長春版二年級上冊語文教案

1、 長春版二年級上冊語文教案 一、 概述 小小的聲音是長春版小學(xué)語文二年級下冊第十二單元的第一篇講讀課文。這是一首布滿夢想、布滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音傳遞著兒童心中的渴望：唱歌和平、幸福、美妙的將來，唱歌人與人之間真誠的愛。設(shè)計教學(xué)時數(shù)：2課時 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會熟悉兩個生字，會寫6個生字。 2、把握一些常用的識字方法及朗讀技巧。 3、嫻熟、流利、有感情地朗讀課文。 培育學(xué)生從小喜愛和終生活，憧憬美妙將來的抱負(fù)和愿望。 本課的重點是多種方法識記生字，難點是體會小讓世界布滿愛的思想感情。 三、學(xué)者特征分析 1.學(xué)生是89歲的兒童，思維活潑，課堂上喜愛表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有深厚的興趣

2、; 2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨便性特別明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許; 3.學(xué)生已有肯定的拼讀力量，能閱讀拓展材料; 4.學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所把握，能采納自己喜愛的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來穩(wěn)固、應(yīng)用生字; 5.學(xué)生能依據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá); 6. 學(xué)生初步具備上網(wǎng)掃瞄的技能。 四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計 依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點、興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中積存詞語，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶，培育學(xué)生的語言表達(dá)力量。 五、教學(xué)資源與工具 教 具：識字卡片、錄音機、詞語迷宮圖、小黑板 詩句課件 充分利用

3、多媒體教室。 六、教學(xué)過程： (一)、歌曲激趣導(dǎo)入新課。 師：(放歌曲種太陽)同學(xué)們，聽過這首歌嗎?一個小朋 友把他要種太陽的愿望用歌聲唱了出來，而菲律賓的巴特娜格小朋 友卻把自己的愿望寫成了一首詩歌!你想知道嗎?好，下面我們就 來學(xué)習(xí)這首詩歌小小的?音! 同學(xué)們，“音”這個字你熟悉嗎?在哪里見過它?(音 樂書，課程表)那你能幫它找個朋友，用它說一個 詞語嗎?()哎呀，你們可真了不起，不知不覺的都幫教師把課題說出來了，那就是小小的(聲音)你能 用“聲音”說一句話嗎? (二)、讀文認(rèn)字，初步感知。 1、師：下面教師來讀一遍課文，請同學(xué)們留意聽準(zhǔn)字音及語氣的 輕重和停頓 2、你想自己讀嗎，那你遇到

4、不熟悉的生字或詞語要怎么(問 同學(xué)或教師，查字典)師：你們的想法真不錯，那就按你們想的去 讀一讀課文吧!(師貼生字卡片) 3、要想把課文讀得更好，就肯定要和生字寶寶交朋友，那你能用拼讀拼音的方法熟悉這些字寶寶嗎?(指名或全班齊讀) (1)同學(xué)們認(rèn)得真快，教師想檢驗一下你們認(rèn)得怎么樣，請#組開火車讀一讀。 (2)同學(xué)們讀得真清晰。那么假如教師把字寶寶的拼音帽子 摘下來，你還會熟悉他們嗎?(摘掉拼音) 師：請你快速的看生字，告知教師你熟悉了哪個字?是用 什么方法記住它的呢? a、“微”(師微笑狀)請同學(xué)們看教師在干什么?(笑)這 是一種什么樣的笑呢?那你能依據(jù)你對微笑的理講解說“微”的意 思嗎?

5、那么，假如教師想寫這個微字，都要留意什么呢?你能 不能當(dāng)教師的小參謀? b、“舞”孩子們，屬于你們的六一兒童節(jié)就要到了，到了那 天，我們學(xué)校有許多的同學(xué)會穿著美麗的衣服，他們要做什么啊? (跳舞) 那你熟悉舞字嗎?請你從生字卡片中挑出來。那哪 位同學(xué)情愿到前面做幾個舞蹈動作呢?讓教師也感受一下你們美麗的舞姿!(指名4個同學(xué)) 孩子，你們是最擅長發(fā)覺的了，你觀看一下舞 字，想一想教師為什么要叫4名同學(xué)到前面來跳舞呢?(4豎)想和 教師學(xué)寫舞字嗎? c、“著”這個字你們熟悉嗎?怎么熟悉的?它和哪個字長得 像呢?看、著;“著火”這個詞你會讀嗎?看來這個“著”字是 一個什么字?多音字同學(xué)們在平常也千萬

