魯教版小學(xué)五年級下冊語文《真理誕生于一百個問號之后》教案

1、 魯教版小學(xué)五年級下冊語文真理誕生于一百個問號之后教案 篇一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會寫5個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。 2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用詳細(xì)事實說明一個觀點。 3、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)覺的故事，能從詳細(xì)事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。 教學(xué)預(yù)備： 小黑板和課文重點詞句PPT 學(xué)習(xí)過程： 一、直接導(dǎo)入 這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第20課。 （板書課題：真理于一百個問號之后，請生上臺補充課題。） 二、復(fù)習(xí)檢測 1、給加點的字加拼音： 機(jī)械漩渦逆時針 石蕊花

2、圃鍥而不舍 2、聽寫并解釋： 司空見慣無獨有偶百思不得其解 見微知著鍥而不舍打破沙鍋問究竟 3、這篇文章的觀點是什么？ 三、自學(xué)過程 1、出示本節(jié)課自學(xué)目標(biāo)： 快速掃瞄課文，找一找，課文中那些詞句詳細(xì)表述了的觀點？找出來讀一讀，體會這樣寫的好處是什么。 默讀課文，邊讀邊想，課文通過幾個詳細(xì)的事例來證明自己的觀點？這幾個事例中的“？”是什么？“！”又是什么？從“？”到“！”的過程又是什么？ 默讀課文，思索文章的寫作特點。 2、學(xué)生依據(jù)自學(xué)目標(biāo)自學(xué)。 四、爭論更正 目標(biāo)一： 1、依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示課件： 縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)覺者、創(chuàng)立者，差不多都擅長從細(xì)小的、司空見

3、慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最終把“？”拉直變成“！”，找到了真理。 2、讀一讀。 3、這樣寫的好處是什么？ 目標(biāo)二： 1、結(jié)合表格反應(yīng)： 2、引讀：正由于謝皮羅教授擅長_。正由于波義耳擅長_。 正由于這位奧地利醫(yī)生擅長_。 3、（出示課件）確實，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很尋常的事情。擅長“打破沙鍋問究竟”的人，卻從中有所發(fā)覺，有所創(chuàng)造，有所制造，有所成就。 讀一讀。 填一填。 想一想：這四個詞語能不能互換位置？為什么？ 找一找：文章所選三個事例中，他們的勝利源于什么呢？能不能從課文中找個詞語來說說？（師隨機(jī)板書） 目標(biāo)三： 說說你發(fā)覺的

4、本文的寫作特點。 1、先提出觀點，然后舉出詳細(xì)的事例去證明，最終重申觀點，做出總結(jié)。（談?wù)撐牡囊话銓懛ǎ?2、選取兩個或兩個以上的事例時要有過渡語。“無獨有偶”“最好玩的”都是過渡語，承上啟下。 五、布置作業(yè) 1、成語，不肯定都是四個字的，如本文消失的“打破沙鍋問究竟”就是一個七字成語，你能找些這樣的成語嗎？ 三字的： 五字的： 六字的： 七字的： 八字的： 2、仿照課文的寫法寫一段話，用詳細(xì)的事實說明一個觀點。 材料： 功夫不負(fù)有心人 虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后 團(tuán)結(jié)就是力氣 板書設(shè)計： 觀點20、真理誕生于一百個問號之后 事例洗澡水的漩渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān) 紫羅蘭的變色制成石蕊試紙 睡覺時眼珠

5、轉(zhuǎn)動肯定在做夢 ？- ！ 總結(jié)見微知著擅長發(fā)問獨立思索 鍥而不舍打破沙鍋問究竟 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、運用朗讀、概括、圈劃、評點等方法，了解課文的內(nèi)容，深刻熟悉“真理產(chǎn)生于一百個問號之后”的道理。 2、在品詞煉句中，體會科學(xué)家擅長發(fā)問的重要性，激發(fā)學(xué)生發(fā)問的熱忱，并逐步培育學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)問的良好習(xí)慣。 教學(xué)策略和手段：情景創(chuàng)設(shè)、小組爭論、板書歸納法、 散讀、默讀、質(zhì)疑等方法。 教學(xué)程序 時間 教師活動 學(xué)生活動 資源運用 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引題。 二、感知文本。 教師吹肥皂泡、豎不到翁。 激趣導(dǎo)入：這些都是我們習(xí)以為常的生活現(xiàn)象。我們是否留意過？留意之后又做些什么呢？或許大家不知道這些看似尋常、

