魯教版六年級下冊語文《偉大的悲劇》教案設(shè)計(jì)

1、 魯教版六年級下冊語文偉大的悲劇教案設(shè)計(jì) 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、能以“悲”為學(xué)習(xí)線索，感受悲，分析悲，評價(jià)悲，熟悉悲，較深入理解斯科特等人的悲劇意義，形成對悲劇大事的系統(tǒng)思索和熟悉。 2、學(xué)習(xí)依據(jù)語言材料，獨(dú)立分析推斷大事的過程與方法。 教學(xué)步驟： 導(dǎo)入：悲劇是宏大的，但悲未必是很宏大的一件事。斯科特一行出于宏大的目的，歷經(jīng)一個困難的過程，終止于生命的消逝，這中間充滿著無限哀痛。 一、悲情重現(xiàn) 斯科特一行在南極的暴風(fēng)雪中遭受的悲劇過程和悲劇結(jié)局，不僅表現(xiàn)在所面臨的自然環(huán)境的殘酷上，還表達(dá)在心理的煎熬上。讓我們重新來回憶它們歷經(jīng)的最終的悲情日子，詳細(xì)感受隊(duì)員們死亡前所承受的悲涼。 分組合作完成以

2、下二題或自主選擇其一完成，詳細(xì)學(xué)習(xí)形式可以多樣 1、按時(shí)間挨次劃出有關(guān)描寫自然環(huán)境殘酷的語句，讀一讀，想一想，體會與悲劇結(jié)局的內(nèi)在聯(lián)系。 2、按時(shí)間挨次劃出描寫斯科特等隊(duì)員心理感受的語句，串連起來讀一讀，想一想他們的心理發(fā)生了什么樣的變化，體會他們在心理上最終歷經(jīng)了怎樣的煎熬，體會與悲劇結(jié)局的內(nèi)在聯(lián)系。 （教師提示：這些語句根本能找出來，主要是進(jìn)展簡潔的篩選。正是他們面臨了殘酷的自然環(huán)境和明知是走向死亡卻還要堅(jiān)韌地走下去、不斷趨向無望的心理煎熬，使他們的結(jié)局顯得尤為悲壯。） 二、悲情探源 小組一起分析爭論：造成斯科特一行的悲劇結(jié)局，緣由在何處？（鼓舞自主探究、多元探究。教師做好引導(dǎo)，幫忙歸納提

3、煉。做到緊扣原文。） 教師參考分析之一：可以集中于批判斯科特科學(xué)精神的缺乏這也是傳記中有意回避的方面他們已較劇烈預(yù)感到會發(fā)生悲劇，卻不能糊涂地制止走向悲劇的行動。明知阿蒙森已經(jīng)到達(dá)南極，補(bǔ)給缺乏，自己步后塵已意義不大，卻照舊心懷幸運(yùn)，在盲目的倔強(qiáng)意志力下，冒險(xiǎn)前進(jìn)，以致于使探險(xiǎn)布滿了冒險(xiǎn)的意味，最終釀成悲劇。他們此時(shí)追求的東西或許早已經(jīng)超出了探險(xiǎn)本身，探險(xiǎn)的象征意義和心理失衡下尋求心理的補(bǔ)償已成了他們當(dāng)時(shí)真正追求的目標(biāo)了。假如斯科特此時(shí)能夠以一種理性的態(tài)度面對現(xiàn)實(shí)（在后來南極點(diǎn)的表現(xiàn)還是表達(dá)了面對失敗的現(xiàn)實(shí)的理性態(tài)度），或許事情的結(jié)局就不是這樣。 參考資料：討論南極探險(xiǎn)史的科學(xué)家指出，阿蒙森的

4、成功和斯科特的失敗并非在于兩者的打算周密與否，而在于前者憑借豐富的實(shí)踐閱歷制訂打算，后者則憑推理設(shè)想來制訂打算。阿蒙森斷定，人的體力和西伯利亞矮種馬都無法抗御南極的寒冷，惟有北極的愛斯基摩狗才能在極圏拉著雪橇前進(jìn)，于是他用了20條膘肥體壯的狗成功完成了去南極點(diǎn)的來回路程。而斯科特則主要用西伯利亞矮種馬和少量的愛斯基摩狗，結(jié)果，狗跑掉了，矮種馬凍死，使這支隊(duì)伍過早地承受了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)在以后的時(shí)間里，他們只能靠人拉雪橇前進(jìn)。這樣前進(jìn)的速度就大打折扣，患病滅頂之災(zāi)也就成為必定了。 三、悲情評估 斯科特的悲劇行動，究竟有怎樣的悲劇意義？是否真如題目所說？ 這是一個仁者見仁、智者見智的問題。請同學(xué)們充分表