6、要留意不能玩火，以 免引起火災(zāi)。 4、同學(xué)看詩的1，2節(jié)，你長到小小的聲音的幻想了嗎?(讀出夢 想語句)“清爽”是什么意思啊?(空氣清爽新奇)，假如你生活 在空氣清爽新奇的世界心情會怎么樣?()請你讀出這種感 覺!師：“對著太陽微笑，自由地跳唱歌”，你又體會到小什么樣的心情了啊?你能讀出這種歡樂和幸福嗎? 教師此處要引讀 5、究竟小唱的是什么歌呢?他又要唱歌什么呢? d、“真”你們可真厲害，認(rèn)字認(rèn)得這么有方法。教師說的這 句話當(dāng)中就有今日的一個生字寶寶，你聽出來了嗎?它和學(xué)過 的哪個字像呢?(直)要留意它的里面是幾橫啊?你知道反義 詞是什么嗎? (假)你能把這個詞語補充完整嗎?弄成() e、“

7、誠”本課還消失了一個“讠”的字，是誰啊?你還知道 哪些讠的字?()你熟悉它嗎(成)，那你們說“誠”還是一 個什么字呢?(形聲字)你能再說出幾個形聲字嗎?告知教師你還 知道哪個cheng字?(城) 師：你能用“誠”說一個詞語嗎?()你認(rèn)為“真誠” 是什么意思?用“真誠”說話。 6、你能帶著這種“真誠”讀出小美妙的愿望嗎? (三)、穩(wěn)固學(xué)生的識字狀況。(詞語迷宮圖) 1、幫忙，闖迷宮。 真誠盡情幻想抱負(fù)愿望清爽將來布滿微笑! 師：教師畫橫線的詞語有什么特點啊?(近義詞) 2、詞語樂園：(課件演示 ) 踏著音樂的節(jié)拍， 跳起歡快的舞蹈。 帶著得意的微笑， 擁抱真誠的人生 (四)、總結(jié)深化 師：聲音無

8、處不在，真誠處處都有，幸福和歡樂會永久 伴隨。讓我們從現(xiàn)在起珍惜幸福!真誠付出!去實現(xiàn)心中的幻想， 共同唱歌和平，幸福，美妙的將來。 長春版二年級上冊語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會5個一類字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地讀詩歌。 2、采納多種方法識字。 3、讀懂詩歌內(nèi)容，感受這種美妙的愿望幻想。 教學(xué)重點、難點： 讀懂詩歌內(nèi)容，識字“微、舞、真”三個字字形。 教學(xué)預(yù)備：生字卡片 教學(xué)時數(shù)：3課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀詩歌，識記生字。 教學(xué)過程： 一、練讀詩文。 1、師范讀詩歌;。 2、多種方法讀詩歌。 3、讀準(zhǔn)生字字音。 二、識認(rèn)生字。 真：與“具”比擬學(xué)習(xí)，真情、真假、天真、真理、千真萬確

9、、真相大白、返樸歸真。 誠：形聲字，誠意誠意、懇切、誠然、誠有此事。 微：充分發(fā)揮學(xué)生想像及識字樂觀性來記字，防微杜漸、微笑、微量、微小、微妙、微感不適、。 舞：甲骨文像一個人手持樹枝或獸尾在舞蹈的樣子。小篆變成增加了兩只腳形的樣子，更能看出舞蹈的意義，現(xiàn)在的“舞”字的下部就是兩個“止”字的變形，“舞”本義是舞蹈，引申為舞弊、耍把戲。 跳舞、舞弊、舞文弄墨、張牙舞爪、手舞足蹈、舞劍、秧歌舞、鼓舞。 著：多音字，zho 高著兒、沒著兒了、著點兒鹽 / zho 上不著天，下不著地。著慌、著涼、焦急、著火、猜著了/zhu附著、穿著/ zhe 走著、等著、開著會呢、好著呢、你聽著、順著、照著、沿著、朝

10、著。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、讀課后練習(xí)中詞語，練習(xí)說句子。 2、讀讀詩歌。 其次課時 教學(xué)內(nèi)容：感悟詩歌內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、讀課題想問題： 同學(xué)們，你們都有什么愿望和幻想，和大家說一說好嗎? 二、品讀詩歌。 1、指導(dǎo)讀出韻味節(jié)律，重點讀出四個“唱歌”句子。 2、你喜愛詩歌哪局部，為什么? 三、開展詩歌賽。 多種方式綻開賽詩會，充分調(diào)動學(xué)生朗讀樂觀性，教師做好小結(jié) 四、穩(wěn)固練習(xí)。 1、完成課后“讀課文填空”。 2、熟讀詩歌。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，做練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、課前復(fù)習(xí)。 1、讀生詞卡片。 2、讀詩歌。 二、指導(dǎo)書寫。 重點指導(dǎo)“真、微、舞”三個字的字形。 三、完成練習(xí)。 1

