那畢竟是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！ 第一段：圖片上有誰？它是怎樣運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？ 誰會爬？蟲兒怎樣爬？ 師：那我們完全地來講一遍吧！ 小結：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。 其次段：這幅圖上面有誰呢？它是怎樣運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？ 誰會游？魚兒怎樣游？ 小結：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。 第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎樣運

4、動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？ 鳥兒是怎樣飛的？ 小結：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。 誰會爬教案2 活動目的： 1、通過問答歌感受集體活動的歡樂。 2、學習動物的有關學問。 活動預備： 豐富幼兒對蟲兒、魚兒、鳥兒如何爬行、浮游或飛行的學問。 活動過程： 1、 談話活動：教師運用提問，請幼兒答復的形式進入主題。 2、 活動中“問”的局部先由教師讀，“答”的局部由幼兒答復，教師逐一出示圖片。 3、 幼兒學習，教師指導。三問三答后，整首問答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內(nèi)容。 4、 師幼互換角色，幼兒問，教師答穩(wěn)固兒歌。 5、 運用表演嬉戲，請幼兒帶上不同的頭飾進展表演。 活動延長：

5、請幼兒續(xù)編問答歌，隨時可作為發(fā)問者或自問自答者，與教師或小伙伴溝通。 誰會爬教案3 活動目標： 1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。 2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動的歡樂。 活動預備： 物質(zhì)材料預備：（課件、mp3音樂） 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，引出課題。 1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶著幼兒隨音樂自由做動作。 師：今日天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！ 2、音樂停頓，帶著幼兒就地而坐。 師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！ 師：來！都坐到吳教師身邊來！ 3、提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作??？ 4、小結：原來我們剛剛都做了爬、游、飛的動作。 二、學習兒

6、歌。 師：教師把剛剛小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！ 1、教師完整朗讀一遍。 提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？ 小結：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。 2、分段學習兒歌內(nèi)容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛） 導語：那究竟是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？誰會爬？蟲兒怎樣爬？ 師：那我們完整地來說一遍吧！ 小結：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？很多腳兒向前爬。 其次段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？誰會游？魚兒怎樣游？ 小結：誰會游，魚

7、會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。 第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？鳥兒是怎樣飛的？ 小結：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。 3、完整朗讀兒歌，進展劃指練習。 師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫助把兒歌內(nèi)容記得更堅固些吧！ 三、嬉戲：拍手問答誰會爬？ 導語：真不錯，那吳教師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都登記了。誰會爬？幼兒找同伴拍手進展問答歌。 四、仿編兒歌：猜一猜 師：運動一成天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這里的，我們把它請出來，也

8、編到兒歌里好嗎？ 1、出示一房。 師：猜對了教師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。 2、引導幼兒觀看二、三房（以同法引導幼兒進展訪編）。 活動延長。 師：藏在房子里的小動物都被小朋友給猜出來了，也編成了好聽的兒歌，那我們再去找找看還有哪些小動物，它們都是怎么運動的？再把它編到兒歌里好嗎？ 誰會爬教案4 活動目標： 1觀看畫面中動物的動作特點，理解兒歌內(nèi)容。 2嘗試采納一問一答的方式朗讀兒歌。 3感受問答式兒歌的趣味性。 活動預備： 1閱歷預備：幼兒事先了解過某些動物的活動方式。 2物質(zhì)預備：視頻課件、兒歌音頻。 活動指導： 一、談話導入，引出主題 師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？你們見到哪

9、些小動物呢？你看到小動物在做什么？今日，蘇教師也帶來了幾只小動物，想不想知道它們是誰？答案就藏在一首好聽的兒歌里，我們一起來聽一聽吧。 二、借助多媒體，傾聽、理解兒歌內(nèi)容 1傾聽兒歌，初步感受兒歌內(nèi)容。 提問：兒歌里有哪些小動物？它們在干什么？ 2結合視頻課件，其次次傾聽，進一步感知兒歌。 提問：蟲兒怎樣爬？魚兒怎樣游？鳥兒怎樣飛？ 鼓舞幼兒大膽表述動物的動作特點。 3播放動畫視頻，觀看、理解兒歌中動物的動作特點。 三、多種形式，觀賞朗讀兒歌 1出示圖譜，嘗試完整跟讀。 2與小愛姐姐（視頻）互動式問答。 3師幼互動式問答。 4幼幼互動式問答。 四、啟發(fā)聯(lián)想，拓展內(nèi)容 師：小朋友們真是太棒了！除

10、了兒歌里的動物，你還喜愛什么動物，它會做什么動作，是怎么做的？ 師：小朋友在語言區(qū)也可以把你們喜愛的小動物編成一首兒歌，和小伙伴一起共享。 附：兒歌誰會爬 誰會爬？蟲會爬。 蟲兒怎樣爬？ 六只腳兒往前爬。 誰會游？魚會游。 魚兒怎樣游？ 搖搖尾巴點點頭。 誰會飛？鳥會飛。 鳥兒怎樣飛？ 張開翅膀滿天飛。 誰會爬教案5 設計意圖： 小班的孩子仿照力量強，常常會仿照一些常見的動物，比方仿照蟲在地上爬，仿照小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮仿照的年齡特征，把它編成兒歌來進一步了解動物的一些常識，并進展孩子的語言表達力量；通過生動的情境導入，課件的利用來增加語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受

