成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略

1、本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略本錢會(huì)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略本錢會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的一個(gè)重要分支，是以本錢為對(duì)象的一種專業(yè)會(huì)計(jì)。它以制造業(yè)本錢計(jì)算為例，介紹本錢會(huì)計(jì)的對(duì)象、職能、任務(wù)和工作組織，本錢核算的要求和程序，要素費(fèi)用的歸集和分配，輔助消費(fèi)本錢的歸集和分配，制造費(fèi)用與廢品損失的歸集和分配，消費(fèi)本錢在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的分配方法，以及產(chǎn)品本錢計(jì)算的方法，并介紹本錢報(bào)表的編制和分析方法。自會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)立以來，本錢會(huì)計(jì)課程就被確定為該專業(yè)的骨干課，并被編進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)方案之中。經(jīng)濟(jì)越興隆，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)越劇烈，本錢的作用也就越突出。本錢領(lǐng)先戰(zhàn)略被廣泛應(yīng)用就是最好的根據(jù)。因此，中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生

2、在校期間能純熟掌握本錢會(huì)計(jì)的根本理論等內(nèi)容，并能靈敏運(yùn)用那么對(duì)將來的就業(yè)會(huì)產(chǎn)生積極作用。然而，當(dāng)前中職本錢會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀確并不容樂觀，很有必要對(duì)此展開研究。一、本錢會(huì)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教學(xué)效果不好。中職擴(kuò)招后，生源成了零門檻入學(xué)，大批待進(jìn)生涌入中職校園和課堂。他們大都初中根底薄弱，學(xué)習(xí)目的不太明確，學(xué)習(xí)難度很大。而本錢會(huì)計(jì)課程的抽象性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更是難上加難。2.課程理論根底不牢，知識(shí)點(diǎn)分散。本錢會(huì)計(jì)課程相對(duì)根底會(huì)計(jì)課程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，有自身的特點(diǎn)，表如今費(fèi)用歸集、本錢分析和本錢控制等，同一事項(xiàng)有多種不同的方法試用。例如，輔助消費(fèi)本錢的分配方法就有直接分配法、順序分配法、交互分

3、配法、代數(shù)分配法、方案本錢分配法等多種方法。在實(shí)際教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)單個(gè)計(jì)算方法掌握得比較好，但對(duì)每種方法在什么情況下適用那么理解得不透，對(duì)每種方法在最終形成的本錢信息中所發(fā)揮的作用也沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。3.賬證意識(shí)模糊，本錢核算流程無法更好地應(yīng)用到理論中去。計(jì)算量大，并且是大量的計(jì)算表格，這是本錢會(huì)計(jì)課程區(qū)別于其他會(huì)計(jì)專業(yè)課的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的本錢會(huì)計(jì)教學(xué)只重視各種費(fèi)用本錢的計(jì)算，無視了會(huì)計(jì)憑證的制訂，導(dǎo)致本錢核算的各個(gè)環(huán)節(jié)無法像其他會(huì)計(jì)課程那樣銜接嚴(yán)密、條理明晰。4.課程側(cè)重于算，輕于管理。傳統(tǒng)的教學(xué)形式，只重視如何核算本錢，卻無視了本錢分析。在很多情況下，數(shù)字只能說明外表現(xiàn)象，遠(yuǎn)不能說明本質(zhì)問題。

4、會(huì)計(jì)理論證明，本錢會(huì)計(jì)只算不管就失去了存在的意義。本錢會(huì)計(jì)算本錢只是根本職能，通過算本錢，利用本錢資料進(jìn)展分析，并找出降低本錢的途徑，這才是本錢會(huì)計(jì)的根本。只有通過分析現(xiàn)有的本錢數(shù)字，才能發(fā)現(xiàn)更深層次的問題，更有利于降低本錢。二、原因分析1.重理論，輕理論。現(xiàn)有的課堂教學(xué)以傳授知識(shí)為主，以老師為主，以課本為中心；重知識(shí)傳授，輕才能培養(yǎng)，其本質(zhì)就是理論教學(xué)。但本錢會(huì)計(jì)是一門理論性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能、解決實(shí)際問題，這才是本錢會(huì)計(jì)教學(xué)的最終目的。2.教學(xué)目的與教學(xué)形式、教學(xué)手段不匹配。本錢會(huì)計(jì)教學(xué)不應(yīng)僅僅立足于如何解決會(huì)計(jì)主體核算本錢，還應(yīng)解決利用本錢進(jìn)展分析，在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中如何降低