5、達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)展獨(dú)立的評判。（教師既要指導(dǎo)學(xué)生自主推斷，暢所欲言，又要留意對觀點(diǎn)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不統(tǒng)一看法?？稍谶m當(dāng)范圍內(nèi)進(jìn)展溝通。） 四、悲情同構(gòu) 課外完成，任選其一 1、假設(shè)你就是斯科特，在明知阿蒙森已到達(dá)南極后，你還會像同斯科特一樣悲壯地走向南極嗎？你還會為阿蒙森作證嗎？請想一想，寫一寫。 2、你有過一些（曾經(jīng)失敗的）探險(xiǎn)之類的經(jīng)受嗎？如有，請回憶，寫成文章，盼望回憶能建立在理性的熟悉和反思的根底之上。假如沒有，就找一找相關(guān)的文章看看吧。 五、資料平臺 1、茨威格奪取南極的斗爭，見于人類的群星閃爍時(shí)。 2、高登義南極歷險(xiǎn)。 3、中國當(dāng)年為何會勃發(fā)如此大規(guī)模的民間探險(xiǎn)熱潮。 篇二 教學(xué)目標(biāo)

6、： 1、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。 2、體會、感受文中表達(dá)的情感。 3、激起學(xué)生探究未知世界的興趣，培育團(tuán)結(jié)合作、勇于探究的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會感受文中表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟悉人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的宏大。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)預(yù)備： 幻燈圖片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 展現(xiàn)南極地圖圖片及南極風(fēng)光圖，引入探險(xiǎn)故事，導(dǎo)入課題。 二、簡潔熟悉 三、整體感知全文 1、請用一個詞概括讀完全文后的感受。 （如：感動、鄙視） 2、請用一句話概括全文內(nèi)容，留意點(diǎn)明時(shí)間、人物、地點(diǎn)、大事。 1912年，英國探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行五人在從南極返回途中不不幸遇難。 3、理

7、清故事情節(jié) 奔向南極點(diǎn)帶信返程一個個犧牲 （布滿盼望）（懊喪）（悲壯） 四、深入探究 1、分小組分別爭論以下問題 斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返程之行面臨哪些困難？ 文中的“悲”，表達(dá)在那幾個方面？ 文章所渲染的“悲”，是悲傷還是悲壯? 請用悲壯的語氣試讀這句話。 他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到勞倫斯 奧茨這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵 上尉正像一個英雄似的向死神走去。 斯科特一行表達(dá)了哪些宏大精神。 2、爭論后請各組派代表金明確答案 3、教師明確答案 線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少 失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲 死的是他們的肉體，但他們的精神卻是宏大的，所以是悲壯而不是悲傷。 勇于探究、勇于獻(xiàn)

8、身、誠信守約、集體主義、無私愛心 4、找出對整個大事的評價(jià)，全班朗讀課文最終一段話，分析本段的含意及作用。 斯科特雖然失敗了，但他的心靈是高尚的。 一切高尚的消滅固然是宏大的悲劇。 這句話是主旨句，起點(diǎn)題作用。 5、全班爭論：斯科特一行人探險(xiǎn)的真正意義在于什么？ 熟悉自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。 五、精彩語句品嘗 請朗讀你認(rèn)為最令你感動的句子或段落，并說說令你感動的緣由。 六、思維擴(kuò)展 1、展現(xiàn)三幅人類歷宏大的悲劇的圖片，并引用美國前總統(tǒng)里根的一段話來評論什么是真正的英雄。 2、全班朗讀里根的這段話。 3、說說你對英雄的熟悉。 聯(lián)系實(shí)際，說說你所知道的英雄人物及相關(guān)

9、大事，這些人或事對你有什么啟發(fā)？ 七、總結(jié)全文 激發(fā)學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究精神，送學(xué)生兩句話，鼓舞學(xué)生正確面對失敗。 1、自己戰(zhàn)勝自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最珍貴的成功。 2、人可以失敗，但不行以被*。 八、課外作業(yè) 1、完成課后練習(xí)二 2、寫一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本文后的感受。 3、閱讀推舉書目 魯賓遜漂流記笛福英 老人與海海明威美 篇三 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)問與技能：整體把握課文內(nèi)容，品嘗語言，體會的感情。 過程與方法：自主、合作、探究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激起學(xué)生探究未知世界的興趣，培育團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過品讀，體會關(guān)鍵語句，來熟悉人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的宏

10、大。 【教學(xué)課時(shí)安排】一課時(shí) 【課前預(yù)備】人類南極探險(xiǎn)的錄像資料 【教學(xué)流程】 生齊讀名言：堅(jiān)韌奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的成功同樣可賀可敬！ #教案# 導(dǎo)語：是啊，失敗和勝利應(yīng)同樣受到人們的仰慕和敬重。然而，始終以來，我們的記憶中只容得下勝利者，有人說，歷史便是為他們而寫的，其實(shí)并非如此，千百年來，在人類制服自然界的各個領(lǐng)域中，都涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的“失敗英雄”，英國探險(xiǎn)家斯科特就是其中的一位，接下來，讓我們隨著奧地利作家茨威格，再次回憶那段榮耀的歷史吧?。ò鍟n題） 在學(xué)習(xí)新課之前，教師對同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況作個簡潔的測試，現(xiàn)在我們來進(jìn)展： 第一個環(huán)節(jié)“闖三關(guān)” 第一關(guān)：你會讀了嗎？ 拽（zhu