11、畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地把握兒歌的內(nèi)容。 活動目標： 1理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。 2嘗試訪編兒歌，感受集體活動的歡樂。 活動預備： 物質(zhì)材料預備：（課件、mp3音樂）。 學問閱歷預備：事先豐富對動物特征的熟悉。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，引出課題。 1教師以談話的形式吸引幼兒，帶著幼兒隨音樂自由做動作。 師：今日天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！ 2音樂停頓，帶著幼兒就地而坐。 師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！ 師：來！都坐到吳教師身邊來！ 3提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？ 4小結：原來我們剛剛都做了爬、游、飛的動作。 （分析：這一環(huán)節(jié)

12、是創(chuàng)設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活閱歷，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學習動物的根本動興趣很高，為下面的學習兒歌做好鋪墊。） 二、學習兒歌。 師：教師把剛剛小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！ 1教師完整朗讀一遍。 提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？小結：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。 2分段學習兒歌內(nèi)容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）導語：那究竟是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！ 第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？ 誰會爬？蟲兒怎樣

13、爬？ 師：那我們完整地來說一遍吧！小結：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？很多腳兒向前爬。 其次段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？ 誰會游？魚兒怎樣游？小結：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。 第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？ 鳥兒是怎樣飛的？小結：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。 3完整朗讀兒歌，進展劃指練習。 師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫助把兒歌內(nèi)容記得更堅固些吧！ （分析：在這個環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來學習兒歌內(nèi)容，課件中的動畫吸引了幼兒的留意力，小班孩子年齡小，生動好玩的課件畫面能夠讓那

14、個幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動作表現(xiàn)內(nèi)容來學習新兒歌到達了預期的目標。） 三、嬉戲：拍手問答誰會爬？導語：真不錯，那吳教師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都登記了。誰會爬？ 幼兒找同伴拍手進展問答歌。 （分析：設計一個嬉戲的環(huán)節(jié)來進一步穩(wěn)固幼兒的把握狀況嬉戲是幼兒最喜愛的，抓住這一特點，既能夠到達穩(wěn)固的效果又能夠讓孩子之間進展相互溝通。） 四、仿編兒歌：猜一猜。 師：運動一成天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎？

15、1出示一房。 師：猜對了教師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。 2引導幼兒觀看二、三房（以同法引導幼兒進展訪編）。 （分析：在仿編的過程中借助課件來進一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動幼兒的初步仿編。） 活動延長。 師：藏在房子里的小動物都被小朋友給猜出來了，也編成了好聽的兒歌，那我們再去找找看還有哪些小動物，它們都是怎么運動的？再把它編到兒歌里好嗎？（分析：最終的延長局部結合生活來進展，進一步引發(fā)幼兒對大自然神秘的興趣。） 活動反思： 從小班的年齡特點動身，我采納嬉戲化的方法，貫穿教學過程，使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗，并全身心的投入到活動中去?；顒幽繕说闹付ㄒ材芊嫌變簩W習的特

16、點，但其中以問答形式讓幼兒感受集體嬉戲的歡樂，這個目標到達得不是很抱負，而且問答嬉戲少了幼兒自己嬉戲的局部，沒有讓幼兒充分體驗到集體問答的歡樂。上兒歌的語言活動原來就比擬枯燥，所以要做到新奇及神奇，我借助課件來進展這個活動，通過生動形象的課件來吸引幼兒，激發(fā)孩子們的興趣。結合嬉戲貫穿兒歌里面的動詞，讓孩子在情境中學習，學習兒歌環(huán)節(jié)上幼兒的興趣還是挺濃的，最終“拍手問答”的嬉戲環(huán)節(jié)沒有把握好，場面看起來比擬亂，孩子們的相互溝通還有待加強。不過，以嬉戲貫穿的教學方式讓幼兒始終在歡樂的氣氛里學習，我發(fā)覺幼兒在句式的學習把握較好，根本上能完整的表述兒歌內(nèi)容，整個活動的環(huán)節(jié)也很清楚，環(huán)環(huán)相扣。 誰會爬教

17、案6 一、設計意圖 小班的孩子仿照力量強，常常會仿照一些常見的動物，比方仿照蟲在地上爬，仿照小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮仿照的年齡特征，把它編成兒歌來進一步了解動物的一些常識，并進展孩子的語言表達力量；通過生動的情境導入，課件的利用來增加語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地把握兒歌的內(nèi)容。 二、活動目標 1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。 2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動的歡樂。 三、活動預備 1、物質(zhì)材料預備：（課件、mp3音樂） 2、學問閱歷預備：事先豐富對動物特征的熟悉。 四、活動過程 （一）創(chuàng)設情境，引出課題。 1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶著幼兒隨

18、音樂自由做動作。 師：今日天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！ 2、音樂停頓，帶著幼兒就地而坐。 師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！ 師：來！都坐到吳教師身邊來！ 3、提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作?。?4、：原來我們剛剛都做了爬、游、飛的動作。 （分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活閱歷，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學習動物的根本動興趣很高，為下面的學習兒歌做好鋪墊。） （二）學習兒歌。 師：教師把剛剛小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！ 1、教師完整朗讀一遍。 提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？ ：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。 2、分段學習兒歌內(nèi)容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛） ：那究竟是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！ 第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？ 誰會爬？蟲兒怎樣爬？ 師：那我們完整地來說一遍吧！ ：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？很多腳兒向前爬。 其次段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？ 誰會游？魚兒怎樣游？ ：誰會游，魚會