教師提高教學(xué)質(zhì)量具體措施范文2篇

1、教師提高教學(xué)質(zhì)量具體措施范文2篇例文一：教師提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施一個學(xué)期匆匆的過去了，拿著手中的成績單我做了透徹的分析, 從中找出了自己在一學(xué)期教學(xué)工作中的得與失，這學(xué)期我代四年級五 班與六班的數(shù)學(xué)，相對于他們來講，兩個班都取得了不錯的成績，雖 然成績不是最好的，但都有不少的進(jìn)步。同時也發(fā)現(xiàn)了不少問題，為 了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我制定了以下措施：1、求真務(wù)實，做好常規(guī)(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：領(lǐng)會“課標(biāo)”精神，在課堂 教學(xué)中真正表達(dá)和落實好“課標(biāo)”的具體要求。(2)要堅定不移地抓緊抓實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)，為 學(xué)生學(xué)習(xí)和開展奠定必備的、扎實的基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)中要合理制 定好教學(xué)目

2、標(biāo)和要求，準(zhǔn)確扎實地教好每一個知識點，要特別重視引 導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、形成和開展的過程。主動探索，積極思考, 獲得開展。(3)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活實際的聯(lián)系：要積極創(chuàng)設(shè)各種情 境，為學(xué)生提供具有“生活原型”的數(shù)學(xué)材料，讓學(xué)生親歷將生活經(jīng) 驗抽象成數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用的過程，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)來自生活又能為生 活實際服務(wù)。(4)加強(qiáng)概念辨析與分析數(shù)量關(guān)系的教學(xué)：概念教學(xué)要加強(qiáng)辨析訓(xùn)練，使學(xué)生建立正確的概念。分析數(shù)量關(guān)系是解決問題的基礎(chǔ)和 關(guān)鍵，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中所提供的信息分析數(shù)量關(guān)系，理清各種 信息的來龍去脈，正確解答。(5)重視練習(xí)設(shè)計：力求通過多層次、多形式必要的練習(xí)，使 學(xué)困生能保底，學(xué)

3、優(yōu)生能吃得飽，從而進(jìn)一步扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和 基本技能。與此同時關(guān)注學(xué)生獲得解決問題的一些基本策略、基本的 數(shù)學(xué)思想和方法，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，培養(yǎng) 學(xué)生思維的靈活性。(6)提高學(xué)生的讀題能力和理解能力：在課堂上向?qū)W生提出問 題時，大局部學(xué)生往往會得到問題的答案，而讓他們自己做作業(yè)時， 卻有些困難。原因很簡單，孩子們不會讀題，或者不理解題意。本班 的學(xué)生獨立性比擬差，還是以教師范讀和學(xué)生齊讀為主。在做題目之 前，我先范讀，接著讓個別學(xué)生讀題。然后讓學(xué)生找出：題目中 條件有哪些？問題是什么？通過理解條件和問題存在的聯(lián)系，結(jié)合實 際生活學(xué)生解答起來就會輕松多了。2、補(bǔ)缺補(bǔ)差，關(guān)

4、愛差生。(1)統(tǒng)計好學(xué)困生的名單。把各班的學(xué)困生裝訂成冊，每次檢 測后，對學(xué)困生的考查成績做好詳細(xì)的分析和記載，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查, 關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。(2)給學(xué)困生多一點關(guān)愛。鼓勵教師關(guān)愛學(xué)困生，用愛心感化 學(xué)困生。對學(xué)困生多鼓勵少批評，尋找閃光點，挖掘?qū)W習(xí)潛力，提高 學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對學(xué)習(xí)成績?nèi)匀惠^差的學(xué)生，召開談心會 或家長座談會，盡一切力量“挽救”這些學(xué)生。(3)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。利用課余時間給學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)課，補(bǔ) 課 內(nèi)容針對性要強(qiáng)，從最基礎(chǔ)的知識補(bǔ)起，一步一個腳印，不搞一刀切。 對進(jìn)步顯著的學(xué)生及時進(jìn)行表揚(yáng)或獎勵。通過補(bǔ)缺補(bǔ)差，使學(xué)困生人 數(shù)逐漸減少。例文二：如何提高教學(xué)質(zhì)量

