小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育縱橫

1、小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育縱橫DIVFNTlang=ZH-Nfae=Syste,?H2一、施行小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的途徑/H2/FNTFNTlang=ZH-Nfae=宋體Palign=justify要突出學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。啟發(fā)式教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生積極考慮，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境引起興趣。/PPalign=justify要注重思維才能的培養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)向前開(kāi)展的時(shí)代，不僅要求每個(gè)公民具有廣博的知識(shí)，更重要的是要有智慧和才能。因此在教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，而且要把開(kāi)展思維、培訓(xùn)才能貫穿于教學(xué)全過(guò)程。/PPalign=justif

2、y豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象再到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程，促使認(rèn)識(shí)內(nèi)化，因此教學(xué)中要加強(qiáng)觀察、操作才能的培養(yǎng)。/PPalign=justify指導(dǎo)學(xué)生會(huì)思維方法。培養(yǎng)學(xué)生思維才能，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法，小學(xué)數(shù)學(xué)常用的思維方法是比較與分類、分析與綜合、抽象與概括。/PPalign=justify培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維品質(zhì)。思維的核心是思維品質(zhì)。思維品質(zhì)的優(yōu)劣是衡量思維才能上下的重要標(biāo)志。因此在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維才能有著重要作用。/PPalign=justify要做到教與學(xué)的最正確結(jié)合。在教學(xué)中，既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更要研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

3、。教學(xué)要使學(xué)生在探求新知的同時(shí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的思路、方法、技巧。做到根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律確定教法，利用教法指導(dǎo)學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最正確結(jié)合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教給學(xué)生四種主要的學(xué)習(xí)方法：閱讀學(xué)習(xí)的方法，嘗試學(xué)習(xí)的方法，操作學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)考慮的方法。/PH2二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更重視培育學(xué)生良好心理素質(zhì)/H2/FNTFNTlang=ZH-Nfae=宋體Palign=justify長(zhǎng)期以來(lái)，受“應(yīng)試教育的影響，忽略了學(xué)生心理的安康開(kāi)展。應(yīng)該說(shuō)，在素質(zhì)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是為了開(kāi)展，學(xué)生獲得知識(shí)不是他們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是他們心理開(kāi)展的起點(diǎn)。/PPalign=justify新教學(xué)大綱指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)絡(luò)實(shí)際，

4、加強(qiáng)理論活動(dòng)。/PPalign=justify要“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要“使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，要“鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，“要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立考慮，克制困難的精神，計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教等等，這里面包含著許多學(xué)生心理開(kāi)展的要求。過(guò)去由于“應(yīng)試教育的影響，上述許多教育要求并沒(méi)有很好地貫徹到日常教學(xué)中去，小學(xué)生從入學(xué)的第一天開(kāi)場(chǎng)就背上考分的包袱。/PPalign=justify當(dāng)前的教育對(duì)象，根本上都是獨(dú)生子女，他們有嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊，自私、脆弱，依賴性大，怕困難，怕艱辛，其心理素質(zhì)開(kāi)展難

5、以適應(yīng)新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)需要。/PPalign=justify從世紀(jì)人才群體的需要來(lái)看，一個(gè)社會(huì)既需要具有不同素質(zhì)的人員，按一定比例構(gòu)成，也需要具有良好的共同的內(nèi)在素質(zhì)。據(jù)有關(guān)資料調(diào)查，世界上名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，發(fā)現(xiàn)他們具有共同的內(nèi)在素質(zhì)，可以歸納為以下幾個(gè)方面：高瞻遠(yuǎn)矚，擅長(zhǎng)把握時(shí)機(jī)；選準(zhǔn)目的，堅(jiān)持不懈；勤奮努力，注重理論；富于幼想，大膽探究；排除干擾，勇往直前；興趣濃重，好奇心強(qiáng)。而這些內(nèi)在的素質(zhì)，都屬于心理開(kāi)展的范疇。因此，在我們數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須非常重視培育學(xué)生的心理素質(zhì)，才能真正地全面進(jìn)步教育質(zhì)量。/PPalign=justify認(rèn)識(shí)的開(kāi)展。也有些心理學(xué)家稱為智能的開(kāi)展。主要是指一個(gè)人的認(rèn)

6、識(shí)才能，如感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維。它表如今認(rèn)識(shí)客觀事物的敏捷、正確、深入和完善程度，概括和抽象程度，以及應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能等方面。/PPalign=justify意向的開(kāi)展。也稱為個(gè)性品質(zhì)的開(kāi)展。主要表如今對(duì)待客觀事物的態(tài)度和行為方式，如需要、興趣、情感、意志等方面。例如，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的用處，便會(huì)產(chǎn)生需要與情感的意向；反過(guò)來(lái)，各種不同的意向和態(tài)度對(duì)于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開(kāi)展又會(huì)產(chǎn)生很大的作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，便會(huì)主動(dòng)、積極地思維與記憶。所以，認(rèn)識(shí)的開(kāi)展與意開(kāi)展是互相促進(jìn)，相輔相成的關(guān)系。/PPalign=justify其一，要成認(rèn)兒童具有宏大的智能開(kāi)展?jié)撛诹?。根?jù)科學(xué)家研究，人的

7、腦細(xì)胞有億個(gè)，一般的人只利用其中的一小部分。這種開(kāi)展的潛在力有兩種趨勢(shì)，一種是教育恰當(dāng)，引導(dǎo)得法，他們智力能量會(huì)到驚人的程度；假如教育不當(dāng)，壓制了這種潛在力，學(xué)生缺乏自信心，墨守成規(guī)，就會(huì)產(chǎn)生潛在力倒退的反趨勢(shì)。/PPalign=justify其二，要成認(rèn)學(xué)生的心理開(kāi)展存在著個(gè)別差異，這種個(gè)別差異，往往反映在他們的性格、興趣和才能等心理特點(diǎn)上。性格的差異表如今對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的態(tài)度和活動(dòng)中意志。興趣的差異表如今學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所指向的對(duì)象是各不一樣的。才能的差異可分為一般認(rèn)識(shí)才能的差異和特殊才能的差異兩個(gè)方面。/PPalign=justify其三，要培育學(xué)生認(rèn)識(shí)與意向的開(kāi)展。應(yīng)是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，相輔相成。

8、以往在教學(xué)活動(dòng)中，研究學(xué)生認(rèn)識(shí)的開(kāi)展較而對(duì)于意向的開(kāi)展那么較弱。從當(dāng)前教與學(xué)的狀況看，意向的開(kāi)展著重培育學(xué)生：/PPalign=justify參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)。/PPalign=justify培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣，質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣。/PPalign=justify較強(qiáng)的意志和毅力。這不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的性格，也是開(kāi)展智力的精神支柱。其四，要把握好教學(xué)的“度。在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，常常提到“坡度、“密度、“深度等，對(duì)此，也應(yīng)有我們的共識(shí)。/P/FNTFNTlang=ZH-Nfae=Syste,?H2三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)施行素質(zhì)教育的六項(xiàng)改進(jìn)/H2/FNTFNTlang=ZH-Nfae=宋體Palign=justify施行素質(zhì)教育的根基在課堂，數(shù)學(xué)課堂是施行素質(zhì)教育的陣地，因此要探究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“六項(xiàng)改進(jìn)：/PPalign=justify其一，加強(qiáng)浸透思想品德教育方法的探究，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科育人功能。/PPalign=justify其二，加強(qiáng)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的思維過(guò)程的探究，有方案地培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。/PPalign=justify其三，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情感因素的探究，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、情感協(xié)調(diào)開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生