5、本錢，更好地發(fā)揮本錢領(lǐng)先戰(zhàn)略。在傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)中，相關(guān)部門只要求完成教學(xué)任務(wù)，通過考試便能到達(dá)教學(xué)目的。而學(xué)生根本不理解本錢核算的本質(zhì)，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，效果不明顯。這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神。本錢會(huì)計(jì)理論教學(xué)的主要形式包括模擬實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)。其中，本錢會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)被融入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)之中，而且僅對(duì)消費(fèi)費(fèi)用分配和產(chǎn)品本錢核算進(jìn)展模擬實(shí)際操作。因此，老師只能完成傳授知識(shí)的任務(wù)，卻無法實(shí)現(xiàn)使學(xué)生具備獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)才能的教學(xué)目的。三、改革措施1.從教學(xué)觀念上進(jìn)展改革。打破傳統(tǒng)本錢會(huì)計(jì)教學(xué)方式，使教學(xué)形式發(fā)生本質(zhì)性變化。1教學(xué)形式由演繹法向歸納法轉(zhuǎn)變。演繹法就是先

6、講理論，再把理論引入理論。而歸納法那么是先講理論，再由理論引出理論。這種變化就是要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，可最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2授課內(nèi)容由強(qiáng)調(diào)章節(jié)講解到注重綜合講解轉(zhuǎn)變。分章講解容易造成知識(shí)脫節(jié)，學(xué)生很難將知識(shí)理順，不能到達(dá)前后貫穿。而綜合講解能進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。3改變傳統(tǒng)的講課邏輯。傳統(tǒng)講課遵循邏輯，側(cè)重理論講解。筆者認(rèn)為，應(yīng)打破這一傳統(tǒng)觀念，提倡任務(wù)教學(xué)形式，讓學(xué)生明白這節(jié)課的任務(wù)是什么。4從教學(xué)目的上看，由模擬型向創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變，或可稱為傳授型向探究型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)形式下，學(xué)生模擬老師去做。筆者認(rèn)為，不妨讓學(xué)生自己做，在理論中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，然后嘗試如何解決問題。2.從

7、加強(qiáng)理論教學(xué)上進(jìn)展改革。在改善理論教學(xué)的措施過程中，一定要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的選擇合理的教學(xué)形式，以獲得最正確教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)內(nèi)容與形式的最正確組合，是到達(dá)最正確教學(xué)效果的前提和基矗1建立本錢會(huì)計(jì)理論教學(xué)和理論教學(xué)同步進(jìn)展的教學(xué)形式。以完本錢錢會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)，將理論教學(xué)的各種形式和手段，在本錢會(huì)計(jì)理論教學(xué)的事前、事中和事后進(jìn)展廣泛有效地應(yīng)用。2通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去，使學(xué)生理解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，以便將來可以更好地適應(yīng)社會(huì)、效勞社會(huì)。詳細(xì)做法是：為了使學(xué)生將課堂上學(xué)到的書本知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為效勞社會(huì)的才能，學(xué)校應(yīng)定期從企業(yè)聘請(qǐng)一線財(cái)會(huì)人員，來學(xué)校給學(xué)生講授會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課。同時(shí)，利用寒暑假時(shí)間讓學(xué)生深化企業(yè)的財(cái)會(huì)部門調(diào)研實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)完畢后要求每位學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告與同學(xué)交流，以增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用才能和綜合素質(zhì)。3力務(wù)理論教學(xué)形式和效果的高度統(tǒng)一。目前，本錢會(huì)計(jì)理論教學(xué)普遍采用的形式和手段有校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)、校外單位實(shí)習(xí)、單元練習(xí)、撰寫論文等。但是，情景教學(xué)、演示教學(xué)、案例教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、課題設(shè)計(jì)等理論教學(xué)形式和手段尚未得到廣泛運(yùn)用，在這些方面還需加強(qiáng)。4積極運(yùn)用多層次、多環(huán)節(jié)的理論性會(huì)計(jì)教學(xué)法。所謂多層次、多環(huán)節(jié)的理