5、的舉措如何提高教學(xué)質(zhì)量是每一個當(dāng)老師的都在思考的一個問題，每位 老師都想取得優(yōu)異的教學(xué)成績。教學(xué)成績是對自己辛勤付出的回報， 是對一個教師工作的肯定。下面我就自己在工作中的一點體會，談?wù)?如何提高教學(xué)質(zhì)量。一、把40分鐘的課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的舞臺：是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不斷 成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場?！爸?戰(zhàn)場”的戰(zhàn)打好了，教學(xué)的效率和質(zhì)量都有了。因此，我們要將課堂 教學(xué)當(dāng)做頭等大事對待。1、做好課前準(zhǔn)備。這里說的準(zhǔn)備不光是教案、課件、教具和學(xué) 具的準(zhǔn)備，更重要的是教師自我心理上的準(zhǔn)備。2、鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課。

6、教學(xué)環(huán)節(jié)必 須簡潔、又可操作性，要適合本班的學(xué)生，要利于學(xué)生接受。只有在 吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教 學(xué)中胸有成竹和有的放矢。在備課過程中，不僅要考慮到怎樣教，還 要考慮到學(xué)生怎樣學(xué)。3、注重課堂評價，多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生充分意識到自己的優(yōu)點。 同時要特別注意培養(yǎng)那些內(nèi)向、膽小的學(xué)生是自信心。在我們的學(xué)生 中有一些學(xué)生，他們的成績一般，上課認(rèn)真聽講，也按時完成作業(yè)， 但上課回答下列問題的時候聲音很小，或從不主動回答下列問題。這樣的學(xué)生 其實是有很大潛力的，只要我們老師抓住機(jī)會適時表揚(yáng)，他們的成績 肯定會有一個飛躍。4、精講多練，重在落實一一優(yōu)化課堂教學(xué)模式課堂教

7、學(xué)要精講多練，把大量的空間和時間還給學(xué)生，讓他們自 由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授 時間，但也不宜超過50%。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體 表達(dá)。精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說題 外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識的重 要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項 的或綜合的。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還必須注重當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化， 杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。將大量的課堂練習(xí)變成了課外作 業(yè)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生每天埋頭掙扎在作業(yè)堆 里，無法自主支配，無法發(fā)揮特長。課內(nèi)損失課外補(bǔ)的做法于

8、人于己 都沒有好處。不僅自己的教學(xué)內(nèi)容沒有教過手，心中沒有塌實感，有 的甚至炒“回鍋肉”，費(fèi)力不討好；而且會僵化師生關(guān)系，學(xué)生怨聲 載道，拒而遠(yuǎn)之，久那么產(chǎn)生厭學(xué)情緒，何談提高教學(xué)質(zhì)量？二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動 力，所以要調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們愛上老師，愛上數(shù)學(xué)課。契可 夫認(rèn)為：”就教學(xué)工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的 關(guān)系如何?！苯虒W(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師 生情感交流過程。師生之間“情不通”那么“理不達(dá)”，很難實現(xiàn)主導(dǎo) 與主體的緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動 性。學(xué)記上說，“親其師，

9、信其道”，而“信其道”就會產(chǎn)生“學(xué) 其理”的積極性。只要我們多去關(guān)心他們，上課時都用親切的語言和 她們溝通，多表揚(yáng)少批評，用商量代替命令，課下多和他們談心，從 生活上多照顧她們，那她們肯定會喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你的課。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1、培養(yǎng)課堂上聽講的習(xí)慣2、培養(yǎng)課堂上說的習(xí)慣3、培養(yǎng)“思”的習(xí)慣4、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣四、培優(yōu)輔差，持之以恒由于學(xué)生先天條件、所受學(xué)前教育以及生活環(huán)境不同，所以出現(xiàn) 差異在所難免。既然差異存在，我們就要想方法減少差異，這就需要 培優(yōu)輔差。特別在輔差方面要持之以恒，教學(xué)知識都是一環(huán)扣一環(huán)的, 如果有一環(huán)知識脫節(jié)沒跟上，那差距就會越來越大，知識欠賬就會越 來越多，再去補(bǔ)難度就加大了。最后要讓培優(yōu)輔差對象之間形成競爭 趨勢，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，給他們每個人確立一個競爭對手，讓 他們互相追趕?？傊?/p>