11、i）癲狂（din）（kung）吞噬（sh） 羸弱（li）凜冽（ln）（li）步履（l） 告馨（qng）銷蝕（xio）（sh）角（ju）逐 其次關(guān)：你了解了嗎？（多媒體展現(xiàn)南極探險(xiǎn)資料） 關(guān)于南極，你了解多少？ （冷、冰天雪地、人跡罕至、荒無人煙） 第三關(guān)：你想到了嗎？ 你覺得在南極考察，應(yīng)當(dāng)留意些什么？ （食物、路線、天氣變化、耐寒的動物） 恭喜大家闖關(guān)勝利！接下來，我們進(jìn)展 其次個環(huán)節(jié)熟識課文 整體感知： 咱們分成兩隊(duì)“雄鷹隊(duì)”和“猛虎隊(duì)”比比看，哪隊(duì)最能干？ 跳讀課文，留意思索以下三個問題： 1課文讀完之后，你的第一感覺是什么？ （他們真宏大；他們雖然失敗了，但他們才是真正的英雄；雖然他們

12、犧牲了，但他們的精神永放光線；他們才是最值得敬重的人） 2復(fù)述課文（可以單個復(fù)述，也可以幾個人合作，抓住典型人物和典型環(huán)境） （課文主要寫了斯科特一行探險(xiǎn)隊(duì)歷經(jīng)艱險(xiǎn)，馬上到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)，卻悲傷地發(fā)覺他們競爭對手已經(jīng)捷足先登了，只好喪氣地踏上歸途，歸途中，由于患病到了突然到來的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最終一個一個悲壯的死去） 3你覺得文中哪些細(xì)季節(jié)你難忘，說給大家聽聽。 （奧茨為了不拖累同伴，大風(fēng)雪天自殺大事；威爾遜博士在生命無保障的狀況下，還拖著16公斤的珍重貴石樣品；斯科特海軍用凍傷的手指給親人寫信） 生評出獲勝隊(duì)，并做簡潔的點(diǎn)評。 品嘗語言，談體會 讀讀喜愛的句子 說說喜愛的理由 剛剛

13、在閱讀課文的過程中，肯定有不少地方給你留下了深刻的印象，請大家拿起筆，用圈點(diǎn)、勾畫的方法，找出最使自己感動的詞語或句子，并談?wù)勼w會。 例如： 甲生：我感動的語句是：斯科特為挪威人阿蒙森作證；感動的緣由是：斯科特誠懇、守信，有劇烈的英國紳士風(fēng)度，能坦然面對勝利與失敗。 乙生：我感動的語句是：斯科特在死后，還象親兄弟一樣抱著威爾遜；感動的緣由是：他們相互團(tuán)結(jié)有劇烈的集體主義精神。 丙生：我感動的語句是：威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的寶貴巖石樣品；感動的緣由是：他有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。 自選討論： 剛剛大家都體會的挺深刻，那么在閱讀過程中，你還有哪些問題不太明白，咱們先以小組為單位，自行

14、解決，小組內(nèi)解決不了的，提出來，咱們共同爭論。 問問不懂的問題 悟幫忙解決疑難 合作探究： 課文的題目是宏大的悲劇，我們大家都知道，悲劇就是以凄慘的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇，為什么又蘊(yùn)含著“宏大”兩字呢？他們付出這樣沉重的代價(jià)，為了什么呢？請思索以下三個問題： 1斯科特一行南極之行的悲劇表達(dá)在哪幾個方面？ （失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲） 2宏大又表達(dá)在哪些方面？ （勇于探究，為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神；集體主義精神；誠懇、守信、喜愛祖國、喜愛生命、喜愛他人） 3斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？ 熟悉自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。 制造性閱讀： 今日，大家都挺能干的，看

15、著同學(xué)們的興致這么高，我們不妨一醉方休，一起走進(jìn)智力測試宮制造性閱讀。 對哪道題感興趣，就說哪道題（多角度，有創(chuàng)意） 1假設(shè)你是挪威探險(xiǎn)隊(duì)員阿蒙森，當(dāng)你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行在南極困難的情景，你會怎么辦呢？ 2假設(shè)你是挪威國王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么？最想做的事又是什么呢？ 3假設(shè)你是一位，你會為誰作書立傳呢？ 是啊，一個人雖然在同不行戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中消滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚，全部這一切在一切時(shí)代都是最宏大的悲劇。 那么，你是如何對待失敗的斯科特和成功的阿蒙森呢？ 宏大 斯科特（失?。?阿蒙森（成功） 斯科特雖然在探究領(lǐng)域里失敗了，但是他這種對科學(xué)的探究精神和愛國精神等，不僅是英國