6、司空見慣的現(xiàn)象中都隱藏著宏大、鮮為人知科學(xué)發(fā)覺。有時教師在想：為什么這樣的現(xiàn)象對我們來說是熟視無睹？為什么我們與宏大的科學(xué)發(fā)覺總是失之交？我們?nèi)鄙偈裁茨?？今日就讓我們跟著作家葉永烈先生去做一次科學(xué)探訪，或許我們會從中得到一些啟發(fā)，找到一些答案。 1、朗讀錄音： 要求：文章寫到了哪幾個好玩的生活現(xiàn)象？從這些生活現(xiàn)象中科學(xué)家們又發(fā)覺了什么？ 2、板書： 洗澡水的漩渦 漩旋渦與地球自轉(zhuǎn)有關(guān) 蚯蚓的分布 地球上大陸和海洋的形成 睡者的眼球轉(zhuǎn)動 睡者的眼球轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān) （穿插關(guān)于18小節(jié)表述不當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑） 學(xué)生溝通。 1、學(xué)生仔細(xì)傾聽。 2、溝通明確。 三、研讀文本。 四、聯(lián)系生活，拓展遷移。 提出話題

7、：三個生活中的偶然發(fā)覺現(xiàn)象、三個生活中的問號讓三位科學(xué)家開啟了科學(xué)的大門，提醒了讓世人矚目的科學(xué)真理。可是文中有這么一句話：要發(fā)覺真理說難也并不難，說簡單也不簡單的。你怎么對待這個問題？請結(jié)合文章說說你的看法。 1、教師提出小組爭論要求 2、教師明確爭論要求、巡察指導(dǎo)。 3、適時追問引導(dǎo)： a三個事例中哪些詞句能詳細(xì)說明科學(xué)家有敏銳的目光？ b 擅長思索又詳細(xì)表達(dá)在哪些地方？ c 齊讀15、16小節(jié)，你覺得又能給你什么啟發(fā)呢？ 4、歸納小結(jié)：科學(xué)并不神奇，科學(xué)也并不遙遠(yuǎn)，只要我們擅長發(fā)覺“？”（板書），不斷探究，不斷思索，有一種打破沙鍋問究竟的精神。解答了“一百個”（板書）問號“之后”（板書）

8、，才能把“？”拉直變成“！”（板書）也就是找到真理。 1、據(jù)我所知，在人類的創(chuàng)造，類似這樣的例子何止這三個？同學(xué)們能否再介紹幾個科學(xué)家創(chuàng)造制造的故事？ 2、讀完了課文，了解了人類科學(xué)很多感人故事，你從中獲得什么啟發(fā)呢？ 3、：莫非我們的收獲而已嗎？大家有沒有一種想親身一試，做一回英勇的實踐者的愿望呢？ 4、小結(jié)：羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。”那么我說“生活中不是缺少真理，而是缺少發(fā)覺，缺少擅長思索，勇于探究的士氣”。愿今日的課能送給大家一雙慧眼、一顆慧心、一雙巧手，趕快抓住你身邊、腳邊、手邊的每一樣事物?！拔迩€哪里，七千個怎樣，十萬個為什么”之后，你也會從平凡走向宏大。 1

9、、學(xué)生研讀文章（圈劃批注）。 2、小組爭論。 3、集體溝通。 4集體朗讀、個別朗讀。 1、同學(xué)們溝通課前收集的信息。 2、學(xué)生溝通。 3、溝通：自己對生活的觀看以及曾經(jīng)產(chǎn)生的疑問。 篇三 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。 2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)覺的故事，找到三個科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上的一樣點。 3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能仿照課文的寫法寫一段話。 學(xué)習(xí)重點： 品析課文，理解文中的三個科學(xué)故事，體會詳細(xì)事例在說明觀點的的作用。 學(xué)習(xí)難點： 初步理解談?wù)撐牡母緦懛ǎ⒛芊抡諏懛▽懺挕?學(xué)習(xí)預(yù)備： 查找閱讀有關(guān)能說明“真理誕生于一百個問號之后”的科學(xué)故事。 學(xué)習(xí)方法： 自讀自

10、悟、合作探究、講練結(jié)合 教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑觀點，激趣導(dǎo)入 1、有人提出這樣一個觀點“真理誕生于一百個問號之后”，還說這個觀點也是一個真理。你信任嗎？你有疑問嗎？(板書課題) 2、學(xué)生質(zhì)疑這個觀點。教師鼓舞學(xué)生敢于質(zhì)疑，到課文中找答案。 3、提出三項“挑戰(zhàn)(學(xué)習(xí))目標(biāo)”，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 挑戰(zhàn)目標(biāo)： 1、理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。 2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)覺的故事，找到三個科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上的一樣點。 3、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能仿照課文的寫法寫一段話。 二、初悟觀點，體會含義 1、在提出這個觀點之后是怎么解釋這個觀點的含義的？ （出示：學(xué)習(xí)導(dǎo)航一）明確學(xué)習(xí)要求。 挑戰(zhàn)一 思