11、、完成課后“背一背”習(xí)題。 2、書寫一類生字。 3、朗讀詩歌。 四、作業(yè)設(shè)計： 請你說一說自己的愿望和幻想，并用筆記錄下來，好嗎? 長春版二年級上冊語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉10個生字，會寫8個生字。 2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。 教學(xué)重點： 熟悉本課的生字 教學(xué)難點： 把握識字方法 教學(xué)關(guān)鍵： 認(rèn)字識字根底上讀課文 教學(xué)課時： 2課時 教具預(yù)備： 教學(xué)課件等 教學(xué)流程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，你喜愛旅行嗎?都不得去過哪里? 2、這節(jié)課教師請來一位小朋友，大粗看(出示小老鼠頭飾)今日這只小老鼠就要去旅行了我們一起來看一看他去

12、旅行的過程中都看到了什么?遇到了什么?好嗎? 二、初讀課文整體感知 1、聽錄音，初步感知故事大意。 2、學(xué)生自己喜愛的讀書方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順語句。 3、爭論這篇課文主要講了一件什么事? 三、多種方法集中識字 1、同學(xué)們，小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危急，可是他一點都沒有退縮，真英勇。 2、過橋嬉戲，熟悉課文中的生字。 3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。 4、以小組為單位幫忙小老鼠。 四、小組合作自主學(xué)習(xí)會寫生字 以小組為單位，討論生字，溝通記住這些生字的好方法。 五、小結(jié) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 作業(yè) 有感情的朗讀課文 板書設(shè)計： 小老鼠去旅行 霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪

13、 隱 沉 其次課時 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、朗讀課文。 2、復(fù)習(xí)會寫的生字卡片。 二、指導(dǎo)朗讀培育語感 1、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 2、學(xué)生借助拼音自由讀文。 3、指名讀。 三、學(xué)習(xí)寫生字 1、指導(dǎo)學(xué)生觀看生字的字形 2、指導(dǎo)寫生字。 四、課后練習(xí)穩(wěn)固新學(xué)問 1、讀一讀，穩(wěn)固所學(xué)生字。 2、連一連，訓(xùn)練量詞的搭配。 3、背一背，完成學(xué)生對好詞好句的積存。 4、依據(jù)詞語的提示，試著復(fù)述故事。 5、看圖爭論。 五、小結(jié) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想訓(xùn)練。 作業(yè) 給下面的句子填標(biāo)點 1、這太可怕了 2、你是誰你多大了 3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了 板書設(shè)計： 小老鼠去旅行 布滿

14、危急一路當(dāng)心咬斷尾巴 做出打算遇到危急幸免一死 晚霞隱去爬上山頭遇到攻擊 坐在山頂貪欲觀望數(shù)次迷路 安靜滿是晚霞滿天金光閃閃 受盡驚嚇 長春版二年級上冊語文教案4 【一】、教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，隨文識字，識記6個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、體會小老鼠堅持不懈的執(zhí)著精神，懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能勝利的道理。 教學(xué)重點：初讀課文，隨文識字 教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，抓住重點詞句來感受小老鼠執(zhí)著的精神，體會課文的深刻含義，懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獵取新的勝利的道理。 【二】、教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們喜愛旅行嗎?你都到過哪些地方?學(xué)生自由談，介紹自己旅

15、行的感受。今日我們要來熟悉一只小老鼠，他也特殊想做一次旅行，就讓我們走進(jìn)童話故事和小老鼠一起去旅行。板書課題，學(xué)生齊讀。 二、檢查預(yù)習(xí)、梳理脈絡(luò) 1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。 2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。 3、整體讀文：用自己喜愛的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學(xué)生讀文后，匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò)，并板書：課文是從“父母勸阻遭受危急看到大?！钡墓适逻M(jìn)展挨次來寫的。 三、朗讀感悟、隨文識字 (一)學(xué)習(xí)第一局部父母勸阻 1、聽了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢?和同桌分角色讀14自然段，體會父母和小老鼠的不同心情。 2、匯報讀文，評價讀、