11、索： 課文提出了什么觀點？是怎樣解釋這個觀點的含義的？ 提示： 自由讀第一、二自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句。 2、學(xué)生自由朗讀其次自然段后，指名朗讀。 3、引導(dǎo)學(xué)生理解 重點詞語“司空見慣”、“追根求源”的意思，主要采納聯(lián)系生活和理解喻意的方法來理解。 4、比照思索，學(xué)習(xí)寫法：這里的“？”和“！”分別表示什么？ 把“？”拉直變成“！”，找到了真理，就是“真理誕生于一百個問號之后”的意思。但在表達(dá)上有什么不同？ 5、再齊讀其次自然段，體會觀點的含義。 三、理解故事，找共同點 1、怎樣來證明這是一個真理呢？ (出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航二) 挑戰(zhàn)目標(biāo)二 思索： 1、文中用了哪三個事例來說明觀點的？ 2、三

12、個事例中的仆人公是怎樣把“？”拉直變成“！”的？ 3、完善表格，找出三個科學(xué)故事在內(nèi)容和寫法上有什么一樣點？ 提示： 先仔細(xì)默讀思索，做標(biāo)注。然后小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，組長合理分工，有序組織爭論，留意掌握音量。時間5分鐘。 2、學(xué)生默讀思索后再爭論，教師發(fā)表格，巡察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對合作學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)展催促幫忙。 3、課文用了哪些事例來證明觀點？請一生將三個事例的小標(biāo)題寫在黑板上。(洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動) 4、小組代表來匯報表格填寫狀況。 5、爭論溝通：三個事例有什么一樣之處。 預(yù)設(shè)： （1）這三個事例都是從都是從生活中細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)覺問題的。 追問：

13、你從哪看出來的，這說明這三個人都是怎樣的人？ （2）三個事例都是先寫發(fā)覺問題，再寫反復(fù)試驗，最終寫得出結(jié)論。寫法是一樣的。請?zhí)岢鲞@個想法的學(xué)生把這三點寫到黑板上。 （3）這三個事例中的人都是生活當(dāng)中的有心人，擅長觀看、思索。 追問：哪里表達(dá)他們是有心人呢？(他們都是“擅長觀看、獨立思索、有預(yù)備的人”。) （4）這三個事例中的結(jié)論都是經(jīng)過不斷探究才得到的。從文中找到相關(guān)的句子分別說說？(他們都是反復(fù)試驗才得出結(jié)論的。) 6、深入探討：每個事例中的發(fā)覺問題、反復(fù)試驗、得出結(jié)論，哪一局部要寫得詳細(xì)、具體些？為什么這樣寫？ 小結(jié)：選取這些事例是為了證明自己的觀點“真理誕生于一百個問號之后”，重點要說明

14、“真理”與“問號”之間的關(guān)系，所以“發(fā)覺問題”“得出結(jié)論”寫得較詳細(xì)些。 7、朗讀對這三件事的小結(jié)局部。 （1）思索：“打破砂鍋問究竟”的人是什么樣的人？ (堅持不懈的人。追根求源的人。鍥而不舍的人。) （2）文中哪些是“發(fā)覺”？哪些是“創(chuàng)造”？比擬“發(fā)覺”“創(chuàng)造”“制造”“成就”的不同。感受只有不斷探究努力，才能為科學(xué)做出更大的奉獻(xiàn)。 四、品悟結(jié)論，總結(jié)收獲 1、質(zhì)疑：經(jīng)過三個詳細(xì)事例的論證，最終得出一個什么結(jié)論呢？ 2、指生讀第七自然段。 3、爭論：這一段告知我們，怎樣才能發(fā)覺生活中的真理？ （板書：見微知著 擅長發(fā)問 不斷探究） 4、體會“發(fā)覺真理”難不難？從哪體會到的（板書：不難） 5

15、、指生讀最終一個自然段。 思索：這一段告知我們，“發(fā)覺真理”簡單不簡單？從哪里體會到的？ 抓住重點詞句“不是憑空產(chǎn)生的”，就是發(fā)覺真理的力量很難具備的?！皼Q不是坐等可以等來的”說明發(fā)覺真理不是那么簡單的，是要付出努力的?！爸荒芙o”就是一般的人是不行能發(fā)覺真理的，是不簡單的。(板書：不易) 6、最終下了這樣一個看似沖突的結(jié)論，為什么要這樣寫呢？ (說科學(xué)發(fā)覺并不難，我們聽了會覺得自己也能發(fā)覺真理。增加我們探究真理的信念！當(dāng)我們滿懷豪情的時候，他又說，科學(xué)發(fā)覺并不易，讓我們要做好思想和學(xué)問上的充分預(yù)備。)（齊讀） 7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容，提煉出談?wù)撐牡娜齻€局部：提出觀點論證觀點總結(jié)觀點。 8、學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。（引導(dǎo)從文章的內(nèi)容、哲理、寫法等方面來談。) 五、學(xué)習(xí)寫法，寫話溝通 挑戰(zhàn)三：小練筆 任務(wù)： 仿照課文寫法寫一段話，用詳細(xì)事實說明一個觀點。 提示： 比方“功夫不負(fù)有心人” “虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后”。 要求： 觀點鮮亮 事例典型 有說服力 1、出示有關(guān)小練筆的要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的寫法，嘗試寫一段話。