16、指導(dǎo)讀 3、理解“千萬”換個詞說一說，指導(dǎo)讀出擔(dān)憂焦慮驚異的語氣。 4、男女生分角色朗讀。 5、爭論：你認(rèn)為父母的做法對嗎?為什么? (二)學(xué)習(xí)其次局部遇到危急 1、自由讀59自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危急? 2、填空(課件演示)一( )霞光 一( )樹林 一( )小路 一( )尾巴指名填空，相機熟悉“霞”字，組詞，看課件觀賞朝霞，晚霞，熟悉“截”字，結(jié)合形近字“栽”“裁”“戴”識記，用手比一比“一截” 3、指導(dǎo)讀貓說的話 4、仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。 5、指導(dǎo)朗讀，體會小老鼠此時的心情，理解詞語“疲乏”說同義的詞。 (一)學(xué)習(xí)第三局部看到大海 1、課件出示

17、句子“小老鼠緩慢地爬上最終一座山頭。突然他看到了大海!”指名讀，指導(dǎo)讀 2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導(dǎo)讀 3、理解詞語并識字“貪欲”，告知這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風(fēng)景。 4、和小老鼠一起看大海，觀看課件。此時小老鼠的心情如何?找出描寫小老鼠心情的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀。 (二)指導(dǎo)書寫生字“要”和“受” 通過課件比擬形近字“要”和“?！薄笆堋焙汀皭邸睂W(xué)生練習(xí)書寫。 四、升華情感 教師就是這只小老鼠，觀察大海就是我的愿望，為了看風(fēng)大海我沒有聽父母的勸說，歷盡千辛萬苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，最終看到了波瀾壯闊的大海，同學(xué)們你想對我說什么

18、?學(xué)生匯報收集的名言。 五、師：不經(jīng)受風(fēng)雨怎能見彩虹，盼望同學(xué)們能英勇地朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。 長春版二年級上冊語文教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課8個一類生字及10個二類字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地讀課文，能讀懂課文的內(nèi)容。 2、利用多種方法識字，理解字義，能從多角度感受到小老鼠旅行過程中的危急與收獲。 3、通過讀文，能夠深深感受到小老鼠身上所具備的那種為了實現(xiàn)自己目標(biāo)和幻想不怕艱險與困苦的堅韌不拔的精神。 教學(xué)重點、難點： 學(xué)習(xí)“乏、要、受”三個一類生字，并理解課文所的寓意。 教學(xué)預(yù)備：生字卡片 教學(xué)時數(shù)：4課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識記一類生字。 教學(xué)過程： 一、初讀課文 1、師

19、范讀課文，領(lǐng)讀難以讀準(zhǔn)的字音。 2、實行多種方法讀文。 指導(dǎo)學(xué)生讀文時思索：課文主要寫了件什么事? 二、識認(rèn)一類生字。 乏：小篆像是“正”字的反寫。說文：“反正為乏”。所以乏的本義是“不正”。不正則不完善，于是有“缺乏”的意義。這是本義的引申，后來成了乏的常用義。又引申為疲乏、困乏，人困馬乏，乏味、不乏其人。 要：會意字。小篆像雙手叉腰的形象。這是“腰”的本字，由于腰是人體的重要部位，于是引申為中樞、關(guān)鍵。又引申為要點、綱要。又引申為概括、總括。 要還是多音字： yo 需要、重要 yo 要求 阻：本義指“險要的地方”，又指道路的難行。引申為阻礙;阻擋。阻擋、阻礙、阻擋;山川險阻，通行無阻。 望

20、：登高遠(yuǎn)望、望塵莫及、拜望、希望、望子成龍、喜出望外、豐收有望、威望 但：形聲字。本讀作tn，是脫衣露出上身的意思。后來借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本義便寫作“袒”來表示。但愿、但是、但凡 受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中間為“舟”，表示一方賜予，一方承受的意思。所以受字的本義，既有賜予的意思，又有承受的意思。在古書中兩種用法并存。后來在受字旁再加手旁，另造一個“授”表示賜予的意思。這樣，受字后來就專作“承受”的意思來使用了。 受用、受命、受寵若驚、受賄、忍受苦痛、受害、受風(fēng)、受暑 晚：本義是日暮、黃昏。引申指夜間。又引申指相對意義的“晚”，即“遲”。又引申為將終了、一個時期的后一段滲入：晚年;晚期;晚唐、晚輩。 沉：甲骨文中。間像牛，四周是水，表示把牛沉到水